優(yōu)化班級管理,搞好素質(zhì)教育

1、優(yōu)化班級管理，搞好素質(zhì)教育班級是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的基層單位，幾乎所有的教育目標(biāo)、 教學(xué)計(jì)劃、改革措施都與班級管理息息相關(guān)。所以，班級管理水 平直接影響著辦學(xué)效益和課程改革的進(jìn)程。轉(zhuǎn)變管理理念，推行民主科學(xué)的管理模式是優(yōu)化班級管理的兩大要素。一、教育的轉(zhuǎn)變是科學(xué)管理的前提，是課改成功的關(guān)鍵現(xiàn)在進(jìn)行的課改，只是教育改革的切入點(diǎn)，是其中的一個(gè)方 面?！敖滩摹备母锸莻€(gè)基礎(chǔ)，是些例子，是個(gè)導(dǎo)向。經(jīng)常性的教 學(xué)實(shí)驗(yàn)和革新是管理藝術(shù)的生命力。 如果不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理 狀態(tài)和發(fā)展變化，不溝通師生心靈，單靠研究如何改一節(jié)課，如 何留作業(yè)、批作業(yè)，或過多地強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境等外部因素，那么改 革的效果就不會(huì)長久，容易淪為

2、一廂情愿的事情。 離開了科學(xué)的 班級管理，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平是難以實(shí)現(xiàn)的。班主任班級管理水平不高更多地體現(xiàn)在不注意及時(shí)正確地 教導(dǎo)學(xué)生，不信任學(xué)生的能力，不敢給學(xué)生盡量多的鍛煉機(jī)會(huì)， 常常集班級權(quán)力于一身，事無巨細(xì)，樣樣親自出馬、親自決定， 干部一有錯(cuò)就靠邊站，每天忙得筋疲力盡、焦頭爛額，而學(xué)生們 卻手足無措，幫不上忙，到頭來費(fèi)力不討好，效率低下。教師要具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，而不是站在這個(gè)世界 外面觀望、嘆息、憤慨。我們應(yīng)該不斷地把自己對人生、 對事業(yè)、 對教學(xué)、對課改的看法、體會(huì)真誠地與學(xué)生交流，這樣學(xué)生才會(huì)無保留地說出自己的心里話。 師生只有在充分信任、尊重、理解、 合作

3、的基礎(chǔ)上探討問題、 商量問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的 積極性，班集體才會(huì)顯示出無限的智慧和創(chuàng)新能力。這就要求我們不僅有對事業(yè)的十分投入和必要的犧牲精神，還要胸懷寬廣； 不僅能接納每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)， 更能接納他們的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和無 知，再逐步從心靈上改變他們。要把自己放在為學(xué)生服務(wù)的位置， 注意關(guān)心生活、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，盡量多地接觸他們，幫助 他們，與他們有共同的喜怒哀樂， 這樣才易將全班變成統(tǒng)一的堅(jiān) 強(qiáng)有力的班集體。老師與學(xué)生是教學(xué)系統(tǒng)的兩個(gè)要素，老師的思想、心靈都要 向?qū)W生開放，這樣學(xué)生才會(huì)從心里上接納老師， 學(xué)生才會(huì)成為在 教學(xué)中與老師同步運(yùn)轉(zhuǎn)的要素。 學(xué)生的自我管理能力不僅成為老 師

4、的主觀愿望，而且成為學(xué)生的內(nèi)在要求。 我們不僅要從外部輸 入一些觀念讓學(xué)生接受，還要善于在學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后借助學(xué)生 心地善良的心理基礎(chǔ)，找出正確的思想種子，利用學(xué)生已有的心 理土壤加以培育這種植根于學(xué)生原有心理基礎(chǔ)的幼苗才易成長壯大。這樣，學(xué)生才愿意為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)，為自己的未來 負(fù)責(zé)，愿意在教師的指導(dǎo)下戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，超越自己。我們不僅要愛學(xué)生，還要會(huì)愛學(xué)生，做好“關(guān)愛與嚴(yán)格”這 篇文章。要使學(xué)生明白：照章辦事，尊重他人，服從管理，嚴(yán)格 認(rèn)真，不講情面，是對集體的負(fù)責(zé)，也是對自己的負(fù)責(zé)與幫助， 使學(xué)生養(yǎng)成顧大局、不怕挫折、不怕吃虧、不怕吃苦的習(xí)慣。學(xué) 生在師生的信任、期待和希望中改變自

5、我， 會(huì)覺得身在苦中不覺 苦，身在苦中也覺福。二、民主與科學(xué)是班級管理的主要方法民主會(huì)使多數(shù)人參與政治、參與管理、參與決策，是集體意 志的統(tǒng)一，是更好地按照上級要求、班級規(guī)章去做?！懊裰鳌笔恰翱茖W(xué)”的前提，沒有民主的管理就談不上“科學(xué)”。班級管理涉及班內(nèi)每個(gè)人的利益，只有師生充分理解合作， 目標(biāo)一致，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。處理問題、確立 班規(guī)時(shí)，盡量采用大家討論、商量表決的民主方式，其中要有老 師的解釋與指導(dǎo)。要教育學(xué)生養(yǎng)成在討論中從集體利益出發(fā)， 善 于給自己的觀點(diǎn)找依據(jù)和傾聽別人意見的習(xí)慣；養(yǎng)成集體表決 后，尤其是個(gè)人意見被否定后，堅(jiān)決執(zhí)行多數(shù)人意見的習(xí)慣。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，在沒有認(rèn)

6、識到錯(cuò)誤前不能亂批亂罰，要給其 說明的機(jī)會(huì)，要善意而嚴(yán)肅地幫其認(rèn)識錯(cuò)誤。 一些壞習(xí)慣馬上徹 底改掉是不現(xiàn)實(shí)的，好的習(xí)慣也有一個(gè)逐步改變強(qiáng)化的過程，而不是強(qiáng)迫學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)。在平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生少注意結(jié)果，多分析過 程；少猶豫不決，多干些實(shí)事，讓其時(shí)時(shí)有事做。學(xué)生一旦有了 自我教育的能力，也就有了自我調(diào)整的能力。 我們要相信自己的 學(xué)生內(nèi)心都有一個(gè)宏大的世界，心靈深處蘊(yùn)藏著無窮的潛力， 要學(xué)會(huì)勘探、挖掘和利用這種潛力。科學(xué)管理，就是在不斷創(chuàng)新的工作中逐步提高認(rèn)識，學(xué)習(xí)和 掌握管理的規(guī)律，就是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，多干實(shí)事，少 講空話，講求效率，使管理符合學(xué)生心理發(fā)展的需要，以最小的 投入、最少的時(shí)間完成盡量多的工作。管理機(jī)制就像一張網(wǎng)，每個(gè)同學(xué)和老師都是網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)， 又都是被網(wǎng)住的對象。隨著認(rèn)識水平和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣撸@張網(wǎng)會(huì)越來越縝密、越來越結(jié)實(shí)。每個(gè)學(xué)生也都會(huì)在這張網(wǎng)的形成、 使用、發(fā)展中受到啟迪，得到