幼兒園班級(jí)教研計(jì)劃表

1、Word文檔幼兒園班級(jí)教研計(jì)劃表 新學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，如何制定幼兒園班級(jí)教研方案?下面是學(xué)習(xí)啦我收集整理的幼兒園班級(jí)教研方案，歡迎閱讀。 幼兒園班級(jí)教研方案篇一 一、狀況分析： 由于今年小班幼兒年齡較小，各班人數(shù)又較多，幼兒從熟識(shí)的家庭來(lái)到生疏的幼兒園，離開(kāi)自己的親人和生疏的老師、同伴在一起，這時(shí)的幼兒往往產(chǎn)生分別焦慮，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應(yīng)工作，還必需做好幼兒的生活適應(yīng)工作。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的家訪以及幼兒入園一周的觀看，近半數(shù)的幼兒曾經(jīng)上過(guò)托兒所，對(duì)集體生活有初步的閱歷。但是，由于城區(qū)人口素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的變化，農(nóng)村戶口的幼兒占有肯定的比例，這些幼兒的家長(zhǎng)往往忙于做生意，常常早出晚歸，較少與

2、孩子接觸，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行必要的訓(xùn)練;還有，獨(dú)生子女大都生活在“四捧一”的家庭環(huán)境中，由于有的家長(zhǎng)訓(xùn)練不得當(dāng)，過(guò)于溺愛(ài)，使孩子產(chǎn)生嬌氣、依靠、霸道等行為，給幼兒園的訓(xùn)練提出了新的課題。 二、教研目標(biāo)： 通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，不斷提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)踐力量，特殊是加強(qiáng)對(duì)青年老師的結(jié)對(duì)培訓(xùn)以及傳、幫、帶作用，逐步提高其職業(yè)道德和專業(yè)力量。依據(jù)各自的實(shí)際，建立和培育幼兒良好的一日常規(guī)，開(kāi)展主題探究活動(dòng)以及特色班的討論活動(dòng)，充分發(fā)揮年段教研組的作用，使年段教研組真正成為老師提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要陣地。 三、教研措施： 1、逐步建立、完善鼓舞每個(gè)老師樂(lè)觀參加的教研制度，通過(guò)老師間的相互學(xué)習(xí)、合作、

3、支持、溝通，共同探討和討論，引導(dǎo)老師對(duì)自己的訓(xùn)練行為進(jìn)行反思，促進(jìn)其提高。 2、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合，采納集中教研和有方案的自學(xué)相結(jié)合的方法，不斷提高老師自身的專業(yè)理論修養(yǎng)，并用以指導(dǎo)實(shí)際工作，以促進(jìn)老師的進(jìn)展。 3、年段教研組每雙周開(kāi)展集中教研活動(dòng)，并圍繞幼兒園教研方案選擇討論專題，各班再依據(jù)本班實(shí)際確定小專題，制定科學(xué)可行的專題方案，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，把措施貫穿于幼兒一日活動(dòng)之中，期末進(jìn)行階段性總結(jié)，學(xué)年進(jìn)行全面、科學(xué)的回顧與總結(jié)，并在園內(nèi)溝通、推廣。 4、以結(jié)對(duì)子的形式，開(kāi)展“老帶新”的活動(dòng)，新老老師一起爭(zhēng)論，擬定新學(xué)期的培訓(xùn)方案，共同轉(zhuǎn)變觀念、大膽實(shí)踐，提高訓(xùn)練水平。 5、探討如何

4、有效地選擇、組織訓(xùn)練內(nèi)容以及怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的訓(xùn)練資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。準(zhǔn)時(shí)記錄訓(xùn)練教學(xué)中的心得點(diǎn)滴，并于每月月底進(jìn)行溝通和探討。 6、結(jié)合園教研方案和特色班方案，組織小班年段老師開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)。 四、年段教研專題： 1、主題探究活動(dòng)：幼兒園主題式課程的設(shè)計(jì) 2、特色班活動(dòng)課題：本年段3個(gè)班級(jí)均定為識(shí)字特色班。 五、月份支配： 月份、內(nèi)容： 9月 1、爭(zhēng)論制定各班幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，逐步養(yǎng)成幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的良好常規(guī)。2、制定年段教研方案，各班分析詳細(xì)狀況，依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)制定專題方案和結(jié)對(duì)子培訓(xùn)方案。 10 月1、早操觀摩研討，并進(jìn)行觀摩后的爭(zhēng)論、評(píng)析和修改。2、落實(shí)特色班以及主

5、題探究活動(dòng)的實(shí)施狀況。3、區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)。 11 月1、反思：區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)狀況。2、爭(zhēng)論：如何有效地選擇、組織訓(xùn)練內(nèi)容? 12 月1、各班做好幼兒進(jìn)展?fàn)顩r評(píng)估工作。2、爭(zhēng)論：怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的訓(xùn)練資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間? 1月 1、專題總結(jié)，論文溝通。2、各班溝通、推廣特色班進(jìn)展?fàn)顩r及閱歷。 2-3月1、組織老師分析調(diào)整、補(bǔ)充新學(xué)期各類方案的部分內(nèi)容。2、組織老師爭(zhēng)論、創(chuàng)編新學(xué)期早操。3、為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。4、落實(shí)專題方案實(shí)施狀況。 4月 1、早操觀摩研討活動(dòng)及觀摩后的爭(zhēng)論與評(píng)價(jià)。2、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境觀摩研討及觀摩后的爭(zhēng)論與評(píng)價(jià)。 5月 1、小班段半日活動(dòng)觀摩研討及

6、觀摩后的爭(zhēng)論與評(píng)價(jià)。2、落實(shí)主題探究活動(dòng)狀況。3、組織對(duì)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r的評(píng)估。4、爭(zhēng)論：如何利用兒童節(jié)這一有利的訓(xùn)練資源? 6月 1、專題總結(jié)溝通研討。2、學(xué)年教研工作總結(jié)。3、爭(zhēng)論制定2021-2021學(xué)年度教學(xué)方案。 幼兒園班級(jí)教研方案篇二 一、組員狀況分析： 優(yōu)勢(shì)： 小班組老師隊(duì)伍中原有的老師師德良好，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，敬業(yè)心較強(qiáng);老師們動(dòng)手力量較強(qiáng)，在環(huán)境布置中已經(jīng)積累了相關(guān)的閱歷，踏實(shí)肯干，樂(lè)觀主動(dòng)性較強(qiáng)。本組老師中每班均有一名閱歷豐富的老師帶動(dòng)搭班較好地開(kāi)展班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作，有效落實(shí)一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。 弱勢(shì)： 組內(nèi)共有四位成員，一名老師接近退休;一名老師去年九月份剛上崗;一位老師工作

7、三年;還有一名老師從未擔(dān)當(dāng)過(guò)小班教學(xué)。四位老師的理念與實(shí)踐存在著較大的差異，需加強(qiáng)環(huán)節(jié)指導(dǎo)關(guān)心她們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境融入新的集體。 二、工作目標(biāo)： 1、帶領(lǐng)全體老師利用原有資源優(yōu)勢(shì)連續(xù)探究如何創(chuàng)設(shè)相宜小班幼兒進(jìn)展的可支持性環(huán)境; 2、帶領(lǐng)全體老師連續(xù)開(kāi)展主題教學(xué)-活動(dòng)中集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的實(shí)踐討論; 三、內(nèi)容與措施 (一)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 樂(lè)觀探究小班幼兒可支持性環(huán)境的相宜性 1、各班連續(xù)依據(jù)主題、幼兒年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際狀況為小班幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的可支持性環(huán)境，并準(zhǔn)時(shí)更新，努力做到情境化; 2、創(chuàng)設(shè)相宜的自主性嬉戲環(huán)境，通過(guò)隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)診斷發(fā)覺(jué)各班自主性嬉戲環(huán)境的問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒在與環(huán)境的樂(lè)觀互

8、動(dòng)中得到自主性嬉戲水平的進(jìn)展。 3、連續(xù)開(kāi)展戶外體育、主題墻、生活等相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐討論，以圖文形式保留，關(guān)注實(shí)踐中過(guò)程性資料的積累; 4、開(kāi)展“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)班際互動(dòng)溝通，共享環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱歷，樂(lè)觀探究小班幼兒創(chuàng)設(shè)可支持性環(huán)境的相宜性。 5、建立小班優(yōu)勢(shì)資源電子檔案庫(kù)。 (二)思行并進(jìn) 優(yōu)化主題背景下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 1、以課堂教學(xué)討論為載體，關(guān)心老師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的力量，促進(jìn)老師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的力量。 2、開(kāi)展案例分析、說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)診斷和參加爭(zhēng)論等不同形式的實(shí)踐討論，關(guān)心老師解決實(shí)踐中的困惑問(wèn)題; 3、教研組長(zhǎng)保證每周進(jìn)課堂聽(tīng)課，對(duì)老師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)

9、行診斷，并實(shí)行跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法關(guān)心老師提升設(shè)計(jì)、組織集體教學(xué)活動(dòng)的力量。 (三)整合資源 多種渠道并行推動(dòng)關(guān)心青年老師專業(yè)化成長(zhǎng) 1、充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有老師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展新一輪師徒帶教活動(dòng)：實(shí)抓培育和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)。 2、全組老師圍繞課例綻開(kāi)教學(xué)反思等自培活動(dòng)。 3、采納“互動(dòng)參加”、“頭腦風(fēng)暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動(dòng)的形式，激發(fā)青年老師在教研活動(dòng)中的樂(lè)觀性，讓每位青年老師在教研活動(dòng)中敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)。 四、有效組織教研活動(dòng) (一)活動(dòng)前 1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、理論書(shū)籍、實(shí)踐聽(tīng)課、聽(tīng)取組內(nèi)老師困惑等多種途徑查找一日保教環(huán)節(jié)中的困惑并能針對(duì)實(shí)踐中困惑的、沖

10、突綻開(kāi)深化學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐、反思，解決實(shí)踐中的問(wèn)題; 2、預(yù)設(shè)與本次活動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題，以網(wǎng)絡(luò)留言、手機(jī)短信等形式關(guān)心老師做活動(dòng)前的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備，發(fā)言稿存檔并整理好網(wǎng)絡(luò)共享; 3、仔細(xì)撰寫(xiě)教研活動(dòng)組織方案(方案內(nèi)容包括：活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參與人員和活動(dòng)過(guò)程)。 (二)活動(dòng)中： 1、明確教研目標(biāo)，緊緊圍繞中心議題，不跑題; 2、從實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，突出重點(diǎn)，步步綻開(kāi)，把控好時(shí)間節(jié)點(diǎn); 3、有牽引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，為討論下鋪墊; 4、引發(fā)思索并鼓舞老師激活思維、暢所欲言; 5、仔細(xì)實(shí)錄教研現(xiàn)場(chǎng)老師的想法、問(wèn)題以及達(dá)成的共識(shí)等; 6、注意變化不同的教研活動(dòng)形式，

11、激發(fā)老師在教研活動(dòng)中的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。 (三)活動(dòng)后： 1、布置下次教研活動(dòng)的思索問(wèn)題; 2、提出下次教研活動(dòng)的要求; 3、仔細(xì)撰寫(xiě)本次教研活動(dòng)的反思，以改進(jìn)下次教研活動(dòng)的組織質(zhì)量。 幼兒園班級(jí)教研方案篇三 通過(guò)學(xué)習(xí)新綱要、新課程，我園老師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒進(jìn)展為本”的基本觀念，敬重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的進(jìn)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式這些新理念都能熟記于我們老師的心中?！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚(yú)呢?”這是我們常常思索的問(wèn)題。 在實(shí)際操作中，我們小班教研組共有組員6名，均為幼師畢業(yè)，其中大專學(xué)歷4名。其中，一級(jí)老師1名，3名是剛畢業(yè)的幼兒老師。新生力氣的

12、產(chǎn)生，使我們的工作有了肯定的難度。如：新老師如何在提高自己的同時(shí)，又不限制孩子制造?當(dāng)孩子的行為表述與老師的預(yù)設(shè)不符時(shí)，新老師該如何訂正或放棄老師的預(yù)想跟隨孩子的步伐?新老師學(xué)習(xí)怎樣處理啟發(fā)引導(dǎo)與等待孩子思索之間的關(guān)系?等。這是我段在本學(xué)的教研重點(diǎn)。 一、工作目標(biāo) 1、依據(jù)園務(wù)工作方案及新綱要精神，結(jié)合我園教研工作的現(xiàn)狀與需要。樂(lè)觀開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)的討論，促使老師在訓(xùn)練教學(xué)上有個(gè)整體的提高。 2、 培育新老師為重點(diǎn)，以老帶新來(lái)提高老師的整體素養(yǎng)與水平。形成刻苦鉆研，勇于探究訓(xùn)練教學(xué)，使幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作真正發(fā)揮實(shí)效。 3、通過(guò)理論學(xué)習(xí)、觀點(diǎn)報(bào)告、實(shí)踐操作、相互研討、參觀學(xué)習(xí)等途徑，樹(shù)立正確的訓(xùn)練

13、觀，從而促進(jìn)幼兒身心和諧、全面、健康進(jìn)展。 二、教研重點(diǎn) 1、深化學(xué)習(xí)新綱要，用新綱要精神指導(dǎo)實(shí)踐工作。 2、豐富主題變化的活動(dòng)環(huán)境，樂(lè)觀開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。 3、提高老師們的教研意識(shí)，初步明白生成活動(dòng)與預(yù)設(shè)活動(dòng)的關(guān)系。 4、增加老師們理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自身學(xué)問(wèn)水平，優(yōu)化原有學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。 5、鼓舞新老師學(xué)習(xí)說(shuō)課，情愿向其他老師公開(kāi)觀摩活動(dòng)，完善自我評(píng)價(jià)，提高老師們的教學(xué)水平及自省力量。 三、內(nèi)容及措施 理論學(xué)習(xí) 1、 抓好綱要的學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。組織小班段老師深化學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，并依據(jù)其指導(dǎo)思想和基本要求及兒童進(jìn)展的實(shí)際，制定訓(xùn)練方案和組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)進(jìn)展，并要求做到學(xué)

14、習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)之后有心得體會(huì)，有詳細(xì)落實(shí)。 2、 學(xué)習(xí)有關(guān)主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的理論性的文章。開(kāi)展有關(guān)主題活動(dòng)的研討溝通，以及各班的評(píng)比活動(dòng)、 為了進(jìn)一步提高老師的教學(xué)力量，并體現(xiàn)人人參加共同提高的原則，要求老師每人每月完成訓(xùn)練筆記或訓(xùn)練反思。 青年老師培育 1、 通過(guò)以老帶新、老師相互聽(tīng)課等，課前檢查預(yù)備、聽(tīng)隨堂課的方式，檢查老師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽(tīng)課有記錄，課后有評(píng)析、有反思，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同提高。 2、 樂(lè)觀組織參與園、區(qū)各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)。 3、 鼓舞段內(nèi)老師參與高一層學(xué)歷的進(jìn)修。來(lái)提高自己的專業(yè)水平。“能者為師”，相互學(xué)習(xí)。 特色活動(dòng) 依據(jù)班長(zhǎng)制訂的班級(jí)特色，定時(shí)、定點(diǎn)地開(kāi)展每班的特色活動(dòng)。 四、教研活動(dòng)行事歷 9月份： 1、小班“幼兒園真好”主題活動(dòng)、重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練 2、確定班級(jí)專題，做好預(yù)備工作 3、學(xué)習(xí)科研文章，了解幼教資訊 10月份： 1、新老師隨堂聽(tīng)課 2、主題研討活動(dòng) 3、專題實(shí)施“問(wèn)題”溝通會(huì) 11月 1、成長(zhǎng)檔案溝通 2、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 3、托班主題研討活動(dòng) 12月 1、檢查課題討論下階段成果，探討下一步的方案。 2、青年老師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)