北師大版四年級上冊落花生教案

1、北師大版四年級上冊落花生教案西山小學 丁姍姍設計理念：1、根據(jù)新課程標準的基本理念，把握語文教育的特點。對于落花生這篇 課文，老師在講解的時候要注意抓住重點句子，引導學生加深理解，深入掌握內(nèi)在知識。教學時老師要把父親所說的話作為教學的重難點，引導學生明白他的教育意義。2、教師要學會適時地引導學生總結，對比發(fā)現(xiàn)各種事物的不同點。這篇文章運用借物喻人的寫作手法，贊揚落花生的奉獻精神。落花生沒有努力去炫耀自己，而是默默地生長，雖然它的外表不好看，但它有用，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻的精神。本文否定的是那種“外表好看，而沒有實用的東西”。3、挖掘文章本身的情感因素，加強學生學習過程中的情感參與和情緒

2、體驗。使學生在學習的過程中，不但受到文中情感的感染，而且能體會到探究和發(fā)現(xiàn)的快樂。教學目標（一）知識與能力1、掌握本課6個生字，正確書寫荒蕪、居然、收獲等8個詞語。2、 熟練地分角色朗讀課文，背誦課文的重點句段。3、 了解課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，能自己總結出來，體會這樣寫的好處。4、 理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"的道理。5、了解借物喻人的寫作手法，懂得作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。（二）過程與方法1、 自學生字新詞，并用“居然”造句。2、理解課文中含義深刻的句子，學習落花生不求虛名

3、、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3、 用借物喻人的方法寫寫身邊的事物。（三）情感態(tài)度價值觀學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學重點： 理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學難點： 如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。教學時數(shù)   2課時教學過程           &

4、#160;                              第一課時一、激趣導入1老師談自己名字的含義，師：我姓丁，“甲乙丙丁”的“丁”（寫“丁”）。誰愿意把自己的名字寫在黑板上介紹給大家？2、請學生上臺寫下自己的姓名并說出名字的含義。(生上黑板寫好自己姓名后) 老師講解師：同學們，我們每個同學的姓

5、名中都包含著父輩們、長輩們對你們的希望。如果有同學不知道自己名字意思，老師布置一個作業(yè)，回去問問家人，為什么給你起這個名字，好不好？ （生答：好）3教師板書作者筆名“落華生”，并請學生猜想它的含義。師：現(xiàn)在老師在黑板上也寫上一個名字，你從這個名字中想到什么？看名字叫什么？(板書：落華生) 齊讀板書師：你看到這個名字有什么想法？請同學舉手回答。（板書：將“華”改為“花”）師生討論。師：是呀，他為什么起名叫落華生?他的真名叫什么呢？你知道嗎？（老師引導學生回答）師：真落華生是作者自己給自己取的名字，他的真名叫許地山。那他為什么給自己取這個名字呢？師：今天我們學習落花生，許地山寫的這篇文章。我想學完

6、之后，剛才的問題就自然而然地解答了，請大家把書打開，自由朗讀這篇文章。二、初讀課文，感知全文。、輕聲讀文，注意文中的生字詞，重點字詞：荒蕪 居然 收獲等（如，后園、開辟、“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲等）、說說課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？把各部分內(nèi)容所在段落找出來后，了解文章的整體結構。      種花生   收花生   吃花生    議花生（重點）3、指名分段讀課文，學生匯報、質疑，老師歸納總結，了解文章重點內(nèi)容。 4、默讀課

7、文，畫出文中重點語句，并提出自己的疑問。三、精讀課文，理解文意1、指名朗讀第一段，體會“居然”收獲了：用“居然”造句，體會“居然”的用法及好處、體會簡略描寫的好處（詳略得當）花生的種植過程（“買種，翻地，播種，澆水”）3、學生自讀這一段，讀出意外收獲得驚喜之情。四、總結課文通過這堂課的學習，我們認識了一些新的詞語，同時掌握了詳略對比的寫法。                     

8、60;          第二課時一、復習導入    1、聽寫本文的生字詞。    2、提問學生：文章哪些部分詳寫，哪些部分略寫？二、詳細學習重點寫作方法 1、結合文本找到種花生、收花生、吃花生、議花生的相應段落。 （種花生、收花生、吃花生共用了2個自然段，議花生用了13個自然段，詳略得當?shù)膶懽魇址ǎ?、確定詳略部分 “種花生、收花生、嘗花生”略寫，“議花生”詳寫。 三、比較對比，重點段落。（一）、體會句子

9、“所以你們要像花生，它雖然不好看。可是很有用”的深刻含義。1、學生圍繞第段談各自的體會，教師引導學生思考：父親認為花生的可貴之處是什么？2、花生與蘋果、石榴、桃子有哪些不同之處？3、學生列表格填寫，總結交流?；ㄉO果、石榴、桃子位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心（過渡：父親說這句話除了贊美花生，還有什么目的？希望我們成為有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。）（二）、學生圍繞第段談各自的體會，教師引導學生思考：父親希望我們向花生學習什么？1、 交流所看內(nèi)容，談談你對這句話的理解。2、 學生結合生活實際談談身邊具有落花生品格的人。3、 學生感情朗讀句子。（三）、自讀、指導朗讀。（四）、填空：我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？讀了課文我明白了人要做（），不要做（）。三、總結全文 1、說說這篇文章在寫法上有哪些值得我們借鑒的地方？ （1）詳略得當；（2）借物喻人2、我們要