“基于幼兒生活的科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題計(jì)劃

1、文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持“基于幼兒生活的科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題計(jì)劃班第一學(xué)期年月主 要 目 標(biāo)1、觀察周?chē)Ｒ?jiàn)的個(gè)別自然物（如小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺 的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解它們于生活、與周?chē)h(huán)境的具體關(guān)系， 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境， 親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。2、萌發(fā)探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。3、能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。4、能用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，于同伴、教師交流5、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。主 要 措 施1、讓幼兒回歸到生活中去，將生活中所關(guān)注的

2、內(nèi)容進(jìn)行歸納提升，再讓幼兒帶著這 些經(jīng)驗(yàn)回歸到生活中，并將生活中幼兒所關(guān)注的內(nèi)容組織為科學(xué)教育活動(dòng)，并在教室 一角設(shè)立科學(xué)角，準(zhǔn)備豐富的材料，讓幼兒自己操作、探索、想象、創(chuàng)造。2、盡可能可利用以一切戶外機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致入微的觀察大自然，鼓勵(lì)幼兒提出 相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題。如：組織幼兒開(kāi)展踩影子的體育游戲，相信孩子們會(huì)玩得很開(kāi)。3、引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)氖挛?，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，如：通過(guò)提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等方式引 導(dǎo)幼兒思考、比較。并真誠(chéng)的接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。如：認(rèn)真對(duì) 待幼兒提出的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己猜一猜，想一想。4、教師應(yīng)在他們有危機(jī)、挫折時(shí)，在精神上、材料上、策略上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做一個(gè)

3、 熱，f而積極的鼓勵(lì)者、支持者、有效而審慎的引導(dǎo)者那么，活動(dòng)中教師啟發(fā)性的語(yǔ)言相當(dāng)?shù)闹匾處煈?yīng)善于采用啟發(fā)性的指示或暗示，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性思維。在科技活動(dòng)中幼兒通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，必然會(huì)遇到許多問(wèn)題，這就需要老師在過(guò)程中 引導(dǎo)幼兒會(huì)創(chuàng)造性思維的方法，提高創(chuàng)造性思維的質(zhì)量?？萍蓟顒?dòng)教學(xué)，正是要求幼 兒憑借自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，并培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探求知識(shí)，多方 面、多角度、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的能力?；?動(dòng) 安 排主 題活動(dòng)目標(biāo)主要活動(dòng)內(nèi)容及措施親 親 執(zhí) 八、 執(zhí) 八、家 人1、通過(guò)觀察，了解鋸 子的刀口是鋸齒形的， 嘗試尋找身邊的鋸形 工具，了解用途，知道 鋸子是魯班發(fā)明的。2、通過(guò)擺

4、放/、同顏色 的玻璃紙，發(fā)現(xiàn)名氏卡圖 案顏色發(fā)生的變化，嘗 試用紅、綠顏色的玻璃 紙疊蓋，初步感受視覺(jué) 效果的/、同。魯班的發(fā)明介紹魯班，知道魯班是著名的發(fā)明家， 認(rèn)識(shí)鋸子，了解其用途，學(xué)習(xí)魯班愛(ài)動(dòng)腦的精神。措施：講訴故事魯班的發(fā)明，引導(dǎo)幼兒先觀察葉 子的兩邊的形狀，讓幼兒根據(jù)生活中已有的知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)，找一找說(shuō)一說(shuō)鋸齒形的工具，感受鋸齒在工具中 的作用。顏色躲貓貓讓幼兒通過(guò)觀察不同顏色玻璃紙遮擋 圖案后，發(fā)現(xiàn)紅色玻璃紙比綠色的看起來(lái)清楚，而兩 種紙疊在一起蒙變成黑色，什么也看不清。措施：在探索過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒將玻璃紙對(duì)折品-片 一片地放在卡片上，最后疊加。引導(dǎo)幼兒觀察每一次 操作下的/、同現(xiàn)象。

5、1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.我1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不撈魚(yú)的秘密了解布的透水性不同，發(fā)現(xiàn)蚊帳布漁的同布質(zhì)透水性是小同網(wǎng)會(huì)漏水，比較好撈魚(yú)。故的，發(fā)現(xiàn)蚊帳布的魚(yú)網(wǎng)措施：讓幼兒先比較 2種布的不同，通過(guò)比較大膽猜事比塑料布的魚(yú)網(wǎng)方便 撈魚(yú)，并在操作后嘗試 用貼紙記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 學(xué)習(xí)科學(xué)比較的簡(jiǎn)單 方法。2、通過(guò)感知比較，發(fā) 現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏 色、光滑度等的/、同， 運(yùn)用手電筒、滴管和 水，實(shí)驗(yàn)比較，發(fā)現(xiàn)四 種紙的透光性，韌性、 吸水性的/、同，初步學(xué) 習(xí)比較觀察的方法。想哪種漁網(wǎng)好撈，在活動(dòng)中幫助幼兒掌握合理分配夾 子在撈子上

6、的位置，并在活動(dòng)前提醒幼兒“一個(gè)接著 一個(gè)撈”。不一樣的紙通過(guò)各種道具實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、比較四種 常見(jiàn)紙的不同，并嘗試用語(yǔ)言表述。措施：幼兒可根據(jù)自己的興趣選擇材料（如：手電筒、滴管和水），探索紙的透光性、韌性和吸水性的/、同， 還可以帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)紙制品，用引導(dǎo)的方式讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些紙制品的是利用什么紙的哪些特點(diǎn) 來(lái)加以運(yùn)用的。春1、通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)拉一拉：知道松緊繩、彈簧等有彈力，并了解不天驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)兒種不同的同材質(zhì)的物體彈性不一樣。真材料在彈性上的特點(diǎn)，措施：美并對(duì)生活中有彈力的彈力球：知道彈力球彈丟在泡沫板上反彈的高，麗東西感興趣。2、借助實(shí)驗(yàn)，感受彈 力球的彈力，觀察、 比較并嘗試記錄彈

7、力 球在小向材質(zhì)表向彈 起的高度。3、掌握用針孔吸充足 的水的方法：蔣針孔完 全浸沒(méi)在水里一一慢 慢的拉出助推器一一 水會(huì)隨之注射入針管。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)推針筒 的力量和水噴射的距 離后關(guān)系。4、通過(guò)觀看故事圖 片，學(xué)習(xí)后順序的觀察 圖片，嘗試從上到下， 從左到幼的觀察，知道 達(dá)爾文是科學(xué)家。丟在海綿上彈力不夠。措施：同時(shí)在同一高度丟下彈力球?qū)τ變簛?lái)說(shuō)有， 的難度，對(duì)于這一難點(diǎn)老師可以提出操作要求，請(qǐng)幼 兒在操作過(guò)程中注意，但無(wú)需過(guò)分強(qiáng)調(diào)，因飾演結(jié)果 明顯，重點(diǎn)讓幼兒關(guān)注，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。針孔水槍：發(fā)現(xiàn)力氣用的越大水槍就射的越遠(yuǎn)， 力氣小則射得近；。措施：老師從幼兒的示范中，總結(jié)出針孔水槍的使用

8、 方法，不直接講出操作方，老師巡回指導(dǎo)，注意觀察 幼兒吸水的操作，指導(dǎo)吸水困難的幼兒，包括助推器 拉到最高處時(shí)，也只有少量水的幼兒。愛(ài)觀察的達(dá)爾文：知道達(dá)爾文是科學(xué)家，學(xué)習(xí)達(dá) 爾文認(rèn)真觀察事物的品質(zhì)。措施：幼兒逐一有先看圖，老師講述故事，在講述過(guò) 程中，對(duì)幼兒有能力表達(dá)的部分，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)后表 達(dá)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒往認(rèn)真觀察、堅(jiān)持的科學(xué)態(tài)度 上靠攏。33活 動(dòng) 安 排主 題活動(dòng)目標(biāo)主要活動(dòng)內(nèi)容及措施六 個(gè) 好 寶 貝1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察了解 豆子發(fā)芽的過(guò)程，嘗試 用自己的方式發(fā)現(xiàn)、記 錄豆子發(fā)芽的過(guò)程，逐 漸建立持續(xù)觀察的習(xí) 慣。2、通過(guò)觀看、觸摸等方 式感受樹(shù)葉的造型和葉 脈的存在，大膽的運(yùn)用

9、 樹(shù)葉進(jìn)行粘貼的操作。3、運(yùn)用多種方式幫小 動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，在分類(lèi) 的過(guò)程中，進(jìn)一步了解 常見(jiàn)動(dòng)物的身體特征和豆子發(fā)芽：將豆子浸濕在有水和棉花的透明杯中， 觀察豆子發(fā)芽過(guò)程。措施：自由探索，一周內(nèi)持續(xù)與幼兒進(jìn)行討論、 交流， 觀察并記錄豆子的發(fā)芽過(guò)程。美麗的葉脈：觀察葉脈，了解葉脈像小管道一樣， 積極參與粘貼活動(dòng)。措施：以觀察為主，讓幼兒在身上找參照，不一定要 直接說(shuō)出“血管”觀察到即可，通過(guò)觀察對(duì)科學(xué)活動(dòng) 產(chǎn)生積極的興趣。動(dòng)物分類(lèi)：在分類(lèi)過(guò)程中，進(jìn)一步了解常見(jiàn)動(dòng)物的身體特征和生活習(xí)性。措施：教師要注重根據(jù)現(xiàn)象引發(fā)幼兒的好奇心和討論，并嘗試歸納總結(jié)，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)講訴諸如 “小 雞沒(méi)耳朵”之類(lèi)

10、的話，教帥/、手否定，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活習(xí)性。他看不到的就是沒(méi)有，重點(diǎn)讓幼兒看、想、說(shuō)。小 朋 友 的 節(jié) 日1、通過(guò)模擬操作，初步 了解消化器官的大致位 置和功能，通過(guò)黏貼操 作，了解食物在人體各 器官時(shí)的不同形態(tài)，喜 歡科學(xué)探索活動(dòng)，樂(lè)于 操作并講述。2、通過(guò)閱讀愛(ài)因斯坦與 羅盤(pán)的故事，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)羅盤(pán)一直指向南北 方向,愿息經(jīng)加活動(dòng)， 大膽表述自己的想法。3、觀察貝殼，感受其堅(jiān) 固性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作， 發(fā)現(xiàn)貝殼放在檸檬酸液 體里的變化，嘗試將自 己的發(fā)現(xiàn)記錄在表格 里，結(jié)合生活習(xí)慣，知 道刷牙的重要性。食物的旅行在探索人體消化的過(guò)程中，了解消化 器官的大致位置和功能， 了解食物在人體各器

11、官時(shí)是 什么樣的不同形態(tài)。措施：讓幼兒能形象地說(shuō)一說(shuō)自己的想法和理解，也 幫助其他幼兒理解。幼兒拿造型講述逐個(gè)的操作，幫 助幼兒理解食物在“通道”里的變化。簡(jiǎn)單介紹器官 名稱：胃、腸，引導(dǎo)幼兒結(jié)合食物的顏色、形態(tài)猜一 猜、說(shuō)一說(shuō)這些器官分別有什么作用。愛(ài)因斯坦與羅盤(pán)：認(rèn)識(shí)羅盤(pán)，通過(guò)故事探索羅盤(pán) 方向，知道羅盤(pán)一直指向一個(gè)方向。措施：選用故事滲透，老師注意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述故 事，用運(yùn)用實(shí)物教具給幼兒形象的教學(xué)，在過(guò)程中給 予幼兒猜想、操作的機(jī)會(huì)。貝殼實(shí)驗(yàn)：通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)貝殼在檸檬酸液 體里的變化：會(huì)冒泡，會(huì)發(fā)出聲音。措施：引導(dǎo)幼兒用折、摔、敲等方式感受貝殼的硬度， 在活動(dòng)前講清楚活動(dòng)規(guī)則，提醒幼兒在探索過(guò)程中動(dòng) 作要輕，為幼兒準(zhǔn)備好抹布，以免幼兒不小心將誰(shuí)名 字桌面上可及時(shí)清理。夏 天 真 快 樂(lè)1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn) 并感受PH試紙遇到兩 種小同材質(zhì)后廣生顏色 變化的奇妙現(xiàn)象，了解 實(shí)驗(yàn)過(guò)程并進(jìn)行操作。2、初步了解酸堿化學(xué)反 應(yīng)，在科學(xué)探究活動(dòng)運(yùn) 用觀察、歸納、總結(jié)的 方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。PH試驗(yàn)知道 PH試紙遇到酸性的東四會(huì)變成紅 色，遇到堿性的東西變綠色。措施：