優(yōu)化活動(dòng)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1、優(yōu)化活動(dòng)課教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力活動(dòng)課是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分， 是課內(nèi)教學(xué)的延伸和 發(fā)展。優(yōu)化活動(dòng)課教學(xué)， 可以讓學(xué)生在社會(huì)、 生活這個(gè)大課堂里， 擴(kuò)大視野、陶冶情操；讓學(xué)生觀察課內(nèi)所無(wú)法觀察到的事物，學(xué) 到課內(nèi)所無(wú)法學(xué)到的知識(shí)， 讓學(xué)生盡情地、 獨(dú)立自主地展開(kāi)智慧 的翅膀，通過(guò)自己的觀察、思考和行動(dòng)來(lái)觀察生活，了解社會(huì)， 并試著通過(guò)自我或與同學(xué)合作來(lái)解決所遇到的問(wèn)題， 從而受到啟 發(fā)和激勵(lì)，產(chǎn)生聯(lián)想和靈感，增添創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。在 這里， 僅結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐， 就語(yǔ)文活動(dòng)課中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng) 新能力談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。一、解除精神束縛，開(kāi)啟創(chuàng)新門扉 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)， 首先要學(xué)生解

2、除精神束縛， 使學(xué)生 得到心靈上的自由。這就要老師鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思想，大膽思考， 敢于想別人不敢想的問(wèn)題。借鑒語(yǔ)文報(bào)“我們也是李白、杜 甫”這篇文章，我也給學(xué)生上了一堂活動(dòng)課一一小詩(shī)人接力賽。 我寫了詩(shī)的第一句“春眠不覺(jué)曉”， 要學(xué)生以組為單位續(xù)寫成押 韻、句順、中心明確的五言絕句。學(xué)生沒(méi)了束縛、集思廣益，一 首首小詩(shī)出來(lái)了：“春眠不覺(jué)曉，我想睡懶覺(jué)，鋼琴連電腦，動(dòng) 畫(huà)遠(yuǎn)離了?！?“春眠不覺(jué)曉，天天大小考。夜來(lái)夢(mèng)話聲，淚水 知多少。 ”這節(jié)活動(dòng)課學(xué)生既學(xué)到了詩(shī)歌押韻知識(shí)， 又嘗到了自 創(chuàng)小詩(shī)的喜悅。創(chuàng)新大門被打開(kāi)，如滔滔江水，一瀉千里，許多 學(xué)生在課下還自編小詩(shī)， 踴躍投稿。這樣學(xué)生的創(chuàng)新大門打

3、開(kāi)了， 就會(huì)激發(fā)出他們的創(chuàng)新熱情。二、形式多種多樣，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境 德國(guó)教育家第惠多斯說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)， 而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯處熞獑拘褜W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要 營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境。在平時(shí)的活動(dòng)課中， 我主要采取了以下幾種形式：1. 擺設(shè)擂臺(tái)，激發(fā)興趣。心理學(xué)研究表明， 隨著年齡的增長(zhǎng)， 小學(xué)生思維的獨(dú)立性和 批判性增強(qiáng)，因此在活動(dòng)課中，巧設(shè)擂臺(tái)，正確引導(dǎo)，就會(huì)激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)拼搏意識(shí)。如組織“成語(yǔ)接龍比賽”、“演 講比賽”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“即興口頭作文擂臺(tái)賽”、“辯論 會(huì)”等競(jìng)賽性活動(dòng)， 既使學(xué)生豐富了自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)， 又提高了 口語(yǔ)表達(dá)能力， 與此同時(shí)， 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和

4、創(chuàng)新素質(zhì)也自然地 得到強(qiáng)化。2. 走出課堂，親身實(shí)踐?？涿兰~斯說(shuō)： “一切語(yǔ)文從實(shí)踐中學(xué)習(xí)比用規(guī)則學(xué)習(xí)來(lái)得容 易?！闭n堂小天地，社會(huì)大課堂。我常組織學(xué)生走出校門，投身 自然，走向社會(huì)。如說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)的作文課，可以描寫家 鄉(xiāng)的一情、一景、一物，學(xué)生通過(guò)走向社會(huì)，去調(diào)查，去了解， 向自己的長(zhǎng)輩咨詢， 去上網(wǎng)搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的資料， 使他們掌握了 關(guān)于家鄉(xiāng)的詳細(xì)資料， 為寫作準(zhǔn)備了豐厚的素材， 他們純真而富 有創(chuàng)造性的思想在走向社會(huì)的體驗(yàn)中得到升華。3. 八仙過(guò)海，各顯其能。 學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，所以要讓學(xué)生嘗到成功的喜悅， 必須讓所有的學(xué)生在活動(dòng)課中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。 我采取的是 “八仙過(guò)海，

5、 各顯其能”的方法。 以我愛(ài)家鄉(xiāng) 的活動(dòng)課為例， 我就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，先聆聽(tīng)滕格爾演唱的天堂，營(yíng) 造一種濃厚的家鄉(xiāng)氛圍，然后善唱的用歌曲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)， 善寫的用文字描寫家鄉(xiāng)的美景，善畫(huà)的用圖畫(huà)展示家鄉(xiāng)的面貌， 善說(shuō)的創(chuàng)廣告詞為家鄉(xiāng)招商引資，善想的為家鄉(xiāng)描寫未來(lái)藍(lán) 圖這樣學(xué)生都能找到展示自我，體驗(yàn)成功的最佳點(diǎn)，又能在聽(tīng)說(shuō)讀寫中鍛煉了自己的思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。4. 動(dòng)手動(dòng)腦，啟迪智能。莎士比亞說(shuō)過(guò)： “書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品， 生活里沒(méi)有書(shū)籍， 就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光； 智慧里沒(méi)有書(shū)籍， 就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 ” 由此可見(jiàn)，讀書(shū)對(duì)豐富知識(shí)極為重要。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅課本上的 文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，

6、只有借助活動(dòng)課進(jìn)行大量閱讀， 才能彌補(bǔ)課 堂上讀書(shū)量的不足。 讓學(xué)生大量閱讀最重要的是指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積 累語(yǔ)言，把妙詞、佳句、精彩片段、優(yōu)美短文，分門別類的記錄 整理下來(lái)，以備作文之需。還可進(jìn)行剪貼報(bào)刊活動(dòng)，歸類整理， 剪貼成冊(cè)， 形成系列。 也可創(chuàng)辦手抄報(bào)， 讓學(xué)生人人參與。 總之， 這樣的活動(dòng)課， 學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手， 主動(dòng)獲取知識(shí)， 拓寬了知識(shí)面， 顯示了聰明才智，煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。5. 改編表演，入文入境。這種活動(dòng)是利用學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)創(chuàng)作說(shuō)唱節(jié)目。如相 聲、小品、快板、課本劇、講故事等。我在教學(xué)小珊迪一文 后，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下反復(fù)推敲體會(huì)，字斟句酌，編寫 完后，讓學(xué)生分組表演，看誰(shuí)表演的真切。由于參與了改編和表 演