初二語(yǔ)文課《橋之美》教學(xué)實(shí)錄

1、初二語(yǔ)文課?橋之美?教學(xué)實(shí)錄課前科代表組織齊背本冊(cè)書(shū)需背誦課文。防止在老師沒(méi)到教室前浪費(fèi)時(shí)間 ,也可以起到耳濡目染的效果。師：上課！生：起立！老師好！師：同學(xué)們好！首先我們以最熱烈的掌聲歡送今天到場(chǎng)的所有老師！生：掌聲很熱烈！學(xué)生沒(méi)有怯場(chǎng) ,讓我頓時(shí)放下心來(lái)！師：接下來(lái)我們用一如既往的學(xué)習(xí)激情學(xué)習(xí)這篇課文 ,好不好？好！師：前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了?中國(guó)石拱橋? ,這節(jié)課老師要來(lái)考考大家 ,出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖這座橋是什么橋？生齊：趙州橋。聲音洪亮 ,干凈利落師：非常好。出示趙州橋三個(gè)大字這就是我國(guó)現(xiàn)存最古老的石拱橋趙州橋。那么趙州橋的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)呢？生齊：李春。師：唐朝的張嘉貞是如何評(píng)價(jià)這座橋的呢？生

2、：“制造奇特 ,人不知其所以為。林均最先答復(fù)師：是從哪個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢？緊追其答生：結(jié)構(gòu)！有幾名學(xué)生一起答復(fù)師：非常好。一片熱烈的掌聲！大家準(zhǔn)備好了 ,接著聽(tīng)提問(wèn) ,現(xiàn)代橋梁學(xué)家茅以升是如何評(píng)價(jià)這座橋的呢？生：一全橋只有一個(gè)大拱 ,象一張弓；二大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱；三大拱由28道拱圈拼成；四全橋結(jié)構(gòu)勻稱 ,和四周景色配合得十分和諧。經(jīng)提示后 ,答復(fù)得非常完整。師：可見(jiàn) ,橋梁專家看橋更重視他的結(jié)構(gòu)。今天 ,我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章 ,文章的作者是當(dāng)代著名的畫(huà)家吳冠中 ,出示作者姓名那么畫(huà)家是如何欣賞橋的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)畫(huà)家橋的世界?橋之美?。出示課題師：首先 ,我們走近作者。出

3、示作者介紹 ,請(qǐng)一生朗讀作者介紹。同學(xué)們 ,你們?cè)敢庑蕾p幾幅吳冠中先生的畫(huà)作嗎？生：齊愿意！師：好 ,那么我們就來(lái)一起欣賞。出示畫(huà)作 ,并一一介紹師：在今天學(xué)習(xí)的這篇課文中 ,有很多很多美麗的橋 ,我們每讀到一處 ,都會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué) ,所以陽(yáng)老師把今天這堂課叫做“激情之旅！請(qǐng)同學(xué)們關(guān)上書(shū) ,用你們的耳朵聽(tīng)課文錄音 ,用你的眼睛去看屏幕上的圖片 ,更重要的是用你的心靈去感受。放課文錄音 ,展示橋的圖片同學(xué)們都欣賞得很認(rèn)真師：這次旅行可不容易 ,出門就遇到個(gè)難題 ,大家請(qǐng)看大屏幕：你感受到了什么？出示問(wèn)題聽(tīng)了錄音 ,看了圖片后 ,你們的心跳加速了吧？原因是什么呢？生：橋的美在于與周圍事物的

4、和諧統(tǒng)一。師：真是答復(fù)得漂亮！掌聲再次響起原本我以為學(xué)生答復(fù)的橋很美 ,語(yǔ)言很美 ,但是學(xué)生一步到位的答案 ,讓我很驚訝 ,而且不用再在形式美和線面塊的專業(yè)術(shù)語(yǔ)的提示下 ,進(jìn)行下去 ,既節(jié)約了時(shí)間又超越了預(yù)期目的出示答案師：剛剛那位同學(xué)提到了一個(gè)詞和諧。陽(yáng)老師又有問(wèn)題了 ,你能說(shuō)出幾個(gè)生活中不和諧的例子嗎？學(xué)生似乎一下子被難住了你們聽(tīng)陽(yáng)老師舉個(gè)例子：我們正在聽(tīng)一段優(yōu)美的鋼琴曲時(shí) ,外面突然傳出來(lái)一陣嘣、嘣、嘣嘣、嘣、嘣的聲音 ,和諧嗎？不和諧！學(xué)生這時(shí)都明白了 ,很多人都把手舉了起來(lái) ,答復(fù)得還都很好師：接下來(lái) ,我們?cè)谡n文中找找 ,作者提到了哪些橋？話筒順手遞給了平時(shí)最愛(ài)答復(fù)下列問(wèn)題的學(xué)生

5、,但由于太緊張 ,竟然沒(méi)答復(fù)出來(lái)沒(méi)關(guān)系 ,在思考一下 ,我們看看 ,還有其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有 ,一座或幾座都可以。生：小橋流水人家。旁邊一生舉手 ,話筒傳了過(guò)去生：江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋。旁邊又一生舉手 ,話筒接著傳了下去生：趙州橋。這時(shí)同學(xué)答復(fù)完后 ,自主的把話筒傳給了他旁邊的同學(xué) ,就這樣一橫排六名同學(xué)都順利地完成了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)后面有很多同學(xué)舉手補(bǔ)充 ,補(bǔ)充后的答案 ,顯得很完整師：其實(shí)老師也有個(gè)答案 ,跟你們的答案比起來(lái)顯得太草率。學(xué)生要求要看看 ,其實(shí)我的目的也到達(dá)了 ,嘿嘿出示答案烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋；橋外是飛瀑流泉；風(fēng)雨橋；?清明上河圖?中的橋；莊稼地、

6、小徑盡頭的橋；南京長(zhǎng)江大橋；錢塘江大橋；鵲橋。師：既然是旅行 ,光說(shuō)不欣賞怎么過(guò)癮。出示圖片 ,邊看邊講解師：橋與周圍景物相配合就形成了一幅完美的圖畫(huà) ,你最喜歡哪座橋呢？請(qǐng)四人小組討論出示圖片 ,播放背景音樂(lè)學(xué)生討論的答案很精彩 ,簡(jiǎn)直出乎我意料師：這些橋通過(guò)你們這么一說(shuō) ,變得更加美了 ,我們?cè)賮?lái)一起品味一下第四自然段 ,好嗎？好！四自然段里提到了很多的橋 ,你喜歡哪座橋 ,就請(qǐng)你直接站起來(lái)讀 ,好嗎？好！我起頭茅盾故土烏鎮(zhèn)的小河兩岸 ,起！學(xué)生還沒(méi)反響過(guò)來(lái) ,頓了一秒中起來(lái)了兩名 ,我笑了再來(lái)一次 ,我說(shuō)起 ,就是起立的意思 ,我又起了一遍頭。這時(shí)站起來(lái)讀的同學(xué)變得多了起來(lái) ,每一處景點(diǎn)都有不少的學(xué)生站出來(lái)讀 ,因?yàn)槟鞘撬麄兯矚g的。師：剛剛有同學(xué)說(shuō)他喜歡鵲橋 ,因?yàn)槟鞘且粭l愛(ài)情的橋梁 ,是一座“愛(ài)之橋 ,那么我們思考一下 ,鵲橋和我們前面講到的橋有什么不同呢？生：一個(gè)是實(shí)實(shí)在在的 ,一個(gè)是虛構(gòu)的。師：很好！在