新文人教語文七年級下冊第一單元知識點（清風(fēng)）

1、人教語文七年級下冊第一單元知識點“語就是口頭語言,文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”接下來x在這里給大家分享一些關(guān)于人教語文七年級下冊第一單元知識點,供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。人教語文七年級下冊第一單元知識點一、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識：1、文學(xué)常識:魯迅,原名周樹人。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿正傳，散文集朝花夕拾，散文詩集野草,小說集吶喊、彷徨，雜文集墳、二心集等。林海音，原名林含英，小名英子，臺灣作家。處女作冬青樹，散文集：窗與何凡合作、兩地、蕓窗夜讀等。短篇小

2、說集燭心、城南舊事等。長篇小說春風(fēng)、曉云、等。安徒生,丹麥童話作家，代表作有賣火柴的小女孩、皇帝的新裝、丑小鴨、夜鶯等。普希金,俄國偉大詩人，是俄國文學(xué)的始祖。王安石，北宋杰出的文學(xué)家、政治家，唐宋八大家之一，著有臨川先生文集。、注意下列的字詞的讀音和字形。確鑿záo 菜畦 í 積攢 zn攢一起cán收斂lin 腦髓o í鑒賞jiàn 蟬蛻 uì驪歌lí花圃p 木屐j 環(huán)謁yè 淹沒ó 訕笑 shàn 嫉妒jì 人跡罕至 hn人聲鼎沸ng 雞毛撣子 dn 來勢洶洶 ing 恭恭敬敬gg

3、 興高采烈liè 荒草萋萋 泯然眾人 mn 陽光普照 不期而遇q3、課文內(nèi)容把握從百草園到三味書屋是一篇回憶性散文，全文前后兩部分內(nèi)容“百草園”和“三味書屋”形成對比，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛,對新鮮知識的追求,以及天真、幼稚、快樂的心理。爸爸的花兒落了采用插敘手法,通過回憶父親逼“我”上學(xué)，到學(xué)校給“我”送衣服，愛花，鼓勵“我”獨自去寄錢等往事，刻畫了一個嚴(yán)厲而又慈愛的父親形象,表現(xiàn)了父親對女兒急切的期盼：希望女兒盡快的堅強成熟起來,而“我”在父親的教育和影響下“已不再是小孩子”。丑小鴨通過講述一只處處受排擠、受打擊的丑小鴨,因為夢想，不沉淪，始終不屈的奮斗，最終變成一只美麗

4、的天鵝的故事。告訴人們:只要信念堅定,堅持自己美麗的夢想,并且堅持不懈的奮斗，你我都能實現(xiàn)這個夢想，成為一只“天鵝”。實質(zhì)上是教育人意志要堅強，要有美的追求和向往。假如生活欺騙了你是對一位少女真誠的勸慰，表達了詩人相信未來定會更加美好的堅定信念，這是一首這里抒情詩。未選擇的路同樣是一首這里抒情詩,表明了詩人不畏辛勞的追求事業(yè)的人生態(tài)度；對已選擇、已走過的路堅定不移和無所追悔。傷仲永一文借事說理,以方仲永為實例,說明一個人天資聰明不足為奇，沒有后天的教育和勤奮學(xué)習(xí),“天資聰明”的人也只能成為眾人。二、傷仲永知識點提示:(一)解釋加點詞的含義、世隸耕屬于2、未嘗識書具 曾經(jīng)3、父異焉 對感到詫異4

5、、自是指物作詩立就自是 從此 完成5、邑人奇之對感到奇怪、稍稍賓客其父把當(dāng)作賓客7、父利其然也認(rèn)為有利可圖8、日扳仲永環(huán)謁于邑人 日：每天。扳：通“攀”，牽、引 。謁：拜訪9、不使學(xué)使：讓10、不能稱前時之聞 相當(dāng)1、泯然眾人矣 完全12、賢于材人遠矣 比13、則其受于者不至也 承受14、傷仲永哀傷、嘆息15、養(yǎng)父母 贍養(yǎng)6、或以錢幣乞之 有人17、從先人還家 跟從8、卒之為眾人 卒:最終19、如此之賢也 (有)才能、固眾人本來2、即書詩四句 寫2、傳一鄉(xiāng)秀才觀之全(二)翻譯下列句子、邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。同縣的人對他感到驚奇,漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩

6、。2、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)。3、其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人,是因為他沒有受到后天的教育。4、泯然眾人矣。他才能完全消失,普通人一樣了。5、余聞之也久。我聽說這件事很久了。6、令作詩，不能稱前時之聞。讓(他)作詩，(寫出來的詩已經(jīng))不能與以前的名聲相稱。、仲永之通悟,受之天也。仲永地通達聰慧,是先天得到的。8、彼其受之天也，如此其賢也，不受之人,且為眾人;像他那樣天生聰明,如此有才智的人，沒有受

7、到后天的教育,尚且成為平凡的人。9、今夫不受之天，固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?(那么)現(xiàn)在那些不是天生聰明,本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？(三)回答下列問題1、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?第一階段:幼年天資聰慧“即書詩四句”?！爸肝镒髟娏⒕汀?。第二階段：才能漸退，“不能稱前時之聞”。第三階段：“泯然眾人矣”。2、“受于天”指什么?“受于人”又指什么?“受于天”指人的先天條件好，即有天賦?！笆苡谌恕庇种甘裁?指人后天學(xué)習(xí)和受到的教育。3、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者怎樣看待?原因是“父利其然”,“不使學(xué)”，把仲永當(dāng)作賺錢的工具,荒廢

8、其學(xué)業(yè),不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。作者認(rèn)為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,即沒有進行后天學(xué)習(xí)和教育,并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育,結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。4、請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點(不與作者觀點雷同)吾生也有涯,而知無涯?；畹嚼?學(xué)到老?！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水”。練習(xí)說明一 仔細閱讀課文,回答下列問題。.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？第一階段:“仲永生五年其文理皆有可觀者?！睂懛街儆烙啄陼r天資過人,具有作詩才能;第二階段:“十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞?！睂懯龤q時的方仲永才能衰退，大不如前;第三階段:“又七年泯然眾人矣?！睂懛街儆烙?/p>

9、過七年后完全變成一個平庸之人。2.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”,原因是什么？從方仲永個人情況來看,原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”,貪圖小利，目光短淺,而“不使學(xué)”。從道理上來說,原因是作者在后面的議論中所認(rèn)為的那樣，方仲永“卒之為眾人”,是因為“其受于人者不至”,即沒有受到后天正常的教育。3.最后一段的議論講了什么道理?王子(王安石自稱)曰:仲永之通悟(通達聰慧），受之天也(是天生的）。其(他的)受之天（天賦）也(不譯），賢(超過，勝過)于(比)材人（有才能的人)遠（高遠)矣。卒(最終)之為（成為)眾人(常人),則(是因為)其受于人(后天的教育)者(的教育)不至(沒有達到）也。彼

10、其(他)受之天也，如此其賢(才能)也，不受之人(不接受后天的教育），且(尚且）為(成為)眾人(常人);今(現(xiàn)在)夫(那些）不受之天，固(本來)眾人(常人)，又不受之人,得為眾人而已耶(能夠成為眾人就停止了嗎，意思說連眾人也不如)？譯文王安石說:“仲永的通達聰慧，是天生的。他的天賦，超過有才能的人。最終成為常人，是因為他的后天教育沒有達到(要求)。他有天資，像這樣的才能，不進行后天的教育，尚且成為常人。今天那些沒有天賦的,本來就是常人,又不進行后天教育，恐怕邊常人也不如吧?。┑览恚赫f明了人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強調(diào)后天學(xué)習(xí)對成才的重要性.二 熟讀全文,參照以下示例，注意句中的停頓。借旁近/與之

11、，即書詩四句,并/自為其名。2其詩以養(yǎng)父母、收族為意3.余聞之也/久。三 翻譯下列句子,注意其中加線的詞的意思。1.邑人奇之,稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。奇:對感到驚奇。賓客:以賓客之禮相待,把當(dāng)作賓客。2父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。利:認(rèn)為有利可圖，把看做有利可圖。3.其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。于：比。 于：被。四 以“由方仲永所想到的”為題,在課堂上即席發(fā)言，自己確定發(fā)言的角度和觀點。本題意在訓(xùn)練學(xué)生確立觀察角度、從材料中提煉觀點的能力,以及闡述觀點的語言表達能力。要求發(fā)言中心明確，層次清楚，語言簡練。限定時間,是要求迅速思考、快速組織語言。要啟

12、發(fā)學(xué)生從方仲永的事例中提煉觀點，不拘一格。三、 文言文閱讀傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年,還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”七年級語文學(xué)習(xí)方法1、注重日常積累:語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話,語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫,才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一