信息技術(shù)課中開展有效教學(xué)

1、信息技術(shù)課中開展有效教學(xué)隨著信息時(shí)代的到來與信息技術(shù)的普及， 信息技術(shù)已經(jīng)不 僅僅是一堂電腦課，它以其“內(nèi)容豐富、形式多樣、操作簡單、 易學(xué)易用”的特點(diǎn)， 深受學(xué)生的喜愛。 那么如何做好新形勢下的 信息技術(shù)教育，讓信息技術(shù)課達(dá)成度更高，更有效，是每個(gè)信息 技術(shù)老師都應(yīng)該思考的問題。下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)中的一些做 法。1端正思想，提高認(rèn)識(shí)。 首先要明確信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，唯有高瞻遠(yuǎn) 矚，才能在將來的競爭中立于不敗之地；其次要明確設(shè)備閑置， 不僅造成資源浪費(fèi)，而且會(huì)使設(shè)備淘汰、貶值；再次要充分認(rèn)識(shí) 到信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，要著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)高度。2.主動(dòng)講解，形成“共鳴”。如何調(diào)動(dòng)

2、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情， 吸引學(xué)生全程參與到課堂學(xué) 習(xí)活動(dòng)中， 使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展， 合理使用多媒體教學(xué)是 一可行的途徑。著名學(xué)者布魯納認(rèn)為：“在學(xué)校教育教學(xué)中，所 有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教 學(xué)媒體。”多媒體教學(xué)利用形象生動(dòng)的畫面，言簡意賅的解說， 悅耳動(dòng)聽的音樂，即時(shí)有效的反饋，給教學(xué)增添了無窮的魅力， 使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣， 從而確保課堂教學(xué)效率的優(yōu)化和學(xué) 生素質(zhì)的提高。3激發(fā)興趣，形成效率?！芭d趣”是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好知識(shí)的一個(gè)重要因素。 有人曾經(jīng)說 過：“凡是富有成效的學(xué)習(xí)， 學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有深厚 的興趣?！迸d趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬視野、豐富心理

3、活動(dòng)的最 主要的推動(dòng)力。在教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對(duì) 如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心 理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣， 將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知 欲。如：閃動(dòng)的光標(biāo)、凹凸分明的鍵盤、色彩鮮明的顯示器等， 學(xué)生在實(shí)際生活中積累了一些感性生活經(jīng)驗(yàn)，但往往是“知其 然”，而難以道其“所以然”。教學(xué)中，我們運(yùn)用多媒體的音、 形、像等功能，結(jié)合課本與教師的講解，再現(xiàn)物體實(shí)際。4再現(xiàn)過程，降低難度。小學(xué)生知識(shí)貯備是有限的， 因缺乏生活經(jīng)驗(yàn)， 他們往往根據(jù) 事物的外部特征進(jìn)行概括和作出判斷，所以很難全面的認(rèn)識(shí)事 物。在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位， 他們的抽象思維過程

4、， 仍然離不開具體形象的支持。 借助豐富的多媒體教學(xué)， 不僅能把 高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，而且其突出的較強(qiáng)的感官作用， 有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。如：認(rèn)識(shí)Word一課，其理論知識(shí)內(nèi)容嚴(yán)整、 量少，需要借助多媒體教學(xué)， 來促進(jìn)學(xué)生“建 構(gòu)”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。 我們可以先在屏幕上顯示一組圖形， 讓學(xué)生 辨認(rèn)拖動(dòng)鼠標(biāo)， 點(diǎn)擊菜單， 然后，通過組合鍵來實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能， 這樣一來使學(xué)生看后明白易懂。 多媒體教學(xué)還能把復(fù)雜信息分解為簡單的連續(xù)信息，以利于學(xué)生對(duì)易忘信息的識(shí)別。如：在“鍵 盤與指法”的教學(xué)中，可以分解成三個(gè)知識(shí)點(diǎn)： （ 1）手指分工， （2）基準(zhǔn)位置，（ 3）擊鍵要領(lǐng)。這樣，學(xué)生就會(huì)牢牢

5、記住每一 個(gè)步驟和要領(lǐng)。 借助多媒體教學(xué)還能將那些看似靜止的、 孤立的 事物活動(dòng)起來， 從而使學(xué)生較容易地找出事物之間的聯(lián)系， 促進(jìn) 對(duì)知識(shí)的理解。5信息擴(kuò)容，增加教學(xué)密度。 巴班斯基認(rèn)為：最優(yōu)教學(xué)過程應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在教養(yǎng)、 教育和發(fā)展三個(gè)方面獲得最高可能的水平。 “因?yàn)樘岣呋顒?dòng)效率 和節(jié)省時(shí)間這兩個(gè)法則， 是勞動(dòng)活動(dòng)的普遍法則。 ”借助信息技 術(shù)課可進(jìn)行高密度知識(shí)傳授， 對(duì)信息進(jìn)行優(yōu)化處理。 它利用文字 的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等手段，不僅容量大、 速度快、效果也更好。6. 自我充電，提高素質(zhì)。 教師是教育工作的直接承擔(dān)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。 鄧小平同志認(rèn)為：“只有教師

6、教得好，學(xué)生才能學(xué)得好。”一個(gè) 學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才， 關(guān)鍵在教師。 培訓(xùn)能 操作、懂設(shè)計(jì)、會(huì)維修的教師的工作已刻不容緩。其一：信息技 術(shù)課在教育領(lǐng)域的運(yùn)用日趨廣泛， 革除傳統(tǒng)教育的弊端、 探索適 合素質(zhì)教育的新的教學(xué)模式已成為教育改革勢不可擋的發(fā)展趨 勢。廣大教師只有跟上時(shí)代的步伐， 提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng) 用水平，才能在日新月異的信息社會(huì)中立于不敗之地。其二：跨 世紀(jì)的中國需要的是能迎接 21 世紀(jì)挑戰(zhàn)、全面發(fā)展、潛能大、 素質(zhì)高的建設(shè)人才。 信息技術(shù)教育以其不可替代的優(yōu)勢， 克服了 傳統(tǒng)教學(xué)的弊端， 有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性， 促 進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。 其三：近年來多數(shù) 農(nóng)村小學(xué)配置了多媒體教室， 如果不培訓(xùn)出相應(yīng)的教師， 勢必會(huì) 造成資源的極大浪費(fèi)。時(shí)代在進(jìn)步