幼兒自私行為的原因及對策

1、幼兒自私行為的原因及其對策分析教學(xué)人員：楊群（ 17 號）王德忠（ 18 號）教學(xué)名稱：幼兒自私行為原因及對策分析，教學(xué)目標(biāo)：通過對幼兒自私行為案例的分析找出幼兒自私行為的原因，并做出一系列對策以改正和預(yù)防幼兒的自私行為。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確對待幼兒的自私行為并積極自動地幫助他改正，教學(xué)難點(diǎn)：能正確分析幼兒自私的原因，找出對策。教學(xué)進(jìn)程 :了解“自私”與“幼兒自我表現(xiàn)”的區(qū)別不少家長和老師都把孩子的“自私”看作為一種不良的行為。但最近，有學(xué)前教育專家指出，家長不能一味地把某些行為歸于“自私”，對于1 歲半左右的低幼兒而言，許多所謂的“自私”行為只是一種正常的認(rèn)識“自我”的表現(xiàn)。一位媽媽對記者抱怨

2、道：“我的寶寶有三塊巧克力，我逗他說：給媽媽一塊吧！。孩子分了一塊給我；父親如法炮制也得到一塊。但當(dāng)奶奶再去要時，孩子便說：這塊是我的！”媽媽失望地抱怨自己的寶寶怎么這么“自私”。上海家庭教育研究會副會長、上海師范大學(xué)心理學(xué)系曹子芳教授指出，嬰幼兒時期，像最后一塊巧克力不給別人這樣的所謂“自私”行為，其實(shí)只是說明孩子有了“自我意識”這一概念，并不是通常人們所理解的“自私”、“心胸狹窄”。專家還舉了個有趣的例子：孩子嬰幼兒時都喜歡啃自己的腳趾頭玩，這是因?yàn)樗麄冞€沒有“自我”這一概念，并不知道腳趾頭是他自己的；而當(dāng)他長大以后，知道了這是他自己的腳后，就不會再咬著玩了。因此，大人們大可不必為孩子低幼

3、時期的這類“自私”行為感到煩惱。當(dāng)然，孩子大了以后，就不能對孩子的這類行為放任自流，讓它成長為真正的“自私”，家長更加要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，給孩子做好榜樣，讓他學(xué)會和別人一起分享。自私是幼兒常見的問題行為。自私的幼兒除了具有“食物不肯給別人吃”、“玩具或?qū)W習(xí)用品不愿借給別人用，的最直接特點(diǎn)外，還具有如下主要特征：自私自利，占有欲強(qiáng)，不僅極力保護(hù)自己的物品，還常搶奪、拿走不屬于自己的愛物；個人主義嚴(yán)重，缺乏同情心和集體意識；心胸狹窄，奉獻(xiàn)精神較差，做事斤斤計較，愛講條件；不善交際，不太合群，孤僻、多疑等。兒童的自私心理及由自私心理支配下的自私行為并不是生來就有的 , 它的產(chǎn)生是兒童心理的發(fā)展、環(huán)境和

4、教育等因素綜合作用的結(jié)果。首先 , 兒童自我意識的發(fā)展為自私行為的產(chǎn)生提供了心理前提。兒童自私行為的產(chǎn)生與兒童自我意識的發(fā)展進(jìn)程存在著密切的關(guān)系。案例：案例一：有位媽媽咳嗽得厲害，躺在沙發(fā)上想喝水，就對正在玩的兒子說：“兒子，幫媽媽到杯水?！眱鹤宇^也不回的說：“你沒看我正忙嗎？”接著又補(bǔ)充說：“自己的事自己做！”媽媽聽后，心都涼了，想想每次孩子生病，自己總是忙前忙后，百般照顧，可自己生病，想叫他倒杯水都這么困難。案例二：一位母親買了孩子最愛吃的烤雞翅，高興地說：“香噴噴的雞翅是我寶貝女兒最愛吃的，快來吃呀！”“太好吃了，你真是我的好媽媽！” 6 歲的女兒一邊吃一邊說道， 當(dāng)盤子里還剩下最后一個

5、時， 媽媽說：“這么好吃， 媽也來嘗嘗！ ” 女兒立刻用雙手護(hù)住盤子，大聲叫到：“不行，這是我的，不許你吃?！眿寢寷]吃著雞翅，卻吃了一肚子氣。案例三：曾寧帶了一輛玩具車，并告訴老師，他是帶來和小朋友一起玩的。自由活動時，曾寧很高興地拿出自己的車，但他只愿意讓小朋友看，不準(zhǔn)別人摸他的車。老師說：“曾寧今天真乖，把玩具帶來給小朋友玩，你把玩具給×××玩一下，好嗎？”曾寧低頭看了看自己的玩具車，猶豫了一下遞給了小朋友。接下來，李想的視線一直沒有離開過自己的玩具，也不讓玩具離自己太遠(yuǎn)。? 案例四：小羽手上拿著兩個果凍，老師逗她說：“小羽，把果凍分給我一個好嗎？”她很爽快地

6、給了老師，然后一直注意老師接下來怎么做。過一會兒，她見老師仍沒把果凍還給她，就說：“給我！”老師說：“你剛才不是已經(jīng)答應(yīng)送給我了嗎？為什么現(xiàn)在又不給我吃了？” 小羽始終是兩個字的回答：“給我！”小羽的媽媽告訴老師，類似的事情往常小羽就以哭鬧來解決問題。一、導(dǎo)致幼兒自私的原因是什么呢？1、幼兒的年齡特征 。從 幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)來看，幼兒最初對外界事物的認(rèn)識，都是從自我出發(fā)的，即是以自己為中心去認(rèn)識他所接觸的外界事物的。孩子心理學(xué)研究表明，在幼兒自我意識形成和發(fā)展的最初階段，他們心理活動都單純圍繞自我出發(fā)，接觸、了解與自己緊密相連的人和事，獲取自己想要的一切東西；他們所提出的任何要求，都是從滿足

7、自己的生理和安全等需要出發(fā)的，不知道考慮別人對此有什么想法，更難以理解別人可能有完全不同于自己的看法。大約到了兩三歲以后，隨著幼兒社會活動范圍的擴(kuò)大和交往經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒才逐漸在主觀上產(chǎn)生你我的區(qū)別，并能逐步從客觀的角度看待自己。因此，在幼兒心理發(fā)展的早期階段，如果缺乏正確的教育和引導(dǎo)，孩子很容易形成自私的問題行為。2、獨(dú)生子 女的 特殊 性。現(xiàn)在的 獨(dú)生 子女 幾乎 都不 同程 度地 具有自 私的 問題。由于是家中唯一的孩子，他集母愛于一身，甚至壟斷了父母的整個身心。家里有什么好吃的東西都先盡他一個人享用，他有什么要求家長就盡量滿足，久而久之，自然而然地使他養(yǎng)成了自私的毛病。加 之沒有兄弟姐

8、妹，缺乏合作、分享、謙讓、奉獻(xiàn)等集體生活的經(jīng)驗(yàn)，容易形成以自我為中心的思 想觀 念。3、物質(zhì) 生活 的優(yōu) 越助長 了幼 兒的 自私 行為 。社會 愈進(jìn) 步，物質(zhì)生 活愈 豐富，隨著生活質(zhì)量的提高，成人在不斷滿足幼兒需要中，助長了幼兒的霸道、自私。例如，當(dāng)幼 兒看到 別人 有的 好玩 的，好吃 的，而 自己 得 不到 分享 時，成人會說：“別哭，咱們也買！”從而，滋長了幼兒對物質(zhì)的索取，幼兒不斷滋生的欲望是自私的根由，欲望的無止境，自私便隨之而生。4、周 圍的 不良 影響 。孩 子自 私心 理的 產(chǎn)生，與其 周圍 人們 的 不良 影響 也有很大關(guān)系。例 如，有的父母或家庭成員自私自利，愛貪圖小便

9、宜，或與人共事斤斤計較，過于“小氣”；有的父母或家庭成員常常叮囑孩子自己的東西不給別人吃，玩具不許別人玩等；還有的父母對孩子的自私行為不以為然，反以為樂事，認(rèn)為孩子 “從小護(hù)東西，長大不吃虧”。這些，都會助長孩子的自私心理。二、怎么糾正孩子的自私行為？1、轉(zhuǎn) 移注 意幼兒的注意很容易分散，易為新鮮的事物所吸引，所以我們要善于把孩子的注意力從他對堅持的事物上轉(zhuǎn)移到其他新奇，有趣的物品或事情上。當(dāng)孩子的注意力被轉(zhuǎn)移后，很快會忘記剛才的要求。2、激將法利用 孩子 的好 勝心 理，激 發(fā)起 他的 自信 心去克 服任 性。如：孩 子在 每次玩完玩具時總是不愿意收拾，還任性得說“我 就不收拾，怎么樣。 ”

10、老 師就可以用孩子比較喜歡的東西或感興趣的事情來刺激他們，這樣孩子就在每次不想做的時候，想起說的那些話，他就會去做，久而久之，就養(yǎng)成好的習(xí)慣了。3、以身 作則模仿是幼兒自發(fā)意志的行為，是經(jīng) 由意志，展現(xiàn)他對世界訊息的反應(yīng)。若能好好開發(fā)，模仿的意志力可以成為兒童未來自我創(chuàng)造的活動基石。所以，有經(jīng)驗(yàn)的教師知道如何善用模仿意志的力量，知道如何在幼兒意識較淺、較夢幻的時候，運(yùn)用活動，模仿與示范，規(guī)律與反復(fù)的引導(dǎo)，影響、糾正幼兒的行為，以使兒童身心靈發(fā)展健康。4、學(xué)分享平行游戲和聯(lián)合游戲是 4 歲以下孩子的主要游戲形式。孩子需要有機(jī)會擺弄物體和玩各種各樣的主題游戲，而不必被要求去與同伴分享。不 是現(xiàn)在的

11、孩子“自私”，而是這個年齡段的孩子有這樣的心理特點(diǎn)、行為特點(diǎn)。父母和老師要尊重孩子，不能認(rèn)為這是道德問題，總是用“自 私、小氣” 這樣的字眼來教訓(xùn)孩子。隨著孩子的成長和與外界交流的增強(qiáng)，他會變得 “大方”起來。教孩子“大方”起來，父母和老師需要通過游戲的形式幫助孩子盡可能地學(xué)會合作和分享，以適應(yīng) 4 歲以后的幼兒園集體生活。您需要幫助孩子做到以下幾點(diǎn)：（ 1）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，讓孩子在互相幫助中獲得滿足感 。（ 2）教會他們以禮貌的方式來得到他們的想要的東西 。（ 3）幫助 幼兒 認(rèn)識 到自 己是 群體 社 會中 的一 份子 ，并 可 以對 集體 活動發(fā)揮作用。5、改 說教 為講 故事如果老師或父

12、母對幼兒的問題行為不說教而改以說故事，例如兄弟姊妹的爭吵，大人加些幻想，加些幽默，甚至加些動作，舉出象征性角色，并呈現(xiàn)出偏差行為特質(zhì)，再加上孩子聽得懂的說明，編成矯正行為的創(chuàng)意故事，對行為偏差的幼兒往往會有意想不到的效果！通常，一個故事講完后不出幾天，孩子就決定要糾正自己的行為了，因?yàn)樗唤?jīng)意的發(fā)現(xiàn)事情的荒誕無稽，發(fā)現(xiàn)自己的問題，他也從故事中學(xué)到解決問題的好方法了！二、克服自私心理的若干策略1、營造健康和諧的家庭環(huán)境有人認(rèn)為， 3 至 6 歲是兒童心理發(fā)展及一個人基本品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，所以對兒童的教育是否得當(dāng)，會影響到幼兒今后的發(fā)展。幼兒的自私行為提醒我們，在把希望和愛傾注于孩子身上的同時，

13、我們還要防止他們滋長自私心理。欲望是滋生自私的根由。對兒童，家長切莫把他置于只享受，滿足欲望，而不履行義務(wù)的特殊地位，要讓他們懂得欲望的滿足和履行義務(wù)是同等重要，如有好吃的，不是獨(dú)自一個享用，而是主動與他人分享，在家務(wù)上，則常常想到自己應(yīng)該幫父母干點(diǎn)什么。這樣，孩子才會養(yǎng)成尊重長者，關(guān)心別人的習(xí)慣，而不會事事只想到自己。此外，父母自身也應(yīng)以身作則，俗話說：什么樣的父母，什么樣的兒。這樣的例子在我們的生活中舉不勝舉，因此為幼兒營造一個健康和諧的家庭環(huán)境比反復(fù)的說教重要的多，也有效的多。2、更新家長觀念，愛兒不溺兒在家庭里，孩子應(yīng)處于受教育的地位，衣食住行玩都應(yīng)該由家長根據(jù)他們的生理和心理特點(diǎn)，進(jìn)

14、行合理的安排，切不可遷就他。要糾正孩子的自私觀念，家長就不能不合理要求給予滿足，甚至是合理的要求亦不可百分之百給予滿足。3、家園合作，在群體生活中培養(yǎng)關(guān)愛心學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。在實(shí)踐中，我們認(rèn)識到：情感是一座橋梁，愛心是一種情感體驗(yàn)，幼兒的愛心全靠周圍人的哺育。有認(rèn)為，在幼兒期幼兒所感受和汲取的愛的數(shù)量的多少與他以后給予別人的愛的多少成正比。因此 , 在集體環(huán)境中，我們要為孩子營造愛的氛圍。以此感染幼兒，影響幼兒，幫助幼兒消除自私心理，從小學(xué)會關(guān)愛周圍的人

15、，形成良好健康的心理素質(zhì)，做一個心態(tài)健康，對社會有用的新時代人。案例：孩子自私行為的改變一、案例背景莊某，男， 5 歲，中班幼兒。父母沒有正式工作。父親每天早出晚歸，莊某從小由母親帶大。周圍的鄰居也沒有莊某的同齡人，母親經(jīng)常讓他在家自己寫字、畫畫、玩積木、看電視、看書等，沒有時間陪他，也沒有時間帶他到別人家玩，母親特別疼愛自己的孩子。二、案例描述自己的學(xué)習(xí)用品或帶來的玩具、圖書都是自己一個人用、玩、看，從來舍不得借給別人，而且還不讓任何小朋友碰他的東西，有時自己的水彩筆不用，反而向別人借。他自己每天都固定坐一把椅子，不讓別的小朋友坐，在椅子上自己畫了一個記號。但是他接受能力強(qiáng)，動手操作能力也強(qiáng)

16、，是個很有創(chuàng)造性的孩子。三、案例分析1、因?yàn)槭仟?dú)生子女，母親事事都遷就孩子，只要孩子提出的要求，都盡可能滿足孩子。2、周圍缺少同齡的伙伴，缺乏與同伴的分享、協(xié)作的機(jī)會和體驗(yàn)。3、父母缺乏全面教育、發(fā)展幼兒的觀念，僅僅認(rèn)為孩子會寫字、畫畫、做算術(shù)題就行了。四、對策1、首先對其家長進(jìn)行調(diào)查、詢問及交流溝通，并及時將孩子在園的表現(xiàn)告知家長，以取得家長的支持和配合。2、讓他充分感受到老師對他的愛。我積極主動地與他接觸，并指導(dǎo)他觀察班上團(tuán)結(jié)友愛、大方的朋友，并給他講有關(guān)故事，使他感受到老師對他的關(guān)心、愛護(hù)，感受到老師喜歡他，同時讓他明白老師更喜歡友愛、大方的幼兒。3、適當(dāng)夸大他的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)幼兒愛模仿的特

17、點(diǎn)，教師選了兩名活潑大方、樂于助人的幼兒為榜樣，指導(dǎo)莊某注意觀察他們，以及其他幼兒對他們的評價，從而誘發(fā)他愿做好孩子的念頭，此外，我有意讓他當(dāng)組長，讓他做老師的小幫手，幫忙分發(fā)書本、油畫棒、點(diǎn)心、碗筷等事情，只要他稍微有點(diǎn)進(jìn)步，就及時給予表揚(yáng)和獎勵。4、讓他在集體中受到重視根據(jù)幼兒愛做值日生的特點(diǎn)，我有意讓他多做值日生，使他自己知道要做好榜樣，還要幫助同伴，為集體做力所能及的事情。在小朋友有困難的時候，能主動提供幫助，自己的東西慷慨大方的借給小朋友用。此外，還讓他在活動中做小朋友的榜樣，使他能時刻嚴(yán)格要求自己，并注意自己的言行。通過活動使他在小朋友中改變自己的形象，建立良好的同伴關(guān)系，同時也增強(qiáng)莊某的自信心。五、效果莊某小朋友經(jīng)過一段時間的矯正，已能團(tuán)結(jié)友愛、大方地與同伴相處，自私的行為已成為過去，現(xiàn)在他已獲得小朋友的好感。家長反映，孩子在外邊結(jié)識了很多新朋友，人變得大方、自信了。家長感慨地對我說：" 孩子不光是聰明就