高淑英 學校辦學理念與課程實施方案 201512 - 復件

1、 學校辦學理念與課程實施方案學校辦學理念與課程實施方案 2015.122015.12我們自身處于什么樣的階段？我們自身處于什么樣的階段？起始期（12年）發(fā)展期（34年）成就初期（5年） 高成就期停滯期下滑期衰敗期第二曲線死亡之谷死亡之谷卡茨曲線機會與挑戰(zhàn)并存機會與挑戰(zhàn)并存一個有趣的事實：一個有趣的事實：我們我們面臨的問題和困惑面臨的問題和困惑 ：1.1.課程方案編制過程中，您遇到的三個問題或困惑課程方案編制過程中，您遇到的三個問題或困惑2.2.課程方案編制過程中，您感到學校具有的兩個優(yōu)勢課程方案編制過程中，您感到學校具有的兩個優(yōu)勢3.3.關于學校課程方案，您給出一個建議關于學校課程方案，您給出

2、一個建議感受壓壓力力迷迷茫茫開放性開放性焦焦慮慮太太亂亂策策略略能能力力目目標標學學時時困惑困惑理念理念對接對接認認識識課程課程結構結構 10%態(tài)度態(tài)度效效率率 綜合綜合實踐實踐內內 容容A. 深刻理解文件精神，把握市、區(qū)深刻理解文件精神，把握市、區(qū)課程計劃課程計劃( (修訂修訂) )的實質的實質B. B. 學校課程設置實施方案學校課程設置實施方案的基本要素的基本要素C. C. 學校辦學理念與課程實施方案的關系學校辦學理念與課程實施方案的關系D.“D.“課程設置課程設置”需要關注的問題需要關注的問題 北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意

3、見 北京市基礎教育部分學科教學改進意見北京市基礎教育部分學科教學改進意見 北京市中小學語文學科教學改進意見北京市中小學語文學科教學改進意見 北京市中小學英語學科教學改進意見北京市中小學英語學科教學改進意見 北京市初中科學類學科教學改進意見北京市初中科學類學科教學改進意見A. 深刻理解文件精神深刻理解文件精神北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見起到開篇作用的，起到開篇作用的， “ “一十百千工程一十百千工程”： 北京每個學生在中小學學習期間至少參加北京每個學生在中小學學習期間至少參加一次天安門廣場升旗儀式，一次天安門廣場升旗儀式，走進一

4、次國家博物館、首都博物館和抗日戰(zhàn)爭紀念館；走進一次國家博物館、首都博物館和抗日戰(zhàn)爭紀念館；至少參加十次集體組織的社會公益活動；至少參加十次集體組織的社會公益活動；觀看百部優(yōu)秀影視作品，閱讀百本優(yōu)秀圖書，學習了解百位中外英雄人物觀看百部優(yōu)秀影視作品，閱讀百本優(yōu)秀圖書，學習了解百位中外英雄人物、先進人物的典型事跡和優(yōu)秀品格；、先進人物的典型事跡和優(yōu)秀品格；在圖書館、博物館等在圖書館、博物館等千余個社會資源單位千余個社會資源單位, ,培養(yǎng)和聘用千名課外輔導教師培養(yǎng)和聘用千名課外輔導教師，邀請千名傳統(tǒng)文化名家邀請千名傳統(tǒng)文化名家、非物質文化遺產傳承人等進校園、進課堂。、非物質文化遺產傳承人等進校園、進

5、課堂。茍仲文書記講話精神茍仲文書記講話精神我對教育綜合改革的認知我對教育綜合改革的認知：一是把學生放到一是把學生放到中心中心地位的改革地位的改革二是給予學生二是給予學生全面發(fā)展全面發(fā)展的改革的改革三是尊重學生三是尊重學生個性個性的改革的改革四是促進學生四是促進學生正確價值觀正確價值觀養(yǎng)成的改革養(yǎng)成的改革五是全面評價學生五是全面評價學生1212年學習年學習的改革的改革培養(yǎng)方式變革培養(yǎng)方式變革 學前：玩學前：玩 小學：慢小學：慢 初中：寬初中：寬 高中：活高中：活 職高：新職高：新深化初中教育改革深化初中教育改革初中階段就是學生厚積的階段初中階段就是學生厚積的階段（考寬、教寬、學寬（考寬、教寬、學

6、寬) ) 引導初中學生多讀、多看、多實踐、重視積累，拓寬視野，廣泛引導初中學生多讀、多看、多實踐、重視積累，拓寬視野，廣泛涉獵，自由交流和表達，重視學生的真實真心，本色自然，為健康成涉獵，自由交流和表達，重視學生的真實真心，本色自然，為健康成長打好堅實的基礎。長打好堅實的基礎?？荚囋u價的寬項引導考試評價的寬項引導重點考學生的重點考學生的積累積累 考的重點就是，物理、化學學科將學生初中三年參與開放性科學實考的重點就是，物理、化學學科將學生初中三年參與開放性科學實踐活動的成績納入中考考試評價體系。以義務教育踐活動的成績納入中考考試評價體系。以義務教育“課程標準課程標準”為依為依據(jù)，弱化選拔，回歸基

7、礎，據(jù)，弱化選拔，回歸基礎，考察綜合能力和基礎性知識考察綜合能力和基礎性知識。案例：案例：20152015年中考命題年中考命題中考各科試題中考各科試題0.20.2難度系數(shù)和難度系數(shù)和0.8-0.90.8-0.9難度系數(shù)的題目全部取消。難度系數(shù)的題目全部取消。取消取消0.20.2，對高中學習、高考無影響，學生還可以大大減負，可以使，對高中學習、高考無影響，學生還可以大大減負，可以使得學校的教學不必花費大量的時間與精力放到訓練難題中去。得學校的教學不必花費大量的時間與精力放到訓練難題中去。0.3-0.70.3-0.7，不會簡單的降低難度，而是要出的靈活，不會簡單的降低難度，而是要出的靈活，沒有一定

8、的知識，沒有一定的知識積累積累，是不會輕易得分的。要實現(xiàn)考試命題的高質量，而不是高難度，是不會輕易得分的。要實現(xiàn)考試命題的高質量，而不是高難度把握北京市、區(qū)把握北京市、區(qū)課程計劃課程計劃( (修訂修訂) )的實質的實質北京市實施教育部北京市實施教育部 的課程計劃的課程計劃( (修訂修訂) )北京市實施教育部北京市實施教育部 的課程計劃的課程計劃( (修訂修訂) ) 解讀解讀石景山區(qū)實施北京市石景山區(qū)實施北京市 的課程計劃（修訂）的課程計劃（修訂） 課程計劃課程計劃( (修訂修訂) )特別強調：特別強調：一是強調學生全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展；一是強調學生全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展；二是重視全球化視野下

9、國際意識和民族精神的培養(yǎng)；二是重視全球化視野下國際意識和民族精神的培養(yǎng)；三是關注學生生活世界和學習世界的整合；三是關注學生生活世界和學習世界的整合；四是強化核心課程在課程體系中的中心地位；四是強化核心課程在課程體系中的中心地位；五是注重改進和完善課程評價制度。五是注重改進和完善課程評價制度。國際關注：國際關注：跨學科綜合學習、主題化學習及實踐活動課程跨學科綜合學習、主題化學習及實踐活動課程基本理念基本理念 “ “整體育人整體育人”全科育人、全程育人、全員育人和實踐育人全科育人、全程育人、全員育人和實踐育人五個統(tǒng)籌：五個統(tǒng)籌：統(tǒng)籌各學段、各學科、各育人環(huán)節(jié)、各方參與人員和育人環(huán)統(tǒng)籌各學段、各學科

10、、各育人環(huán)節(jié)、各方參與人員和育人環(huán)境，以實現(xiàn)。境，以實現(xiàn)。課程計劃課程計劃( (修訂修訂) )的核心變化：的核心變化： 一是育人導向的變化一是育人導向的變化理想信念、核心素養(yǎng)、生命質量和價值理想信念、核心素養(yǎng)、生命質量和價值 二是關注課程的綜合化、主題化發(fā)展趨勢二是關注課程的綜合化、主題化發(fā)展趨勢課程整體育人的功能和課程整體育人的功能和價值價值 三是更加關注學生學習體驗、動手實踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)三是更加關注學生學習體驗、動手實踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)突出實踐突出實踐育人的價值育人的價值 （綜合實踐活動課程（學科實踐活動課程）、開放性科學實踐活動）（綜合實踐活動課程（學科實踐活動課程）、開放性科學實踐

11、活動） 四是更加關注從課堂上減輕學生的課業(yè)負擔四是更加關注從課堂上減輕學生的課業(yè)負擔作業(yè)布置的形式及總量作業(yè)布置的形式及總量變化變化 五是課程更加貼近學生的生活五是課程更加貼近學生的生活突出學生是現(xiàn)實生活中突出學生是現(xiàn)實生活中“完整的人完整的人” 滿足滿足孩子現(xiàn)實生活、未來發(fā)展的課程，孩子現(xiàn)實生活、未來發(fā)展的課程，特別關注特別關注核心價值觀、生涯指導、金核心價值觀、生涯指導、金融理財素養(yǎng)，融理財素養(yǎng)， 六是課程適應性的變化六是課程適應性的變化突出地方、校本課程的時代性、開放性和靈活性突出地方、校本課程的時代性、開放性和靈活性 增加國家課程和地方課程的適應性及課時保障增加國家課程和地方課程的適應

12、性及課時保障七是明確課程自主權的進一步下放七是明確課程自主權的進一步下放增大區(qū)縣和學校的課程自主，課程結構增大區(qū)縣和學校的課程自主，課程結構中大小課、長短課體現(xiàn)更加靈活和契合學校，凸顯區(qū)域和學校的課程領導中大小課、長短課體現(xiàn)更加靈活和契合學校，凸顯區(qū)域和學校的課程領導力和課程特色。力和課程特色。 八是學習方式的變化八是學習方式的變化體驗、合作、探究和基于信息技術的學習方式變革體驗、合作、探究和基于信息技術的學習方式變革，讓學生生動活潑的發(fā)展。，讓學生生動活潑的發(fā)展。課程計劃課程計劃( (修訂修訂) )在課程結構方面的五大變化：在課程結構方面的五大變化：一是更加強調連貫性。一是更加強調連貫性。九

13、年一貫整體設置，小初銜接（開發(fā)性實踐活動九年一貫整體設置，小初銜接（開發(fā)性實踐活動課程）、初高銜接（歷史、生物課程延伸到九年級）課程）、初高銜接（歷史、生物課程延伸到九年級）二是學時實行總量控制。二是學時實行總量控制。鼓勵學校在周總學時不前提下，開展長短課、大小課相結合的課程實驗鼓勵學校在周總學時不前提下，開展長短課、大小課相結合的課程實驗三是加強學科實踐活動。三是加強學科實踐活動。學科拿出學科拿出10%10%的學時用于開設學科實踐活動，共計的學時用于開設學科實踐活動，共計453453學時。學時。四是關注學生學習規(guī)律。四是關注學生學習規(guī)律。五是鼓勵突破學科課程的壁壘。五是鼓勵突破學科課程的壁壘

14、。加強學科間的聯(lián)系與整合，鼓勵開設圍加強學科間的聯(lián)系與整合，鼓勵開設圍繞主題的跨學科綜合實踐活動。繞主題的跨學科綜合實踐活動。將給學校教育教學帶來的變化：將給學校教育教學帶來的變化： 對課程總量的結構化調整對課程總量的結構化調整影響學校影響學校特色特色 一是促進觀念的轉變。一是促進觀念的轉變。體現(xiàn)了培養(yǎng)目標、課程標準、教材、教學、評價的整體性、體現(xiàn)了培養(yǎng)目標、課程標準、教材、教學、評價的整體性、一致性和協(xié)調性一致性和協(xié)調性關注了學生關注了學生生命的價值和意義生命的價值和意義，課程，課程整體育人價值整體育人價值。 二是創(chuàng)新課程的建設。二是創(chuàng)新課程的建設。 開展課程創(chuàng)新實驗，提升了課程建設自主權和

15、積極性。開展課程創(chuàng)新實驗，提升了課程建設自主權和積極性。 三是推動教與學方式的轉變。三是推動教與學方式的轉變。 在課程內容的設置、課時的長短結合、跨學科的實踐活動、開放科學實驗等方面在課程內容的設置、課時的長短結合、跨學科的實踐活動、開放科學實驗等方面給予老師們更寬闊的改革與實踐平臺，在教學方式改革上提出了更高的要求；基給予老師們更寬闊的改革與實踐平臺，在教學方式改革上提出了更高的要求；基于問題的、實踐的、開放的、探究學習活動將有效地推動學生學習方式的轉變，于問題的、實踐的、開放的、探究學習活動將有效地推動學生學習方式的轉變，促進學生解決問題的能力。促進學生解決問題的能力。 B.學校課程設置實

16、施方案的基本要素學校課程設置實施方案的基本要素一、指導思想一、指導思想二、背景分析二、背景分析三、學校辦學理念與培養(yǎng)目標三、學校辦學理念與培養(yǎng)目標四、課程結構與設置四、課程結構與設置五、課程實施五、課程實施六、課程評價六、課程評價七、課程組織管理七、課程組織管理八、課程保障條件八、課程保障條件一、指導思想一、指導思想 深刻領會課程改革的主要精神深刻領會課程改革的主要精神 根據(jù)國家教育方針和市、區(qū)課程計劃根據(jù)國家教育方針和市、區(qū)課程計劃 認真總結梳理學校課程改革的經驗認真總結梳理學校課程改革的經驗 結合學校課程建設的實際結合學校課程建設的實際 明確制定學校課程實施方案的目的意義明確制定學校課程實

17、施方案的目的意義 確定學校課程建設與實施的基本思想。確定學校課程建設與實施的基本思想。案例案例1： 為保證新課程改革的順利實施，按照為保證新課程改革的順利實施，按照石景山區(qū)實施北京市石景山區(qū)實施北京市 的課程計劃（修訂）的課程計劃（修訂）的要求，結合本校實際情的要求，結合本校實際情況，制定況，制定北京市北京市中學課程設置計劃中學課程設置計劃。 一、指導思想一、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，以綠色教育理念和可持續(xù)發(fā)展教育理念為全面貫徹黨的教育方針，以綠色教育理念和可持續(xù)發(fā)展教育理念為引領，堅持以學生發(fā)展為本，立德樹人，落實課程整體育人的基本理念引領，堅持以學生發(fā)展為本，立德樹人，落實課程整體育

18、人的基本理念，培育和踐行社會主義核心價值觀。，培育和踐行社會主義核心價值觀。 積極推進素質教育，以提升教育質量為核心，積極推進素質教育，以提升教育質量為核心，加強可持續(xù)發(fā)展教育加強可持續(xù)發(fā)展教育特色課程建設特色課程建設，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用。深化教學與學充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用。深化教學與學習方式改革，促進學生、教師和學校的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。習方式改革，促進學生、教師和學校的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。 為深化基礎教育領域綜合改革，落實為深化基礎教育領域綜合改革，落實北京市實施教育部義務教育課北京市實施教育部義務教育課程設置實驗方案的課程計劃（修訂）程設置實驗方案的課

19、程計劃（修訂）及及石景山區(qū)實施北京市石景山區(qū)實施北京市 的課程計劃（修訂）的課程計劃（修訂）現(xiàn)制定現(xiàn)制定學校實施學校實施義務教育義務教育課程設置實驗方案課程設置實驗方案的課程計劃的課程計劃（以下簡稱（以下簡稱課程計劃課程計劃）。）。 一、指導思想一、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神。以綠色教育理念和可持續(xù)發(fā)展教育理念為引領，堅持以學生發(fā)展全會精神。以綠色教育理念和可持續(xù)發(fā)展教育理念為引領，堅持以學生發(fā)展為本，立德樹人，落實課程整體育人的基本理念，培育和踐行社會主義核心為本，立德樹人，落

20、實課程整體育人的基本理念，培育和踐行社會主義核心價值觀。遵循價值觀。遵循“辦適合學生成長的精品學校辦適合學生成長的精品學校”這一辦學理念這一辦學理念，加強課程建設，加強課程建設，突顯學校辦學特色，深化課程教學改革。充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核，突顯學校辦學特色，深化課程教學改革。充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，促進學生、教師和學校的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。心作用，促進學生、教師和學校的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。二、背景分析（二、背景分析（簡述）簡述）1.1.學校基本情況學?；厩闆r （建校時間、歷史階段、教學班，特色、成績）（建校時間、歷史階段、教學班，特色、成績）2.2.師資隊伍狀況師資隊

21、伍狀況 （人數(shù)、骨干數(shù)量、師資力量）（人數(shù)、骨干數(shù)量、師資力量）3.3.學生發(fā)展需求學生發(fā)展需求 （學生來源、構成、基礎、學生需求）（學生來源、構成、基礎、學生需求）4.4.課程資源條件和目前課程實施效果課程資源條件和目前課程實施效果 （優(yōu)勢、問題和不足）（優(yōu)勢、問題和不足）三、學校辦學理念與培養(yǎng)目標三、學校辦學理念與培養(yǎng)目標 辦學定位辦學定位 辦學理念辦學理念 育人目標育人目標 課程建設目標課程建設目標四、課程結構與設置四、課程結構與設置課程結構（內涵、含課程領域、課程層級）課程結構（內涵、含課程領域、課程層級）課程設置原則課程設置原則課程設置與安排課程設置與安排五、課程實施五、課程實施特色

22、點特色點課程的學時安排課程的學時安排實施方式實施方式課程資源與教學方式課程資源與教學方式包括學時長短、大小課安排等包括學時長短、大小課安排等重點說明：重點說明：基礎類課程基礎類課程綜合性課程綜合性課程10%10%學科實踐活動學科實踐活動 （含學科內實施、學科整合實施）（含學科內實施、學科整合實施）綜合實踐活動課程綜合實踐活動課程開放性科學實踐活動開放性科學實踐活動地方與校本課程等課程地方與校本課程等課程六、課程評價六、課程評價評價原則（課程實施效果）評價原則（課程實施效果）課程評價的方法和工具課程評價的方法和工具注意：注意：u 結合義務教育質量評價體系，設計課程評價結合義務教育質量評價體系，設

23、計課程評價u 注重過程性評價注重過程性評價u 終結性評價終結性評價u 綜合評價綜合評價u 評價載體引入與選擇（網(wǎng)絡平臺）評價載體引入與選擇（網(wǎng)絡平臺） 七、課程組織管理七、課程組織管理學校課程管理的組織機構學校課程管理的組織機構人員職責分工人員職責分工活動和過程管理活動和過程管理( (確保課程計劃的科學落實確保課程計劃的科學落實) )八、課程保障條件八、課程保障條件 保障課程實施需要保障課程實施需要: :師資師資場所場所資源資源財力等資源條件保障財力等資源條件保障風險預估風險預估n 優(yōu)勢教育：優(yōu)勢教育： 指在教育過程中對指在教育過程中對個體差異的積極一面的關注個體差異的積極一面的關注。強調從學

24、生興趣、愛好、。強調從學生興趣、愛好、特長入手，激發(fā)潛能，特長入手，激發(fā)潛能，以優(yōu)勢發(fā)展強項，以優(yōu)勢發(fā)展強項，并由優(yōu)勢的發(fā)展帶來并由優(yōu)勢的發(fā)展帶來成就感和良好體成就感和良好體驗驗以及自我發(fā)展意識，從而促進人全面而有個性的發(fā)展。以及自我發(fā)展意識，從而促進人全面而有個性的發(fā)展。n 以以“優(yōu)勢教育優(yōu)勢教育”為特色的學校文化建設：為特色的學校文化建設： 就是努力建設尊重人、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、激發(fā)潛能、促進自主發(fā)展的價值觀、文就是努力建設尊重人、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、激發(fā)潛能、促進自主發(fā)展的價值觀、文化氛圍、管理制度和活動方式?；諊?、管理制度和活動方式。n 依據(jù)：依據(jù)：腦科學研究成果，每個人都有屬于自己的、獨特的優(yōu)勢區(qū)和

25、優(yōu)勢通道。腦科學研究成果，每個人都有屬于自己的、獨特的優(yōu)勢區(qū)和優(yōu)勢通道。學校特色學校特色“優(yōu)勢教育優(yōu)勢教育”文化文化C.C.學校辦學理念與課程實施方案的關系學校辦學理念與課程實施方案的關系學校文化理念學校文化理念辦學目標 創(chuàng)辦以“優(yōu)勢教育”為特色的精品化、現(xiàn)代化、國際化的北京市特色學校。 管理精細 環(huán)境精致 質量精品 形成特色理念先進制度現(xiàn)代設備先進數(shù)字學校國際視野國際課程國際交流國際理解 文化建設項目數(shù)字校園項目 基礎教育國際化項目精品化國際化現(xiàn)代化 懂道理懂道理會學習會學習有理想有理想 懂道理 會學習 強體魄育人目標：育人目標：培養(yǎng)有理想，懂道理，會學習，強體魄的優(yōu)秀中學生。 有想法有想法

26、 有目標有目標 有規(guī)劃有規(guī)劃 有計劃有計劃崇德致愛誠實守信誠實守信責任擔當責任擔當家國情懷家國情懷美玉品質美玉品質篤學思辨養(yǎng)成鍛煉習慣養(yǎng)成鍛煉習慣育人策略：育人策略： 立德樹人，建設能激發(fā)學生潛能，為學生實現(xiàn)生涯規(guī)劃奠基的課程體系和課程文化。立德樹人，建設能激發(fā)學生潛能，為學生實現(xiàn)生涯規(guī)劃奠基的課程體系和課程文化。學校文化理念有目標有目標學習品質學習品質學習習慣學習習慣學習方法學習方法每天鍛煉每天鍛煉1小小時時體質測試合格體質測試合格有有2個體育特個體育特長長優(yōu)勢優(yōu)勢多元多元開放的課程體系開放的課程體系具備課程意識具備課程意識提高執(zhí)課能力提高執(zhí)課能力形成教學風格形成教學風格促進專業(yè)發(fā)展促進專業(yè)

27、發(fā)展培養(yǎng)興趣培養(yǎng)興趣激發(fā)潛能激發(fā)潛能奠定基礎奠定基礎發(fā)展特長發(fā)展特長課程目標課程目標落實辦學理念落實辦學理念構建課程體系構建課程體系形成學校特色形成學校特色實現(xiàn)培養(yǎng)目標實現(xiàn)培養(yǎng)目標第一部分：課程規(guī)劃第一部分：課程規(guī)劃“三位一體三位一體”的課程理念的課程理念適合學生興趣、特長、職業(yè)發(fā)展傾向的課程體系適合學生興趣、特長、職業(yè)發(fā)展傾向的課程體系四、課程結構與設置四、課程結構與設置課程結構（內涵、含課程領域、課程層級）課程結構（內涵、含課程領域、課程層級）課程設置原則課程設置原則課程設置與安排課程設置與安排D.“課程結構與課程設置課程結構與課程設置”需要關注的問題需要關注的問題辦學宗旨辦學宗旨育人目標

28、育人目標為學生終生發(fā)展和人生幸福奠基為學生終生發(fā)展和人生幸福奠基敦品為翠玉敦品為翠玉 礪學成淵潭礪學成淵潭辦學理念辦學理念有理想、懂道理、會學習、強體魄有理想、懂道理、會學習、強體魄課程結構課程結構人生規(guī)劃課程人生規(guī)劃課程學習規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃學習規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃 學會發(fā)展學會發(fā)展創(chuàng)意設計課程創(chuàng)意設計課程項目設計、研究性學習項目設計、研究性學習學會創(chuàng)造學會創(chuàng)造職業(yè)基本素養(yǎng)課程職業(yè)基本素養(yǎng)課程學學 科科 延延 伸伸 課課 程程 學會生存學會生存基基 礎礎 性課程性課程國家課程、地方課程國家課程、地方課程 學會學習學會學習課程結構課程結構 學科學習、研究性學習、實踐活動、學生社團學科學習、研究性學習、實

29、踐活動、學生社團課題研究、項目策劃、活動策劃課題研究、項目策劃、活動策劃人生規(guī)劃人生規(guī)劃基礎性課程基礎性課程職業(yè)基本素養(yǎng)課程職業(yè)基本素養(yǎng)課程創(chuàng)意設計課程創(chuàng)意設計課程基本素養(yǎng)課程基本素養(yǎng)課程學科基礎課程學科基礎課程六個領域六個領域1313各學科的延伸課程各學科的延伸課程職業(yè)體驗、職業(yè)能力拓展職業(yè)體驗、職業(yè)能力拓展人生規(guī)人生規(guī)劃課程劃課程學會發(fā)展學會發(fā)展學會創(chuàng)造學會創(chuàng)造學會學習學會學習學會生存學會生存課程結構課程結構四類課程四類課程學時變化：學時變化：品德與生活在一、二年級的學時由品德與生活在一、二年級的學時由2 2學時調整為學時調整為1-21-2學時。學時。歷史由過去的七、八年級延伸到九年級，其

30、中八年級學時由過去的歷史由過去的七、八年級延伸到九年級，其中八年級學時由過去的2 2學時改學時改為為1-21-2學時。學時。生物在不增加周學時的情況下，可延伸到九年級每周開設生物在不增加周學時的情況下，可延伸到九年級每周開設1 1學時。學時。語文一、二年級由過去的語文一、二年級由過去的8 8學時調整為學時調整為6-86-8學時。學時。數(shù)學一、二年級由過去的數(shù)學一、二年級由過去的4 4學時調整為學時調整為3-43-4學時，六年級由學時，六年級由5 5學時調整為學時調整為4-54-5學時。學時。外語一、二年級由過去的外語一、二年級由過去的2-32-3學時調整為學時調整為2 2學時，三、六年級由學時

31、，三、六年級由3 3學時調整為學時調整為2-32-3學時。學時。體育一、二年級由過去的體育一、二年級由過去的3-43-4學時調整為學時調整為4 4學時。學時。市級地方課程每周市級地方課程每周1 1學時學時, ,區(qū)縣地方與校本課程每周區(qū)縣地方與校本課程每周1 1學時。學時。學校特色的課程方案：學校特色的課程方案： 1.1.要保證每個學科的實踐活動學時數(shù)量。要保證每個學科的實踐活動學時數(shù)量。要求歷史和地理共有要求歷史和地理共有3535學時用于學科實踐活動，學?？蓪⑦@學時用于學科實踐活動，學?？蓪⑦@3535學時分配學時分配到七至九年級的學科課程學時中，如歷史到七至九年級的學科課程學時中，如歷史202

32、0學時，地理學時，地理1515學時。學時。2.2.合理安排校內和校外實踐活動的學時數(shù)。合理安排校內和校外實踐活動的學時數(shù)。 語文和英語學科的校內外實踐活動以語言應用為主語文和英語學科的校內外實踐活動以語言應用為主 校內：可安排閱讀、朗誦、辯論、文學論壇、戲劇表演等活動校內：可安排閱讀、朗誦、辯論、文學論壇、戲劇表演等活動 校外：可組織學生身臨萬里長城、天壇公園等教科書中涉及到的實踐校外：可組織學生身臨萬里長城、天壇公園等教科書中涉及到的實踐基地感受語言與實際的聯(lián)系，參觀郭沫若等文學家故居，擔任博物館基地感受語言與實際的聯(lián)系，參觀郭沫若等文學家故居，擔任博物館解說志愿者，參加漢語和英語比賽等活動

33、。解說志愿者，參加漢語和英語比賽等活動。10%10%的學科實踐活動如何落實的學科實踐活動如何落實a a： 學習內容：學習內容：（1 1）可以某一學科內容為主，開設學科實踐活動）可以某一學科內容為主，開設學科實踐活動 （2 2）也可綜合多個學科內容，開設跨學科綜合實踐活動。）也可綜合多個學科內容，開設跨學科綜合實踐活動。學習學時：學習學時：可與勞動技術、信息技術、研究性學習、社區(qū)服務和社會實可與勞動技術、信息技術、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐活動等踐活動等統(tǒng)籌使用統(tǒng)籌使用。課時安排：課時安排：一至八年級每學期一至八年級每學期1515周、每周半天周、每周半天(3(3學時學時)每學期每學期4545

34、學時學時活動數(shù)量要求活動數(shù)量要求每學期每學期（1 1）校外實踐活動：校外實踐活動：每學期組織每學期組織5 5次次( (共共1515學時學時)校內外共同實施，校內外共同實施， ( (市市級級1 1次，區(qū)級次，區(qū)級2 2次，校級次，校級2 2次次) )（2 2）1010次校內實踐活動次校內實踐活動( (共共3030學時學時) )10%10%的學科實踐活動如何落實的學科實踐活動如何落實b b：課程開發(fā)模式：課程開發(fā)模式：市、區(qū)縣、學校市、區(qū)縣、學校1:2:21:2:2的模式共同開發(fā)的模式共同開發(fā)關注課程特點：關注課程特點：突出實踐性、探究性。突出實踐性、探究性。（1 1）組織以學科為主的綜合實踐活動

35、首先要選擇合適的活動內容。）組織以學科為主的綜合實踐活動首先要選擇合適的活動內容。（2 2）學科教學中與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學生很感興趣的主題。）學科教學中與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學生很感興趣的主題。（3 3）教師可以從學生現(xiàn)實生活中尋找與學科內容有關的問題，將學到的學）教師可以從學生現(xiàn)實生活中尋找與學科內容有關的問題，將學到的學科知識用于分析解決現(xiàn)實生活中的實際問題。科知識用于分析解決現(xiàn)實生活中的實際問題。（4 4）教師還可以從教材中選擇綜合實踐活動的內容，轉化為學生自主探究）教師還可以從教材中選擇綜合實踐活動的內容，轉化為學生自主探究和實踐的主題，引導學生經歷再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的過程。和實踐

36、的主題，引導學生經歷再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的過程。10%10%的學科實踐活動如何落實的學科實踐活動如何落實c c：課程建設目標：課程建設目標：(1)(1)要逐步形成學科內綜合以及跨學科多主題、多層次要逐步形成學科內綜合以及跨學科多主題、多層次( (知識類、體驗類、動知識類、體驗類、動手類、探究類等手類、探究類等) )的系列課程。的系列課程。(2)(2)在進行活動設計時，教師要圍繞活動主題設計多樣化的實踐活動，引導學在進行活動設計時，教師要圍繞活動主題設計多樣化的實踐活動，引導學生在活動過程中生在活動過程中自主探究、自主實踐自主探究、自主實踐，為學生進行，為學生進行創(chuàng)新和設計創(chuàng)新和設計提供機會提供機會課

37、程實施方式：課程實施方式：(1)(1)在學習方式方面，盡量依托參觀、調研、制作、實驗等形式；在學習方式方面，盡量依托參觀、調研、制作、實驗等形式；(2)(2)在資源開發(fā)與利用方面，要充分利用中小學生社會大課堂實踐基地、高校在資源開發(fā)與利用方面，要充分利用中小學生社會大課堂實踐基地、高校、科研院所、博物館、科技館、展覽館、紀念館等社會資源。、科研院所、博物館、科技館、展覽館、紀念館等社會資源。七、八年級開放性科學實踐活動七、八年級開放性科學實踐活動a:( (一一) )目的和意義目的和意義(1)(1)促進科學類學科的整合促進科學類學科的整合(2)(2)加強小學科學與物理、化學等學科的銜接加強小學科學與物理、化學等學科的銜接(3)(3)體驗、感受、活動，淡化難以理解的系統(tǒng)學科知識體驗、感受、活動，淡化難以理解的系統(tǒng)學科知識 (4)(4)提高學生科學學習興趣提高學生科學學習興趣(5)(5)為物理、化學學習奠定基礎，減輕中考負擔為物理、化學學習奠定基礎，減輕中考負擔(6)(6)提供學生自主選擇實踐活動的機會，關注學生的興趣傾向和發(fā)展特色提供學生自主選擇實踐活動的機會，關注