七年級(jí)政治上冊(cè) 《追尋高雅生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版

1、追尋高雅生活教學(xué)目標(biāo)  （一）知識(shí)目標(biāo)  1知道樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。2正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心。3知道自覺(jué)陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。（二）能力目標(biāo)1自覺(jué)運(yùn)用好奇心和從眾心理的積極作用。2運(yùn)用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過(guò)真正富有情趣的生活。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂(lè)觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺(jué)陶冶高尚的情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從豐富的文化生活中領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。難點(diǎn)：正確運(yùn)用好奇與從眾心理，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣。教學(xué)方法 采用情境式教學(xué)法、討論法、活動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。教學(xué)資源：多

2、媒體教學(xué)過(guò)程 （一）課前導(dǎo)入：教師：很高興和同學(xué)們認(rèn)識(shí)，通過(guò)剛才看大屏幕，你們知道了老師的名字和來(lái)自的學(xué)校。今天由我這個(gè)新老師來(lái)給同學(xué)們上課，你們是不是有所表示？（同學(xué)們鼓掌）我覺(jué)得這掌聲不僅是送給我的也是送給在座的各位老師的，沖著同學(xué)們的這份熱情，我先給大伙一個(gè)見(jiàn)面禮。（邊穿快板邊說(shuō)）你們想不想要這份禮物？到底送什么禮物？（學(xué)生回答“快板”）咱們就來(lái)一段天津特色的快板。給同學(xué)們獻(xiàn)丑了，也不知道這個(gè)禮物你們喜不喜歡？（學(xué)生回答“喜歡”）那你們高興嗎？（學(xué)生回答“高興”） 如果我們每天都用這種高興開(kāi)心的狀態(tài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的生活中到處都有美，處處都有我們生活的情趣，那么怎

3、樣才能讓我們的生活更美好，追尋到更高雅的生活呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的問(wèn)題。 板書：二、追尋高雅生活  （二）講授新課 教師：剛才老師送給你們一份見(jiàn)面禮，你們能不能送我一份禮物?。糠e極配合我，看哪個(gè)組，哪位同學(xué)送給我的禮物最精彩，最讓老師難忘！老師準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊妙計(jì)，里面裝著追尋高雅生活的四個(gè)小秘訣，相信同學(xué)們開(kāi)啟之后一定會(huì)有所收獲。 師生共同開(kāi)啟錦囊。 活動(dòng)一：笑看人生 播放關(guān)于楊光的視頻材料。 教師：你覺(jué)得楊光是一個(gè)什么樣的人？（學(xué)生回答） 教師：那么一個(gè)樂(lè)觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢？

4、60;幻燈片：幽默化解尷尬的小故事。 教師：看看哪位同學(xué)的想法最獨(dú)特，最能把咱們逗樂(lè)了。（學(xué)生回答） 教師：同學(xué)們腦子真聰明，有這么多的新奇的想法，咱們看看主人公到底說(shuō)了什么？（同學(xué)中有想的一樣的給他鼓掌）。 教師：剛才這兩個(gè)事例告訴我們對(duì)待生活應(yīng)該抱一種什么態(tài)度呢？（學(xué)生回答） 教師板書：樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度重要條件 教師：我希望我們每個(gè)同學(xué)都能有一份好心情，擁有幽默的好品質(zhì)，這樣你們會(huì)越發(fā)感受到生活的美好。  教師：下面我們來(lái)繼續(xù)開(kāi)啟錦囊。 活動(dòng)二：奇思妙想 （幻燈片：一個(gè)裝著水的瓶子，底部扎一個(gè)孔，會(huì)

5、不會(huì)流水呢？） 教師：誰(shuí)認(rèn)為會(huì)流水？誰(shuí)認(rèn)為不會(huì)流水？到底會(huì)不會(huì)流水？你想知道嗎？好奇嗎？ 學(xué)生：現(xiàn)場(chǎng)做小實(shí)驗(yàn)。（哪位同學(xué)自告奮勇上來(lái)，為大家揭開(kāi)謎底？） 教師：這是為什么呀？謎底不給大伙揭開(kāi)，大家?guī)е@份好奇心，將來(lái)學(xué)習(xí)物理時(shí)你們一定能夠把這個(gè)問(wèn)題解決，到時(shí)候你們一定要告訴我哦？ 教師：正是因?yàn)檫@份好奇才有了眾多的發(fā)明，才有了人類的進(jìn)步（學(xué)生舉例） 教師：他們是僅僅停留在好奇上了嗎？（學(xué)生回答） （幻燈片：好奇興趣情趣） 教師：是所有的好奇對(duì)我們都有益嗎？我們都能去嘗試嗎？（學(xué)生回答并舉例子） 教師：如果我們對(duì)這些

6、事產(chǎn)生了好奇后應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生：克制、控制、把握住自己 （幻燈片：正確把握好奇心） 教師：由好奇心還會(huì)引發(fā)一種心理 （幻燈片：展示漫畫） 教師：這反映了一種什么樣的心理現(xiàn)象？ 學(xué)生：從眾 教師：什么是從眾？（學(xué)生回答） 教師：你們看漫畫中的這種從眾你們贊成嗎？為什么？（學(xué)生回答） 教師：我們同學(xué)當(dāng)中有沒(méi)有類似的現(xiàn)象？（學(xué)生舉例分析危害） 教師：所以我們應(yīng)該反對(duì)的是盲目從眾。 教師：從眾有沒(méi)有好的呀？（學(xué)生舉例） 教師：所以對(duì)于從眾我們應(yīng)該保持一種什么態(tài)度？ 一分為二，要“擇

7、其善者而從之，其不善者而改之”。（幻燈片） 教師：這樣我們就找到了追尋高雅生活的第二個(gè)秘訣。（學(xué)生回答） 教師板書：正確把握好奇與從眾心理 教師：我希望同學(xué)們充滿好奇地走進(jìn)生活，但一定要注意明辨是非，下面我們來(lái)繼續(xù)開(kāi)啟錦囊。 活動(dòng)三：我行我秀 以小組為單位，統(tǒng)計(jì)出本組同學(xué)的興趣愛(ài)好，比一比看哪組同學(xué)的興趣愛(ài)好多，把你們組最亮的才藝展示出來(lái)。 教師：我看看哪組先送我一個(gè)大禮，哪組送給我的禮物最精彩！學(xué)生小組交流：統(tǒng)計(jì)出興趣愛(ài)好的數(shù)量，并選出代表展示。 教師：我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們有這么豐富的文化生活有沒(méi)有影響你的學(xué)習(xí)？

8、為什么呀？讓學(xué)生花兩分鐘時(shí)間進(jìn)行小組討論并派代表發(fā)言。 教師：小結(jié)教師板書：豐富的文化生活重要途徑教師：感謝同學(xué)們送我的禮物，我也深切感受到了同學(xué)們豐富的課余生活，剛才看楊光的視頻讓我們非常感動(dòng)，楊光的業(yè)余生活豐富不豐富？而且他還有一句話讓我深深地感動(dòng)，“為殘奧會(huì)”楊光不僅有豐富的文化生活，而且還給誰(shuí)作貢獻(xiàn)??？國(guó)家，楊光說(shuō)的這句話多好啊！正是我們無(wú)數(shù)的人給國(guó)家給集體作貢獻(xiàn)，才讓咱們的國(guó)家變得越來(lái)越強(qiáng)大，你們感受到祖國(guó)變強(qiáng)大了嗎？十一期間通過(guò)看國(guó)慶盛典。讓我們?cè)僖淮位仡櫴⒌?，感受祖?guó)的變化?；顒?dòng)四：感受變化 開(kāi)啟最后一個(gè)錦囊。 教師：播放國(guó)慶視頻。 學(xué)生談

9、感受。 教師：去年最讓咱們中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的是什么事？ 學(xué)生回答：奧運(yùn)。 教師：最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)場(chǎng)面？ 學(xué)生回答。 教師：他們?yōu)榱俗鎳?guó)的強(qiáng)盛，在背后付出了很多很多，他們的這種情感是僅僅停留在個(gè)人身上嗎？學(xué)生回答：他們的這種情感已經(jīng)上升為對(duì)他人對(duì)集體對(duì)國(guó)家的一種熱愛(ài)教師：這種高尚的情感叫什么？ 學(xué)生：情操！ 教師：高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢？（學(xué)生回答） 教師：這就是我們追尋高雅生活的第四個(gè)秘訣。教師板書：提升情趣，陶冶情操 教師：希望同學(xué)們積極的參加班級(jí)體、學(xué)校、國(guó)家組織的各種活動(dòng)，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。 （三）課堂小結(jié) 學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教師點(diǎn)撥。 （四）課堂練習(xí)：見(jiàn)“講、練、測(cè)” （五）板書設(shè)計(jì)（六）布置作業(yè)：完成“講、練、測(cè)” 結(jié)束語(yǔ)：英國(guó)作家薩克雷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活