實(shí)驗設(shè)計題解題技巧

1、 探究性實(shí)驗的解題技巧探究性實(shí)驗的解題技巧生物是一門實(shí)驗科學(xué)生物是一門實(shí)驗科學(xué) 實(shí)驗設(shè)計題之江湖地位實(shí)驗設(shè)計題之江湖地位 明確考試大綱考查的四大能力明確考試大綱考查的四大能力 縱觀近縱觀近6 6年各省自主命題以來，都以能力立意年各省自主命題以來，都以能力立意為出發(fā)點(diǎn)，在考試大綱四大能力為出發(fā)點(diǎn)，在考試大綱四大能力 要求中，要求中，特別突特別突出實(shí)驗?zāi)芰屠斫饽芰Φ目疾?。出?shí)驗?zāi)芰屠斫饽芰Φ目疾椤?實(shí)驗設(shè)計題之江湖地位實(shí)驗設(shè)計題之江湖地位2012015 5年年考試大綱中關(guān)于實(shí)驗?zāi)芰Φ囊罂荚嚧缶V中關(guān)于實(shí)驗?zāi)芰Φ囊?（1 1）獨(dú)立完成）獨(dú)立完成“知識內(nèi)容及要求知識內(nèi)容及要求”所列的生物實(shí)驗，所

2、列的生物實(shí)驗，包括理解包括理解實(shí)驗?zāi)康膶?shí)驗?zāi)康?、原理原理、方法方法和和步驟步驟，掌握相關(guān)的，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗涉及的活動和技能綜合運(yùn)操作技能，并能將這些實(shí)驗涉及的活動和技能綜合運(yùn)用。用。（2 2）具備）具備驗證驗證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理解釋、分析和處理。（3 3）具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步）具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究探究的能力，的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4 4）能

3、對一些簡單的實(shí)驗方案）能對一些簡單的實(shí)驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。訂。 實(shí)驗設(shè)計題之江湖地位實(shí)驗設(shè)計題之江湖地位實(shí)驗?zāi)康膶?shí)驗?zāi)康? 明確要干什么明確要干什么?實(shí)驗原理實(shí)驗原理: 明確實(shí)驗的依據(jù)是什么明確實(shí)驗的依據(jù)是什么?實(shí)驗材料實(shí)驗材料: 科學(xué)合理科學(xué)合理,易得易得.主要步驟主要步驟: 取材分組取材分組;設(shè)置變量設(shè)置變量;觀察記錄觀察記錄 做出預(yù)期或分析結(jié)果做出預(yù)期或分析結(jié)果得出結(jié)論得出結(jié)論對考綱要求的實(shí)驗內(nèi)容應(yīng)明確對考綱要求的實(shí)驗內(nèi)容應(yīng)明確 實(shí)驗設(shè)計題之江湖地位實(shí)驗設(shè)計題之江湖地位 實(shí)驗設(shè)計題是高考中考查形式非常穩(wěn)定的實(shí)驗設(shè)計題是高考中考查形式非常穩(wěn)定的一種題型。一種題型。

4、通常要求學(xué)生能夠根據(jù)題目已知的通常要求學(xué)生能夠根據(jù)題目已知的條件，設(shè)計出科學(xué)條件，設(shè)計出科學(xué)完整的完整的實(shí)驗步驟實(shí)驗步驟，并對，并對實(shí)實(shí)驗結(jié)果驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)測和分析。進(jìn)行預(yù)測和分析。 困惑：困惑： 許多同學(xué)面對一道實(shí)驗題時，往往能夠明許多同學(xué)面對一道實(shí)驗題時，往往能夠明確實(shí)驗中涉及到的知識點(diǎn)和相關(guān)原理，但仍感確實(shí)驗中涉及到的知識點(diǎn)和相關(guān)原理，但仍感到無從下手。到無從下手。 實(shí)驗設(shè)計題之江湖地位實(shí)驗設(shè)計題之江湖地位2 2 解題解題 - “ “兩環(huán)節(jié)兩環(huán)節(jié)”環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一: 書寫實(shí)驗設(shè)計步驟書寫實(shí)驗設(shè)計步驟“四步走四步走” 1 審題審題- “四明確四明確”-兩種類型（驗證型、探究型兩種類型（驗證型、探

5、究型） 明確實(shí)驗?zāi)康拿鞔_實(shí)驗?zāi)康?明確實(shí)驗原理明確實(shí)驗原理 明確實(shí)驗變量明確實(shí)驗變量 明確觀測指標(biāo)明確觀測指標(biāo) 環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二:實(shí)驗結(jié)果、分析及結(jié)論實(shí)驗結(jié)果、分析及結(jié)論第一步：第一步：取材取材分組分組(或組裝或組裝) 即在控制實(shí)驗變量前的準(zhǔn)備工作選取即在控制實(shí)驗變量前的準(zhǔn)備工作選取實(shí)驗材料用具實(shí)驗材料用具, 組裝實(shí)驗設(shè)備組裝實(shí)驗設(shè)備,平均分組并編號平均分組并編號第二步：第二步：設(shè)置自變量設(shè)置自變量(或?qū)φ仗幚砘驅(qū)φ仗幚? 即用實(shí)驗變量處理即用實(shí)驗變量處理(確保單一變確保單一變量原則量原則)進(jìn)行空白對照進(jìn)行空白對照 、自身對照、自身對照 、 相互對照相互對照 、條件對照等、條件對照等第三步：第三步

6、：相同且適宜條件相同且適宜條件培養(yǎng)（或反應(yīng)）培養(yǎng)（或反應(yīng)）等待實(shí)驗變量發(fā)揮作用等待實(shí)驗變量發(fā)揮作用第四步：第四步：因變量的因變量的觀察觀察(或測量或測量) 對實(shí)驗結(jié)果的處理對實(shí)驗結(jié)果的處理(現(xiàn)象或數(shù)據(jù)現(xiàn)象或數(shù)據(jù))結(jié)果描述指標(biāo)，分析對應(yīng)原理，結(jié)論反映目的結(jié)果描述指標(biāo)，分析對應(yīng)原理，結(jié)論反映目的 解題策略分析解題策略分析1 1、單一變量原則單一變量原則2 2、等量原則等量原則3 3、平行重復(fù)原則平行重復(fù)原則4 4、對照原則對照原則5 5、科學(xué)性原則科學(xué)性原則消除消除無關(guān)變量無關(guān)變量對實(shí)驗結(jié)果的影響對實(shí)驗結(jié)果的影響保證實(shí)驗結(jié)果是保證實(shí)驗結(jié)果是自變量自變量造成造成消除消除無關(guān)變量無關(guān)變量對實(shí)驗結(jié)果的影

7、響對實(shí)驗結(jié)果的影響避免結(jié)果的避免結(jié)果的偶然性偶然性保證實(shí)驗結(jié)果可信保證實(shí)驗結(jié)果可信原則原則目的目的 實(shí)驗設(shè)計應(yīng)實(shí)驗設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則遵循的基本原則施加干擾施加干擾操縱操縱隨機(jī)分組隨機(jī)分組設(shè)置對照設(shè)置對照條件適宜條件適宜重復(fù)實(shí)驗重復(fù)實(shí)驗控制控制捕獲捕獲觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象測量數(shù)據(jù)測量數(shù)據(jù)自變量自變量無關(guān)變量無關(guān)變量因變量因變量( (1 1) )單一變量性原則單一變量性原則練習(xí)練習(xí)1：某研究性學(xué)習(xí)小組選擇了如下的研究課：某研究性學(xué)習(xí)小組選擇了如下的研究課題：探究乙烯利濃度對黃瓜開雌花數(shù)量的影響題：探究乙烯利濃度對黃瓜開雌花數(shù)量的影響 。 自變量：自變量：； 因變量：因變量：； 無關(guān)變量：無關(guān)變量：

8、。黃瓜長勢、光強(qiáng)、溫度、水等黃瓜長勢、光強(qiáng)、溫度、水等1、根據(jù)、根據(jù)實(shí)驗課題實(shí)驗課題確定變量：確定變量：乙烯利濃度乙烯利濃度黃瓜雌花數(shù)量黃瓜雌花數(shù)量 練習(xí)練習(xí)2 ：（江蘇）某研究性學(xué)習(xí)小組采用（江蘇）某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗，探究土壤干旱對某種植物葉片光合盆栽實(shí)驗，探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響。速率的影響。 自變量：自變量：； 因變量：因變量：； 無關(guān)變量無關(guān)變量： .2、根據(jù)、根據(jù)實(shí)驗?zāi)康膶?shí)驗?zāi)康拇_定變量：確定變量： 土壤濕度土壤濕度光合速率光合速率溫度、光照強(qiáng)度、葉片大小溫度、光照強(qiáng)度、葉片大小等等。 練習(xí)練習(xí)3 ： 為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以為了驗證甲狀腺激素的生

9、理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗材料和用具，設(shè)計實(shí)驗步驟，預(yù)測實(shí)驗結(jié)的實(shí)驗材料和用具，設(shè)計實(shí)驗步驟，預(yù)測實(shí)驗結(jié)果，并作出分析。果，并作出分析。自變量：自變量： ；因變量：因變量： ；無關(guān)變量：無關(guān)變量： 。 甲狀腺激素甲狀腺激素 大白鼠的耗氧量和活動量大白鼠的耗氧量和活動量 鼠齡、溫度、藥劑量等鼠齡、溫度、藥劑量等 即所用生物材料的數(shù)量、重量、長度、種類和生即所用生物材料的數(shù)量、重量、長度、種類和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤

10、其要注意體積上等量的問題體積上等量的問題 保溫或冷卻，光照或黑暗等保溫或冷卻，光照或黑暗等條件條件都要一致。都要一致。( (2 2) )等量性原則等量性原則除一個因素外，其余因素都保持不除一個因素外，其余因素都保持不變的實(shí)驗叫變的實(shí)驗叫_ 我們使實(shí)驗組和對照組的我們使實(shí)驗組和對照組的自變量不同自變量不同，讓自變量在實(shí)驗組中起作用，而在對照組讓自變量在實(shí)驗組中起作用，而在對照組中不起作用，使實(shí)驗組和對照組的中不起作用，使實(shí)驗組和對照組的無關(guān)變無關(guān)變量完全相同量完全相同。即無關(guān)變量對實(shí)驗組和對照。即無關(guān)變量對實(shí)驗組和對照組的組的影響是相同的影響是相同的，所以實(shí)驗組和對照組，所以實(shí)驗組和對照組實(shí)驗實(shí)

11、驗結(jié)果的差異就可以認(rèn)定是結(jié)果的差異就可以認(rèn)定是自變量自變量引起引起的。的。 對照實(shí)驗對照實(shí)驗實(shí)驗組實(shí)驗組: : 是指是指接受實(shí)驗變量處理（或施加接受實(shí)驗變量處理（或施加要研究的變量）要研究的變量）的對象組，用來探求變量與的對象組，用來探求變量與實(shí)驗結(jié)果的關(guān)系。實(shí)驗結(jié)果的關(guān)系。對照組對照組: :是指是指不接受實(shí)驗變量處理不接受實(shí)驗變量處理的對的對象組，通常作為比較的標(biāo)準(zhǔn)。（經(jīng)常用象組，通常作為比較的標(biāo)準(zhǔn)。（經(jīng)常用來看是否保證了單一變量）。來看是否保證了單一變量）。如如何何判判斷？斷？如：如：“驗證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育驗證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育”實(shí)驗，實(shí)驗， 甲組：飼喂含甲狀腺激素的飼料甲組

12、：飼喂含甲狀腺激素的飼料, ,作為作為實(shí)驗組實(shí)驗組。 乙組：飼喂含甲狀腺抑制劑的飼料（能抑乙組：飼喂含甲狀腺抑制劑的飼料（能抑 制甲制甲狀腺分泌狀腺分泌);); 丙組：飼喂正常飼料丙組：飼喂正常飼料, ,作為作為對照對照組組。（1 1）空白對照空白對照：指不做任何處理的對照組。指不做任何處理的對照組。如觀察唾液淀粉酶的催化作用，向甲試管加如觀察唾液淀粉酶的催化作用，向甲試管加入入稀釋的唾液稀釋的唾液，向乙試管加入，向乙試管加入等量的蒸餾水等量的蒸餾水，一，一起進(jìn)行起進(jìn)行3737水浴，比較它們的變化。水浴，比較它們的變化。這樣這樣甲為實(shí)驗組，乙為對照組，即為空白對照甲為實(shí)驗組，乙為對照組，即為空

13、白對照。 對照的類型對照的類型：你知道的空你知道的空白對照還有白對照還有哪些？哪些？如：探究生長素類似物促如：探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗中的實(shí)驗中的“加等量清水加等量清水”（2）自身對照自身對照：指實(shí)驗與對照在指實(shí)驗與對照在同一對象同一對象上進(jìn)行。上進(jìn)行。還有還有呢？呢？例例2 2：探究：探究 酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗 酵母酵母菌每天的數(shù)量變化可形成前后自身對照。菌每天的數(shù)量變化可形成前后自身對照。所以自身對照的所以自身對照的關(guān)鍵是：關(guān)鍵是：要觀察實(shí)驗處理前后實(shí)驗材料的變化。要觀察實(shí)驗處理前后實(shí)驗材料的變化。 例例1 1：“植物細(xì)胞質(zhì)

14、壁分離和復(fù)原植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗中，加實(shí)驗中，加蔗糖溶液前的洋蔥表皮細(xì)胞為對照組，加蔗糖蔗糖溶液前的洋蔥表皮細(xì)胞為對照組，加蔗糖溶液后的洋蔥表皮細(xì)胞為實(shí)驗組。（在清水處溶液后的洋蔥表皮細(xì)胞為實(shí)驗組。（在清水處理下，復(fù)原后狀態(tài)與質(zhì)壁分離狀態(tài)又形成對照理下，復(fù)原后狀態(tài)與質(zhì)壁分離狀態(tài)又形成對照 ）（3 3）條件對照條件對照：指對照組中的實(shí)驗材料雖加以某指對照組中的實(shí)驗材料雖加以某種處理，但這種處理也是作為對照，目的是增加實(shí)驗的種處理，但這種處理也是作為對照，目的是增加實(shí)驗的可信度可信度。如：如：“甲狀腺激素飼養(yǎng)小蝌蚪甲狀腺激素飼養(yǎng)小蝌蚪”的實(shí)驗：的實(shí)驗： 甲組：飼喂含甲狀腺激素的飼料；甲組：

15、飼喂含甲狀腺激素的飼料； 乙組：飼喂含甲狀腺抑制劑的飼料乙組：飼喂含甲狀腺抑制劑的飼料（能抑制甲狀腺分泌能抑制甲狀腺分泌) ); ; 丙組：飼喂正常飼料。丙組：飼喂正常飼料。其中其中丙組為空白對照，而乙組為條件對照。丙組為空白對照，而乙組為條件對照。 (4)(4)相互對照相互對照-指不另設(shè)對照組，而是幾個實(shí)驗組指不另設(shè)對照組，而是幾個實(shí)驗組相互對比對照。相互對比對照。 例：例：“驗證驗證pHpH值對淀粉酶活性的影值對淀粉酶活性的影響響”，設(shè)置，設(shè)置pHpH值分別為值分別為5.05.0、6.26.2、6.86.8、7.47.4、8.08.0的的5 5支試管，這支試管，這5 5支支試管間相互對照。

16、試管間相互對照。相互對照實(shí)驗相互對照實(shí)驗= =對比實(shí)驗對比實(shí)驗2 2 解題解題 - “ “兩環(huán)節(jié)兩環(huán)節(jié)”環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一: 書寫實(shí)驗設(shè)計步驟書寫實(shí)驗設(shè)計步驟“四步走四步走” 1 審題審題 - “四明確四明確” 明確實(shí)驗?zāi)康拿鞔_實(shí)驗?zāi)康?明確實(shí)驗原理明確實(shí)驗原理 明確實(shí)驗變量明確實(shí)驗變量 明確觀測指標(biāo)明確觀測指標(biāo) 環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二:實(shí)驗結(jié)果、分析及結(jié)論實(shí)驗結(jié)果、分析及結(jié)論第一步：第一步：取材取材分組分組(或組裝或組裝) 即在控制實(shí)驗變量前的準(zhǔn)備工作選取即在控制實(shí)驗變量前的準(zhǔn)備工作選取實(shí)驗材料用具實(shí)驗材料用具, 組裝實(shí)驗設(shè)備組裝實(shí)驗設(shè)備,平均分組并編號平均分組并編號第二步：第二步：設(shè)置自變量設(shè)置自變量(或

17、對照處理或?qū)φ仗幚? 即用實(shí)驗變量處理即用實(shí)驗變量處理(確保單一變確保單一變量原則量原則)進(jìn)行空白對照進(jìn)行空白對照 、自身對照、自身對照 、 相互對照相互對照 、條件對照等、條件對照等第三步：第三步：相同且適宜條件相同且適宜條件培養(yǎng)（或反應(yīng)）培養(yǎng)（或反應(yīng)）等待實(shí)驗變量發(fā)揮作用等待實(shí)驗變量發(fā)揮作用第四步：第四步：因變量的因變量的觀察觀察(或測量或測量) 對實(shí)驗結(jié)果的處理對實(shí)驗結(jié)果的處理(現(xiàn)象或數(shù)據(jù)現(xiàn)象或數(shù)據(jù))結(jié)果描述指標(biāo)，分析對應(yīng)原理，結(jié)論反映目的結(jié)果描述指標(biāo)，分析對應(yīng)原理，結(jié)論反映目的 解題策略分析解題策略分析第第1招：明確實(shí)驗?zāi)康恼校好鞔_實(shí)驗?zāi)康?、?shí)驗原理實(shí)驗原理實(shí)驗?zāi)康哪芴峁?shí)驗?zāi)康哪芴峁?/p>

18、哪些解題信息？哪些解題信息？實(shí)驗結(jié)果、結(jié)論的預(yù)測實(shí)驗結(jié)果、結(jié)論的預(yù)測實(shí)驗如何分組實(shí)驗如何分組實(shí)驗步驟的最后一步如何描述實(shí)驗步驟的最后一步如何描述 三、實(shí)驗設(shè)計題解題技巧之見招拆招三、實(shí)驗設(shè)計題解題技巧之見招拆招 例題例題 為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗材料和的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗材料和用具，設(shè)計實(shí)驗步驟，預(yù)測實(shí)驗結(jié)果，并作出分析。用具，設(shè)計實(shí)驗步驟，預(yù)測實(shí)驗結(jié)果，并作出分析。（1）材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大）材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激

19、素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。測定裝置，小動物活動測定儀等。（實(shí)驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作要實(shí)驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作要求，室溫恒定。求，室溫恒定。)（2）方法與步驟：）方法與步驟：_。（3）結(jié)果預(yù)測與分析：）結(jié)果預(yù)測與分析：_。 例題例題 （09安徽卷）某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜幼安徽卷）某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液（苗期噴灑一次乙烯利溶液（100200mg L-1），可），可促進(jìn)多開雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。但乙烯利濃度低于促進(jìn)多開雌花，提

20、高黃瓜產(chǎn)量。但乙烯利濃度低于或高于這個范圍時，其作用效果尚不清楚。請設(shè)計或高于這個范圍時，其作用效果尚不清楚。請設(shè)計實(shí)驗，探究乙烯利濃度對黃瓜開雌花數(shù)量的影響。實(shí)驗，探究乙烯利濃度對黃瓜開雌花數(shù)量的影響。材料用具：材料用具：23片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液（液（300mgL-1）、蒸餾水、噴壺）、蒸餾水、噴壺方法步驟：（方法步驟：（1） 。（2） 。（3） 。（4）連續(xù)觀察）連續(xù)觀察6周，記錄并統(tǒng)計周，記錄并統(tǒng)計 。實(shí)驗結(jié)果預(yù)測：實(shí)驗結(jié)果預(yù)測：第第2招：招：分析分析實(shí)驗材料、器具實(shí)驗材料、器具1.1.實(shí)驗的分組信息實(shí)驗的分組信息 例如：例如：“3 3支

21、試管支試管”、 “ “濃度為濃度為1.01.0、1.51.5、2.0mol/L2.0mol/L的溶液的溶液” “Fecl“Fecl3 3、過氧化氫酶、蒸餾水、過氧化氫酶、蒸餾水”等等2.2.實(shí)驗變量的處理及觀察檢測方法實(shí)驗變量的處理及觀察檢測方法 例如：斐林試劑、碘液等顯色試劑；例如：斐林試劑、碘液等顯色試劑； 量尺、呼吸速率測量儀等測量工具量尺、呼吸速率測量儀等測量工具3.3.實(shí)驗原理：實(shí)驗原理：來源主要有兩個，來源主要有兩個， 其一是其一是課本中的相關(guān)知識課本中的相關(guān)知識（題干較短），（題干較短）， 其二是來自其二是來自題干題干（題干較長）。（題干較長）。 能提供哪些能提供哪些信息？信息？

22、 三、實(shí)驗設(shè)計題解題技巧之見招拆招三、實(shí)驗設(shè)計題解題技巧之見招拆招 例題例題 為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗材料和的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗材料和用具，設(shè)計實(shí)驗步驟，預(yù)測實(shí)驗結(jié)果，并作出分析。用具，設(shè)計實(shí)驗步驟，預(yù)測實(shí)驗結(jié)果，并作出分析。（1）材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大）材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。測定裝置，小動物活動測定儀等。（實(shí)驗

23、提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作要實(shí)驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作要求，室溫恒定。求，室溫恒定。)（2）方法與步驟：）方法與步驟：_。（3）結(jié)果預(yù)測與分析：）結(jié)果預(yù)測與分析：_。 第第3招：設(shè)計實(shí)驗步驟招：設(shè)計實(shí)驗步驟（1 1）合理取材、分組編號：）合理取材、分組編號：常用語言常用語言：選擇長勢相同、大小選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機(jī)等量分組相似的同種植物隨機(jī)等量分組, ,分分別編號為別編號為A A、B B、CC取兩支試管取兩支試管, ,分別編號為甲、乙分別編號為甲、乙, ,各加入等量各加入等量的某溶液的某溶液; ;選擇年齡、體重選擇年齡、體重( (性

24、別性別) )、健康狀況相同的某種動物隨機(jī)、健康狀況相同的某種動物隨機(jī)等量分組等量分組, ,分別編號為分別編號為1 1、2 2、33拆招拆招研究對象、器皿等要分組編號，設(shè)研究對象、器皿等要分組編號，設(shè)立立實(shí)驗組和對照組實(shí)驗組和對照組。 第第3招：設(shè)計實(shí)驗步驟招：設(shè)計實(shí)驗步驟（2 2）自變量處理：）自變量處理：（3 3）因變量觀察）因變量觀察/ /檢測、記錄檢測、記錄分別對實(shí)驗組和對照組施加分別對實(shí)驗組和對照組施加單一變量單一變量；除自變；除自變量外，對量外，對實(shí)驗組實(shí)驗組和和對照組對照組的培養(yǎng)的培養(yǎng)/飼養(yǎng)等條件應(yīng)飼養(yǎng)等條件應(yīng)要相同且適宜，即控制無關(guān)變量；要相同且適宜，即控制無關(guān)變量；培養(yǎng)培養(yǎng)/飼

25、養(yǎng)一段時間后飼養(yǎng)一段時間后，測量、觀察、記錄實(shí)驗，測量、觀察、記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)（數(shù)值類實(shí)驗還需計算平均值）和實(shí)驗現(xiàn)數(shù)據(jù)（數(shù)值類實(shí)驗還需計算平均值）和實(shí)驗現(xiàn)象。象。 第一步：第一步：取材取材分組分組(或組裝或組裝) 即在控制實(shí)驗變量即在控制實(shí)驗變量前的準(zhǔn)備工作選取實(shí)驗材料用具前的準(zhǔn)備工作選取實(shí)驗材料用具, 組裝實(shí)驗設(shè)組裝實(shí)驗設(shè)備備,平均分組并編號平均分組并編號第二步：第二步：設(shè)置自變量設(shè)置自變量(或?qū)φ仗幚砘驅(qū)φ仗幚? 即用實(shí)驗變即用實(shí)驗變量處理量處理(確保單一變量原則確保單一變量原則)進(jìn)行空白對照進(jìn)行空白對照 、自、自身對照身對照 、 相互對照相互對照 、條件對照等、條件對照等第三步：第三步：相同

26、且適宜條件相同且適宜條件培養(yǎng)（或反應(yīng)）培養(yǎng)（或反應(yīng)）等待等待實(shí)驗變量發(fā)揮作用實(shí)驗變量發(fā)揮作用第四步：第四步：因變量的因變量的觀察觀察(或測量或測量) 對實(shí)驗結(jié)果的對實(shí)驗結(jié)果的處理處理(現(xiàn)象或數(shù)據(jù)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)) 例題例題 為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗材料和的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗材料和用具，設(shè)計實(shí)驗步驟，預(yù)測實(shí)驗結(jié)果，并作出分析。用具，設(shè)計實(shí)驗步驟，預(yù)測實(shí)驗結(jié)果，并作出分析。（1）材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大）材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶

27、液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。測定裝置，小動物活動測定儀等。（實(shí)驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作要實(shí)驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作要求，室溫恒定。求，室溫恒定。)（2）方法與步驟：）方法與步驟：_。（3）結(jié)果預(yù)測與分析：）結(jié)果預(yù)測與分析：_。 將日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠分為兩組并將日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠分為兩組并分別標(biāo)記為甲組和乙組，然后分別用耗氧量測定裝置、分別標(biāo)記為甲組和乙組，然后分別用耗氧量測定裝置、小動物活動測定儀測定與記錄大白鼠的耗氧量和活動量。小動物

28、活動測定儀測定與記錄大白鼠的耗氧量和活動量。每日用灌胃器給甲組大白鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給每日用灌胃器給甲組大白鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給乙組大白鼠灌胃等量的蒸餾水。乙組大白鼠灌胃等量的蒸餾水。甲、乙兩組放在相同且適宜的條件下，飼養(yǎng)一段時間甲、乙兩組放在相同且適宜的條件下，飼養(yǎng)一段時間。定期測量與記錄甲、乙兩組大白鼠的耗氧量和活動量。定期測量與記錄甲、乙兩組大白鼠的耗氧量和活動量。 第第4招：實(shí)驗結(jié)果及結(jié)論的預(yù)測招：實(shí)驗結(jié)果及結(jié)論的預(yù)測（1 1）探究性實(shí)驗）探究性實(shí)驗三、實(shí)驗設(shè)計題解題技巧之見招拆招三、實(shí)驗設(shè)計題解題技巧之見招拆招預(yù)測的實(shí)驗結(jié)果不唯一，大多有三種結(jié)果相匹預(yù)測的實(shí)驗結(jié)果不唯一，大多

29、有三種結(jié)果相匹配的結(jié)論：配的結(jié)論：“變量變量促進(jìn)促進(jìn)結(jié)果；變量結(jié)果；變量抑制抑制結(jié)果；結(jié)果；變量對結(jié)果變量對結(jié)果無影響無影響”；或；或“全肯定；全否定；全肯定；全否定；一肯定一否定一肯定一否定”；或；或ab；ab；a=b等等。等等。書寫格式為：書寫格式為：“如果如果，則，則”（2 2）驗證性實(shí)驗）驗證性實(shí)驗可預(yù)測到與可預(yù)測到與實(shí)驗?zāi)康囊恢碌慕Y(jié)果實(shí)驗?zāi)康囊恢碌慕Y(jié)果, ,得出與實(shí)驗?zāi)康贸雠c實(shí)驗?zāi)康南嗪魬?yīng)的結(jié)論。的相呼應(yīng)的結(jié)論。書寫格式為：書寫格式為：“描述現(xiàn)象，得出結(jié)論。描述現(xiàn)象，得出結(jié)論。”拆招拆招 例題例題 為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧

30、量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗材料和的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗材料和用具，設(shè)計實(shí)驗步驟，預(yù)測實(shí)驗結(jié)果，并作出分析。用具，設(shè)計實(shí)驗步驟，預(yù)測實(shí)驗結(jié)果，并作出分析。（1）材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大）材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。測定裝置，小動物活動測定儀等。（實(shí)驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作要實(shí)驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作要求，室溫恒定。求，室溫恒定。)（2）方法與步驟：）方法與步驟

31、：_。（3）結(jié)果預(yù)測與分析：）結(jié)果預(yù)測與分析：_。 實(shí)驗結(jié)果預(yù)測：實(shí)驗結(jié)果預(yù)測：未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組大白鼠未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組大白鼠的耗氧量和活動量相近。的耗氧量和活動量相近。 給甲組大白鼠甲狀腺激素后，給甲組大白鼠甲狀腺激素后，其耗氧量和活動量均大于乙組。其耗氧量和活動量均大于乙組。結(jié)果分析：結(jié)果分析：甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使耗氧量和的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使耗氧量和活動量加大。活動量加大。例題例題 （09安徽卷）某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜幼安徽卷）某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液（苗期噴灑一次乙烯利溶液（100200mg L-1），可），可促進(jìn)多開雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。但乙烯利濃度低于促進(jìn)多開雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。但乙烯利濃度低于或高于這個范圍時，其作用效果尚不清楚。請設(shè)計或高于這個范圍