認(rèn)識(shí)鐘表 (13)

1、人教版一年級(jí)理解鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想一年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，所以根據(jù)他們的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了童話教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的鐘表樂園情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、動(dòng)一動(dòng)、畫一畫等多種形式，使學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極展開本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。二、教材分析本節(jié)課要求的學(xué)生對(duì)整時(shí)的理解，是學(xué)生建立時(shí)間觀點(diǎn)的初次嘗試，也為以后的“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于時(shí)間和時(shí)刻是比較抽象的概念，教材

2、注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、學(xué)情分析鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時(shí)間的知識(shí)。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這個(gè)抽象概念的存有，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步理解了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說并不陌生。四、教學(xué)目標(biāo)1、理解鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。2、初步建立時(shí)間觀點(diǎn)，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、比較水平、動(dòng)手水平和有序的思維水平。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是能準(zhǔn)確地說出并會(huì)表示整時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是會(huì)表示整時(shí)六、課前準(zhǔn)備課件、實(shí)物鐘、鐘面模型、時(shí)間屋。七、教學(xué)

3、過程課前預(yù)熱:播放動(dòng)畫短片老狼老狼幾點(diǎn)了:兔媽媽要去上班了，她請(qǐng)老狼照看小寶寶，小寶寶想媽媽，他問:“老狼老狼幾點(diǎn)了，“一點(diǎn)了”老狼回答。天黑了，媽媽為什么還不回來，小寶寶又問:“老狼幾點(diǎn)了，”老狼生氣了，“我不知道。”(結(jié)束動(dòng)畫播放，師接著說)小寶寶傷心地哭了起來，只聽從墻上傳來一個(gè)聲音:“小寶寶不要哭讓我告訴你?！?（一）直接引題。1、 咦，會(huì)是誰呢？小朋友們，仔細(xì)聽(播放課件:鐘表滴答滴答的聲音)2、 鐘有什么作用呢？(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)鐘表樂園去理解鐘表(板書:理解鐘表)3、 你還在哪些地方見過鐘？(生自由發(fā)言)【設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)畫片是學(xué)生的最愛，采用動(dòng)畫短片導(dǎo)入，不但

4、能集中學(xué)生的注意力，而且能營(yíng)造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連?！窟^渡:真有心，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現(xiàn)。）【設(shè)計(jì)意圖:利用課件展示各種鐘表圖片，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性理解，同時(shí)能拓展學(xué)生的理解?！?二)學(xué)習(xí)新知1、初步理解鐘面師:這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，然而他們都擁有一個(gè)鐘面，(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。 學(xué)生可能會(huì)說:有1、212這些數(shù)(課件隨機(jī)逐個(gè)出現(xiàn)數(shù)，學(xué)生邊指邊說)學(xué)生

5、可能還會(huì)說:有兩根針。(提到秒針引導(dǎo):秒針咱們將在以后的數(shù)學(xué)課上再研究)引導(dǎo)說出時(shí)針和分針及它們的不同。板書:分針長(zhǎng)、時(shí)針短。(課件播放分針、時(shí)針的自我介紹)學(xué)生還有可能說:有大小格子。(課件出示)過渡:時(shí)針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著，你能夠用手比劃一下【設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，同時(shí)通過課件演示讓學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的理解。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則?！?、理解整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻 (課件演示時(shí)針走一大格，分針走一小格)？（出示

6、1時(shí)）師:這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？(指名回答)師:表現(xiàn)真不錯(cuò)，我就帶你們一起去鐘表樂園的游樂場(chǎng)吧，(點(diǎn)擊出示游樂場(chǎng)的場(chǎng)面)這里有好多好玩的活動(dòng)，然而這些活動(dòng)開始的時(shí)間都是不同的。(出示3個(gè)畫面)想先去看看哪個(gè)活動(dòng)呢？(根據(jù)學(xué)生的要求隨機(jī)點(diǎn)擊課件出示游樂項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目旁放一個(gè)鐘表示，游戲開始時(shí)間)碰碰車:8時(shí)(出示8時(shí))師:碰碰車幾時(shí)能夠玩？師:你是怎么看出來的？超級(jí)水戰(zhàn):（出示9時(shí)）師:超級(jí)水戰(zhàn)幾時(shí)能夠開始玩？你是怎么認(rèn)出來的？開心樂園:(出示7時(shí))師:開心樂園幾時(shí)能夠去參加游戲呢？你是怎么知道的呢？(個(gè)別說集體說相結(jié)合)(同時(shí)出示三個(gè)鐘面)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，比較一下，這幾個(gè)鐘

7、面有什么相同的地方？有什么不同的地方？師生共同小結(jié):分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。(一起來說一說)(板書)師:這會(huì)是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小竅門嗎？咱們一起來試驗(yàn)一下吧。我撥一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你讀出來好嗎？（師撥鐘2時(shí)，4時(shí)，5時(shí)， 10時(shí)，12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）過渡:哇，看來這真的是個(gè)小竅門!咱們?cè)僖黄鸶蠋熡眯牡卣f一說?！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，選用了游樂場(chǎng)這個(gè)孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時(shí)采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)歸納整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力?！浚?）整時(shí)的兩種寫法。師：小朋友，想知道我最想玩的是哪一個(gè)活動(dòng)嗎？仔細(xì)

8、看的小朋友一定能找到答案?，F(xiàn)在，我要把我最想玩的一個(gè)活動(dòng)的開始時(shí)間寫在卡上 (出示時(shí)間卡，看好了，我是怎么寫的？)師示范：8時(shí)然后提問，小結(jié)，你可以伸出右手食指跟著我一起寫。我們可以先寫8，再寫“時(shí)”。這是整時(shí)的一種表示方法。我還要這么寫，示范，再由學(xué)生說(這里要不要書空寫)先寫8再寫兩點(diǎn)，然后寫兩個(gè)0師：你在哪里見過這種表示方法？(學(xué)生自由發(fā)言)（課件出示電子表，會(huì)讀的你可以讀一讀上面的時(shí)間）(邊指邊說：這兩種寫法都是表示8時(shí))。知道我最想玩什么了嗎？如果讓你玩，你最想玩這三個(gè)活動(dòng)中的哪一個(gè)，(請(qǐng)1、2個(gè)說說)這樣吧，你最想玩哪一個(gè)游戲，就在卡上記下它開始的時(shí)間，讓李老師來猜猜你最想玩什么？

9、看誰寫得又對(duì)又快，坐得又好，我就先猜誰的。(小朋友練習(xí)紙上寫)(利用實(shí)物投影進(jìn)行反饋)【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)表示整時(shí)是本課的難點(diǎn)，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，使難點(diǎn)在活動(dòng)中自然化解。同時(shí)時(shí)刻的后一種寫法使用非常普遍，先是讓學(xué)生說在哪見過這種表示方法？再由電腦展示，生活重現(xiàn)。教學(xué)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，發(fā)展其應(yīng)用價(jià)值?！?、練習(xí)師：玩是我們大家最喜歡的，不過除了玩，每天還應(yīng)該有其他好多的事情要做，在鐘表樂園里的小朋友都很會(huì)安排自己的一天，讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。)（課件出示圖片，學(xué)生對(duì)照教材上第92頁(yè)的情境圖回答。）師：請(qǐng)看第一幅

10、，小明幾時(shí)在做什么？(點(diǎn)第一幅)（課件出示7時(shí) 7：00我們可以用這兩種方法表示）師：剩下的五幅圖片，請(qǐng)小朋友自已看清小明幾時(shí)在做什么，時(shí)刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。（學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。）師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時(shí)在做什么？師：小朋友你可以寫一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說一說此時(shí)你在干什么？師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合“小明的一天”，安排學(xué)生獨(dú)立思考，靜靜完成作業(yè)時(shí)間，進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時(shí)的讀寫，教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的習(xí)慣?！?三)鞏固練習(xí)師：

11、(課件出示：廣場(chǎng)，黑板上貼出鐘面)在鐘表樂園里最熱鬧的地方就廣場(chǎng)，瞧，他們正在做時(shí)間操呢？讓我們也來做一做吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來找鐘面，其余小朋友聽好口令，動(dòng)動(dòng)你的手臂擺出時(shí)刻就可以。師：哇，你們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)有益身心，希望你們天天都能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。周一到周五學(xué)校統(tǒng)一安排，雙休日么就要你自己安排了。你想在雙休日幾時(shí)去運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)1小時(shí)后就是幾時(shí)了。(指名回答)師：現(xiàn)在請(qǐng)拿出你為自己設(shè)計(jì)的鐘表，看看鐘面上還缺什么，就用水彩筆畫上，并畫上你準(zhǔn)備幾時(shí)參加活動(dòng)。同時(shí)請(qǐng)你選擇一種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時(shí)刻寫下來。音樂響起你可以動(dòng)手畫，音樂停止，你也要放下筆坐端正?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，此時(shí)的學(xué)生注意