2017最新北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案

1、第一單元小數(shù)的意義和加減法1.1 小數(shù)的意義（一）教學(xué)內(nèi)容 ：小數(shù)的意義（一） （ 第 2-3 頁）教學(xué)目標(biāo)：1. 在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義。會(huì)進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2. 結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與日常生活中的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件教法：小組合作交流法學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)。1. 你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來描述嗎？2. 你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。二、探究新知（

2、 一） 小數(shù)的意義1、 自學(xué)小數(shù)的意義（ 看書第 2 頁 ）2、 小組交流3、 匯報(bào)：出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為10 份取其中 1 份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1 ；把這個(gè)正方形平均分為 100份取其中 1 份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01 。4、 以“ 1 米”為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長的線段平均分為 10 份取其中 1 份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為 100 份取其中 1 份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01 米。5、 歸納小數(shù)的意義通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。（二）自學(xué)后完成下面問題6、 把1

3、元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)（）表示。7、 把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（）表示，用小數(shù)（）表示。3. 1.11 表示（）元（）角（）分。三、鞏固應(yīng)用1 .用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）3. 自己畫一方格紙，并畫出 0.1、0.5、0.6?4. 找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié)：1 .小組評價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？2 .自我總結(jié)：通過今天的學(xué)

4、習(xí)，我學(xué)會(huì)了, 以后我會(huì)在 方面更加努力的。六、布置作業(yè)教師精選題板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義把1平均分成10分，其中的一份是1/10,也可以表示為0.1把1平均分成100分，其中的一份是1/100,也可以表示為0.01把1平均分成1000分，其中的一份是1/1000,也可以表示為0.001課后反思:1.2練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):1. 通過練習(xí)體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義2. 通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點(diǎn)： 通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件教法：小組合作交流法、練習(xí)法學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法學(xué)

5、習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。2角5分=（）元 97 分=（）元 1353元4角=（）元 3二、自學(xué)后完成下面問題分米=（）米克=（）千克分米2厘米=（）分米1. 一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（） 位， 計(jì)數(shù)單位是（） ， 小數(shù)部分最高位是（） ，計(jì)數(shù)單位是（ ），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（ ）。2.0.78 的計(jì)數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。3. 由 2個(gè)十、 7個(gè) 0.1 和 5個(gè) 0.001 組成的數(shù)寫作：（ ），讀作：（ ）4. 連線題： 0.0080.80.08零點(diǎn)八零點(diǎn)零八零點(diǎn)零零八5. 判斷（ 1） 8.76 讀作：八點(diǎn)七十六。（ ）（ 2） 4.32 是三位小數(shù)。（ ）（

6、 3） 5.961 中的 6 在百分位上，表示6個(gè) 0.01 。（）6. 一個(gè)小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫作（）7.0.0302 用分?jǐn)?shù)表示是（ ）8. 下面幾個(gè)數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？9.26（）0.926（）0.296（）0.269（）三、作業(yè)布置。1 、作業(yè)本做練一練2、 3 題2 、完成相應(yīng)配套練習(xí)。1.3 小數(shù)的意義（二）教學(xué)內(nèi)容： 測量活動(dòng) （ 第 4-5 頁）教學(xué)目標(biāo)1、通過測量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2、 通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用 “米” 作單位來表示的過程， 進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量

7、等。教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時(shí)，可以先寫成分母是10 或 100 的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了 6 分米 =6/10 米=0.6 米后，可進(jìn)一步問學(xué)生如果門的高度是1米 6 分米怎樣用米為單位表示呢？2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的原因。二、探究新知1、填一填：填寫第 7 頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結(jié)果，只要把

8、測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。2、試一試：第 1 題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。第 2 題：先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2 厘米 5 毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。三、鞏固新知完成“練一練”四、布置作業(yè)：教師精選題51板書設(shè)計(jì)測量活動(dòng)1米=10分米1米=100厘米6分米是6/ 10米，就是0.6米 45 厘米=45 / 100米=0.45米課后反思1.4練習(xí)課教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯(cuò)。(1) 把1元平均分成100份，10份是1角。()(2

9、) 把1000千克平土分成1000份，5份是0.005千克。()(3) 百分之十二就是0.02。()(4) 十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。()(5)0.05表示百分之五。()(6)3.21是三位小數(shù)。()(7)0.034 寫成分?jǐn)?shù)是 34 ()100二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況1 、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。2 612ToToToL_L_L_A_JI_1_1_1 - L- 1 A- -_L_J_1tIiI-O1O. 2o. 71. B 1 . 62 、寫出下面的小數(shù)。(1) 峰房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作： 人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫作:(3) 珠穆朗

10、瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米寫作：3 、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2,其余各位都是0,它是（），讀作（）。（8分）4 、請你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字（每個(gè)只能用一次）按要求組數(shù)。（1）整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是 6的數(shù)是（）。（2）0 不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 （）。（3）0 讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是（）。三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。1.5小數(shù)的意義（三）教學(xué)內(nèi)容：教材（第6-8頁）教學(xué)目標(biāo)：1 、將十進(jìn)制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。2 、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。教

11、學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位 名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子和多媒體課件。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？3 .把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)11100麗=woo =0.8=0.021=二、展示交流。1 、提出自己的疑問供小組成員討論。2 、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn) 真評，并提出置疑。3 、教師精講。三、探究新知1 、說一說課本第6頁上得每一個(gè)

12、2分別表示什么？2 、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？3 、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。4、精講例題。4 .課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？5 .當(dāng)堂訓(xùn)練。1.填空。4 分米=（）米52厘米=（）米450克=（）千克 69 克 =（千克5元6角7分=（）元1米5分米=（）米2. （1） 0.4的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。（2） 0.36的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。（3） 0.1米表示把1米平均分成（）份，有這樣的（）份。0.4米里有（）個(gè)0.1（4） 0.5元表示把1元平均分成（）份，有這樣的（）份。六.作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義（三）千百十個(gè)十百千位位位位

13、分分分?jǐn)?shù)位位位位整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分課后反思1.6 比大小教學(xué)內(nèi)容 ; 比大小 （ 第 9-10 頁）教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰的高一些。二、探究新知（ 一） 、小數(shù)大小的比較1、 小組討論：9.87 和 9.90 哪個(gè)數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。2、 匯報(bào)：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。（二 ） 、多個(gè)小

14、數(shù)按大小順序排列9.90“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10 分”讓學(xué)生說說這句話的意思，明確張華的分?jǐn)?shù)在和 10 之間。讓學(xué)生自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按順序排列。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1. 在下圖中找到 9.8 和 10.1 的位置，并比較它們的大小。. l 111_ I I, I I Ji I,_1,1, I i. i i. 191011()> ()2 .比大小。 0.839 O 0.96.07 O 6.75.45 O 5.634.03 O 4.0097.217 O 7.227.19 O 71.93 .在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。5 分米=()米 37

15、 厘米=()米5 元4角=()元 150 克=()千克在口里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：(1)使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是()；(2)使這個(gè)數(shù)最接近31,這個(gè)數(shù)是(5.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。(1) 0.720 , 0.702 , 0.712()V () V ()(2) 8.09 , 8.91 , 9.08()v () v ()5 .根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)。(1)在 0.6 和 1.0 之間：()，()，()(2)在 0.25 和 0.5 之間：()，()，()(3)在 0 和 0.1 之間：()，()，()。6 .下面數(shù)中的口內(nèi)可以填幾？0. D1 > 0.1 0. 口7< 0

16、.6 1.< 2 .口 < 1. 四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)比大小板書設(shè)計(jì)比大小的方法： 先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)比較大；整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位大的那個(gè)數(shù)比較大；十分位相同，就看百分位，百分位大的那個(gè)數(shù)比較大；課后反思1.7 買菜教學(xué)內(nèi)容： 買菜 （ 第 11-12 頁）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。2 、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3 、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 、正確進(jìn)行

17、小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。2 、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)導(dǎo)航1 、完成課本估一估。2 、提出自己的疑問供小組成員討論。3 、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。4 、 在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？1.25 2.41=3.66-1.25=5 、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。6 、為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊，它起什么作用 ?三、當(dāng)堂訓(xùn)練1 、

18、0.25.5= 1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=2 、判斷對錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正4.285.230.8+ 4+ 1.17+ 0.64. 326. 301.4()()()四、作業(yè)布置：1 、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。2 、完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：買菜1.25+2,41=3.66（元）只要小數(shù)點(diǎn)對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了課后反思1.8比身高教學(xué)內(nèi)容：比身高（第13-14頁）教學(xué)目標(biāo)：1 、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。2 、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)

19、用 知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。3 、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或 意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 0或去掉0小數(shù)的大小不變。教 法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1 . 口算。0.3+0.4=0.2 +0.6=1.4 +1.5 =0.33 + 1.25 =0.9- 0.7 =5.8-2.6 =2 .列豎式計(jì)算。4.89 2.64 =3.61+1.37 =回答：計(jì)算小

20、數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。二、合作探究。1 、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。2 .說一說圖片中有哪些信息。3 .根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。(1)鹿媽媽高多少米？列式： O = ()答：在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？(2)小黑高多少米？列式：O = ()提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”， 那么在十分位上寫，不會(huì)改變原來的大小，所以6就等于。豎式計(jì)算：答：4 、方法總結(jié)。(1)小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；(2)哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1,位數(shù)不夠的，在小

21、數(shù)的添上0,小數(shù)大小不變。(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。2.列豎式計(jì)算8.17+6.948.25+1.550.93 0.4710 2.45 =0.56-0.307 =2.34+ 1.067 =2 新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了 1個(gè)書包和價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)1個(gè)文具盒，名稱 介/云帶 t 3250丸具盒 7.601板書設(shè)計(jì):比身高小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。課后反思1.9歌手大賽教學(xué)內(nèi)容：歌手大賽（第16頁）教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2 、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加

22、減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在 解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。3 、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2 、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生 活中簡單的實(shí)際問題。教法：小組合作交流法講練結(jié)合法。學(xué) 法：主動(dòng)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了 “誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè) 的分” “綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的

23、表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。二、探索計(jì)算方法1 、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2 、探索計(jì)算方法可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊”，通過討論使學(xué) 生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3 、研究問題2,探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）火眼金睛辨對錯(cuò)。（10分）1 、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）2 、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“ 0”或去掉“ 0”，小數(shù)大小不變。（）3 、4.

24、4 時(shí)=4 時(shí) 40 分。（）4 、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）5 、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。（）（二）獨(dú)立完成練一練1、2題。教師集體訂正答案。四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)歌手大賽9.43-（8.65+0.40 ）= 9.43 9.05= 0.38 （分）8.65+0.40 = 9.05 （分）9.43 9.05=0.38 （分）答：田老師是冠軍，比賈老師高0.38分。課后反思第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形圖形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

25、自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教法：主動(dòng)探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？矗@

26、幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20 的各項(xiàng)要求。（ 1）我們學(xué)過哪些圖形？（ 2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20 頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書 20頁實(shí)踐活動(dòng)第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢?，說一說。（ 1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（ 2）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？（ 3）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。（ 4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點(diǎn)撥升華1、長方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨(dú)

27、立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。）五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上 交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、填空。（1）三角形具有（）性，平行四邊形具有（）性。）三角形，（）三角形（2）三角形按角可以分為（）三角形，（）個(gè)三角形（）個(gè)平行四邊形。2、完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個(gè)圈來表示長方形、正方形。如果 平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么 畫？試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。板書設(shè)計(jì)：課后反思:三角形的分類教學(xué)目標(biāo)

28、：1、通過分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會(huì) 每一類三角形的特點(diǎn)。2、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類 三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過分類活動(dòng)，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教 法：主動(dòng)探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁3中的圖1。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)問題引入

29、：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？ 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22 頁的各項(xiàng)要求。1、我們以前學(xué)過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是角的三角形是 角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、三角形

30、按角分類分為 三角形、 三角形和 三角形；三角形按邊分類分為 三角形、 三角形和 三角形。2、（ 1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （ 2）有一個(gè)角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形；3、銳角三角形的三個(gè)角都是角；直角三角形中必定有一個(gè)是角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是角。4、等腰三角形有（）條對稱軸，等邊三角形有（ ）條對稱軸，不等邊三角形（ ）條對稱軸。5、完成檢測題 （先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23 頁練一練第2 題。我們來做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是

31、什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、 4 題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、拓展提高如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相 等，就是什么形狀？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)三角形的分類按角分類： 按邊分類：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三

32、角形內(nèi)角和的過程，體會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點(diǎn)：1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o。2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說一

33、說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對小三角形說： “我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1、活動(dòng)一、比一比2 、活動(dòng)二、量一量（ 1）什么是內(nèi)角？（ 2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？（ 3）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（ 4）填寫小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。3、說一說，做一做。（ 1）我

34、們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。（ 2）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）1、三角形的內(nèi)角和是（ ）°，一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是26°，它的頂角是（）。2、長5 厘米， 8 厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。3、三角形具有（）性。4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45°，另一個(gè)角是它的2 倍，第三個(gè)角是（ ），這是一個(gè)（ ）三角形。5、按角的大小，三角形可以分為（）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。6、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、點(diǎn)撥升華任意三角形三

35、個(gè)角的度數(shù)和等于180 度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°，它的一底角是多少？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和測量三個(gè)角的度數(shù)求和： 結(jié)論：課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、 通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三

36、角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（

37、黑板繪制示意圖）同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成 一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：第一邊長度cm 第二邊長度cm 第三邊長度cm 能否圍成三角形比較三邊 關(guān)系第一邊長度cm第二 邊長度cm第三 邊長度cm能否 圍成角形比較二邊關(guān)系3563+ 405 4 +5033+504346336326組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫。( A檔)(1) 3 cm、4 cm、6 cm()(2) 1 cm、2 cm、3 cm()(3) 5

38、cm、7 cm、11cm()重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3 cm、3 cm、3 cm、4 cm、6 cm對知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。四、點(diǎn)撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長分別是 5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布

39、置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系填一填：結(jié)論：課后反思：四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。教法：主動(dòng)探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課

40、題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）1. 拿出不同的四邊形教具模型2. 同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類3. 揭示課題（四邊形分類） 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一（分一分）：看書 30 頁上面分一分的 8 個(gè)圖。回答下面問題。1、給這 8 個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊

41、形叫做平行四邊形。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、選擇。（1） 當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對邊分別平行時(shí)，那么它一定是（ ） 。A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形（2） 當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對邊平行時(shí)，它是（ ） 。A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形（3） 當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是( )A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形2、完成學(xué)案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：四邊形的分類圖形的分類

42、:平行四邊形梯形：課后反思：第三單元小數(shù)乘法買文具教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡便運(yùn)算。）2、3X4的表示什么意思？0.2X4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買4 根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。二、探究新知1、學(xué)生列出算式，并說明意

43、義。2、小組討論算法。3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流?？梢赃\(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1. 算一算。0.4 X 5=0.2義5=0.6X5=0.3 X6=0.2X7=0.6X9

44、=X|k |B | 1. c|O |m2、完成學(xué)案第三題。)先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。最后組內(nèi)交流。六、拓展提高笑笑看見遠(yuǎn)處的閃電以后， 經(jīng)過 6 秒才聽見雷聲， 如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0 34秒，那么笑笑離閃電有多遠(yuǎn)？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第 34 頁“練一練”的第2、 3 題板書設(shè)計(jì)： 課后反思：小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教法：引導(dǎo)、

45、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)1、預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店， 顧客真不少。 小數(shù)點(diǎn)說我去玩一玩。 顧客都跑光了， 山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（ 1.00 ）。過了一會(huì)，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會(huì)這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了 4 的前面（ 0.10 ）這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（ 0.01 ） . 山羊的快餐點(diǎn)生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才” 。來了這么多客人，

46、山羊真開心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣變化呢？ 以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起的變化的理解。2、同時(shí)利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化：0.010.11小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)向右移一位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的 10 倍這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的（）倍這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的（）倍（ 1）學(xué)生列出算式，并說明意義。（ 2）小組討論算法。（ 3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。三、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用0補(bǔ)。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的

47、學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大（ ）倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的 100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（ ）移動(dòng)（ ） 位。2、把下列數(shù)由大到小排列2.3 12.3 2.4 2.33 1.9 學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。六、拓展提高有比 3.5 大并且比 3.6 小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個(gè)？請寫出兩個(gè)這樣的數(shù)。 先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。七、作業(yè)布置： 教材第 36 頁“練一練”的第1、 2題板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對學(xué)案預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評。各小組匯報(bào)問題。二、出示目標(biāo)直接

48、出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo)開門見山三、練習(xí)過程1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大 倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 移動(dòng) 位。2、將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)數(shù)變小：向左移一位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的（）分之一向左移三位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的（）分之一3、P37頁第4、7題（先獨(dú)立做，最后集體訂正）（ 1）學(xué)生列出算式，并說明意義。（ 2）小組討論算法。（ 3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。四、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)就縮小，向右移動(dòng)小數(shù)就擴(kuò)大。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1.414 X 10 =18

49、. 1X 100=53. 8X10 =43.21 X 1000=0.12 X100=0.01 X100=六、拓展提高某品牌餐巾紙一提（ 10 卷）的批發(fā)價(jià)是28 5 元，一卷的零售價(jià)是3 00 元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價(jià)與批發(fā)價(jià)相比相差多少？ 先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第 37 頁“練一練”的第3、 5、 6 題板書設(shè)計(jì)：街心廣場教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合實(shí)際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。初步溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。教學(xué)重點(diǎn)：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解推導(dǎo)過程。教法：引導(dǎo)、探究法學(xué)法：小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：

50、 1 課時(shí)教學(xué)過程一、基礎(chǔ)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)1、下面的數(shù)與0.659 比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 0.659 6.59 659065.90.0659 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)觀察P38街心廣場圖：這是美麗的街心廣場，街心廣場的中間是花壇，花壇周圍鋪滿了地磚 下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察, 看看你從圖中還能得到哪些信息 ? 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬.街心廣場長30米，寬20米；花 壇長3米、寬2米；地磚長0.3米、寬0.2米.1、街心廣場的占地面積是多少？2、花壇的面積？3、地磚的面積？4、三個(gè)長方形的長之間有什么關(guān)系？寬之

51、間有什么關(guān)系？它們的面積之間可能有什么關(guān)系？ （二）小組交流討論。以后我們計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先按照（）乘法計(jì)算，然后再看兩個(gè)乘數(shù)一共有（）位小數(shù)，就在積中從（）向（）數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了。如“ 0.3 X 0.2 ”可以用豎式計(jì)算。（教師板書乘法豎式） 0.3X 0.2 0.0 6計(jì)算時(shí)可以先算3X 2=6 ,再看兩個(gè)乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了， 0.3X0.2=0.06。 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 三、點(diǎn)撥升華計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，為了防止在積的小數(shù)位數(shù)上出錯(cuò)，可以在計(jì)算之前，就正確確定出積的小數(shù)位數(shù)，等計(jì)算結(jié)果得出后，再與已確定出的小數(shù)位數(shù)

52、相對照，看是否一致辭獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、先判斷積是幾位小數(shù)，再計(jì)算。0.78 X0.31.53 X2.2516.7 X18.20.001 義 0.0115X 0.7230.05 義 0.052、完成教材第43頁“試一試”并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。3、完成教材第43頁“練一練”六、拓展提高 不用計(jì)算，直接填空。（1） 0.7 X 0.9積是（）位小數(shù)。（2） 0.38 X 0.26積是（）位小數(shù)。（3） 23. 8 X0.6積是（）位小數(shù)。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第39頁“練一練” 2、4、5題板書設(shè)計(jì)：課后反思:包裝教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。2、能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法解決簡單實(shí)際問題。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查：針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流點(diǎn)評。二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標(biāo)出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。1