河南省農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究

1、河南省農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究 河南省農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究 摘要：通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、訪問座談法等研究方法，對河南省農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)資源現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。并針對存在的問題，提出了相應(yīng)的對策和建議，為改善農(nóng)村中學(xué)體育資源現(xiàn)狀提供參考。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；體育教學(xué)資源；現(xiàn)狀；研究 河南省是人口大省、農(nóng)業(yè)大省，全省80%的中學(xué)生在農(nóng)村，因此，農(nóng)村教育水平的上下，直接關(guān)系到各級各類人才的培養(yǎng)和全省教育事業(yè)的開展，關(guān)系到全省人口素質(zhì)的提高。為此，我們通過對河南省廣闊農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)資源目前的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并研究分析存在的問題，為推進(jìn)我省農(nóng)村中學(xué)?體

2、育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)?的實(shí)施提供必要的理論和實(shí)踐依據(jù)。 一、研究對象與方法 1.研究對象 以羅山縣、淮陽縣、沈丘縣、西峽縣等河南省29個縣的140所農(nóng)村中學(xué)體育教師為研究對象。 2.研究方法 問卷調(diào)查法。發(fā)放問卷280份，回收有效問卷275份，有效回收率為98.2%。對問卷進(jìn)行了效度和信度檢驗(yàn)，均符合要求。 文獻(xiàn)資料法。查閱與本課題研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料23篇，為本課題的研究提供重要的理論依據(jù)。 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對所收集的信息和數(shù)據(jù)用“SPSS 1115軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。 邏輯分析法。在對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析的根底上，運(yùn)用相關(guān)理論分析了我省農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的改良措施與開展對策。 訪

3、談法。對當(dāng)?shù)鼗鶎芋w育資源就有關(guān)問題選擇具有代表性的各類學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并與有關(guān)人員進(jìn)行座談，核實(shí)調(diào)查內(nèi)容的可靠性、真實(shí)性。 二、現(xiàn)狀與分析 根據(jù)本次調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)我省農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，其問題與差距主要存在于以下幾個方面： 1.教師的學(xué)歷層次偏低和年齡結(jié)構(gòu)分布不均衡 體育師資是學(xué)校體育工作能否很好開展的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)也是學(xué)校體育工作的重要任務(wù)。了解我省農(nóng)村中學(xué)體育師資現(xiàn)狀，對于加強(qiáng)我省農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)將起到促進(jìn)作用。通過調(diào)查說明：城鎮(zhèn)中學(xué)體育教師學(xué)歷的達(dá)標(biāo)率較高，根本符合國家要求，而農(nóng)村達(dá)標(biāo)率較低，與國家要求相差很遠(yuǎn)。究其原因，一方面與河南省農(nóng)村中學(xué)體育教師隊(duì)伍年輕化，尤

4、其是農(nóng)村體育教師學(xué)歷偏低等客觀原因有關(guān)系；另一方面與河南省農(nóng)村職稱評定工作相對滯后和對體育教師的不公平對待等主觀因素有直接關(guān)系。 2.體育場地量少質(zhì)次，不能保證體育教學(xué)、課外活動的需要 場地與器材是學(xué)校體育工作的物質(zhì)保證和進(jìn)行體育教學(xué)的根本條件。由于歷史和自然條件等因素，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的物質(zhì)條件和城市相比本身就有很大差距。近幾年來，我省農(nóng)村學(xué)校體育場設(shè)施是有較大的開展，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校體育開展的需要。 通過分析調(diào)查表和在各地農(nóng)村中學(xué)學(xué)校的現(xiàn)場調(diào)查來看，體育場地嚴(yán)重缺乏，體育運(yùn)動場地存在著對現(xiàn)有場地的保護(hù)和管理上的不到位，無法實(shí)施體育教學(xué)及課外活動的開展，希望引起有關(guān)各級領(lǐng)導(dǎo)部門的重視。 3

5、.體育教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)化 近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施和“健康第一指導(dǎo)思想的提出，我省農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革中教學(xué)形式發(fā)生了一些變化，然而，多數(shù)教學(xué)還停留在十幾年以前的模式，過分強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)競技運(yùn)動技術(shù)的傳授，而現(xiàn)代的新型工程較少。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)籃球高居榜首，高中達(dá)93.7%，初中達(dá)87%；乒乓球、足球、羽毛球成為主要內(nèi)容，高中根本達(dá)50%以上，而田徑和一些健身的教學(xué)內(nèi)容的卻低于25%，尤其是民俗民間的體育工程沒有成為教學(xué)內(nèi)容。因此，農(nóng)村中學(xué)必須加強(qiáng)挖掘一些對器材要求不高的民族傳統(tǒng)體育工程，整理和利用民間鄉(xiāng)土游戲，廣泛開展適合青少年性格特征的體育活動，將鄉(xiāng)土游戲賦予健身、娛樂和教育的功能。建立特色課

6、堂，繁榮地方文化。 4.體育教學(xué)組織形式以自然班的模式為主 調(diào)查發(fā)現(xiàn)體育課程教學(xué)組織形式，初中以自然班式教學(xué)占77.7%，高中組織形式，自然班式教學(xué)占43.7%，選項(xiàng)教學(xué)初中占22.2%、高中占31.2%，而健康分班、男女分班俱樂部式的教學(xué)組織低于10%，甚至沒有。建議有關(guān)部門和學(xué)校根據(jù)學(xué)生身心健康開展的要求，在現(xiàn)有的場地、器材條件下，并結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的特色合理有效地開發(fā)體育課程資源。同時嘗試各種形式的教學(xué)模式，把課內(nèi)和課外活動有機(jī)地結(jié)合起來，使新的教學(xué)模式更能表達(dá)出“以人為本，健康第一的指導(dǎo)思想。 三、對策與建議 根據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析，我省農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與國家規(guī)定學(xué)校體育工作的根本要

7、求存在較大差距，不利于學(xué)校體育的開展。為改變這種現(xiàn)狀，使?體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)?在我省農(nóng)村中學(xué)全面實(shí)施，并真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所達(dá)成的要求。為此，調(diào)查組針對以上體育教學(xué)資源存在的問題提出了相應(yīng)的對策。 1.加強(qiáng)我省農(nóng)村中學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè) 各級學(xué)校要進(jìn)一步提高學(xué)校體育的認(rèn)識，擺正體育工作的位置，提高體育教師的地位。 實(shí)踐證明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視程度，對體育的影響很大。也就是說一所學(xué)校要想把體育工作搞好，必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，否那么工作會舉步艱難，處于無人問津的困境。另外，體育教師要樹立好自己的形象，努力轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗w育的偏見，樹立體育教師的地位。 加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)年輕體育教師的培養(yǎng)力度。 當(dāng)前，青

8、年體育教師承當(dāng)著中學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)已經(jīng)成為一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。青年人思想活潑，富于理想，可塑性強(qiáng)，但工作中容易出現(xiàn)乎冷乎熱的現(xiàn)象，尤其是當(dāng)愿望與現(xiàn)實(shí)相悖時，易怨天尤人，失去努力的方向和向上的動力。其次，要加強(qiáng)青年教師的教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。 加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，使終身學(xué)習(xí)成為教師的自覺行為。 結(jié)合工作進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究是提高教師素質(zhì)的一個重要方式。采取有力措施，多渠道、多層次、多形式地開展教師繼續(xù)教育工作。對教師的繼續(xù)教育包括兩個方面：一是學(xué)歷進(jìn)修，通過高等院校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次。二是專題培訓(xùn)，包括分層次和分內(nèi)容培訓(xùn)。 2.關(guān)于場地與器材的建設(shè) 它受經(jīng)濟(jì)實(shí)力

9、制約，并非體育工作者個人力所能及，尤其對于我省農(nóng)村中學(xué)來說，更是如此。目前我們可以從以下幾個方面去改善學(xué)校體育設(shè)施。 增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，發(fā)揮政府監(jiān)管職能，使為數(shù)不多的體育經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。 提倡多渠道集體籌資經(jīng)費(fèi)，以多種途徑和方法改善我省農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)施。 建議縣鄉(xiāng)兩級政府預(yù)算和教育附加中要劃撥一定比例的資金作為學(xué)校體育工作的專項(xiàng)資金以及保證學(xué)校體育場地和器材的建設(shè)。 學(xué)校發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，因地制宜，結(jié)合校舍，采用包括修舊利廢在內(nèi)的器材開發(fā)；學(xué)校應(yīng)該本著節(jié)約的原那么，注意對場地器材的維護(hù)、使用和管理，提高場地器材的利用率，逐步完善我省貧困縣學(xué)校體育的辦學(xué)條件。 發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的多種功能。 自制簡易器材。制作簡易器材不僅能解決體育器材匱乏的困難，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。 參考文獻(xiàn)： 【1】