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1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人:_日 期:_窮人語(yǔ)文聽課報(bào)告 今天聽了許多特級(jí)教師的課,可留給我印象最深的是紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的金明東老師。金老師上得是窮人的第二課時(shí),他希望學(xué)生能通過(guò)課文內(nèi)容,感受主人公桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。 金老師的這堂課上得很成功,給人一種美的享受。一、構(gòu)思巧妙,別具匠心金老師在課前與學(xué)生交流之時(shí),問(wèn):誰(shuí)愿意回答老師一個(gè)問(wèn)題?許多學(xué)生都不愿意舉手,可能是因?yàn)榫o張,也可能因?yàn)槔蠋熯€沒(méi)出題,大家不敢貿(mào)然行事。但有一個(gè)學(xué)生舉起了手,老師問(wèn):我還沒(méi)出題,你怎么敢舉手呢?學(xué)生回答說(shuō)因?yàn)槲易孕?。老師?dāng)即表?yè)P(yáng)了他,并說(shuō)機(jī)會(huì)是屬于那些自信、有勇
2、氣以及準(zhǔn)備好了的人的。隨即出示了5+2=?這么一道題,其他同學(xué)看了恍然大悟,這樣一來(lái),孩子們的學(xué)習(xí)積極性在無(wú)形之中被激發(fā)出來(lái)了,還很巧妙地引出了課文的內(nèi)容,為這堂課最后的5+2真的等于7嗎?這個(gè)引人深思的環(huán)節(jié)埋下了伏筆。更巧妙的是,教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是圍繞著桑娜忐忑不安地想著的四件事情展開的。金老師先讓孩子們讀課文,找找從哪些詞句中讀懂了桑娜的忐忑不安?再讓他們細(xì)細(xì)品讀桑娜忐忑不安地想了哪些事情?通過(guò)學(xué)生的交流以及老師的引導(dǎo),大家都發(fā)現(xiàn)這四件事情在文中出現(xiàn)時(shí)順序顛倒,于是老師就讓學(xué)生們排列一下順序,并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么桑娜想問(wèn)題時(shí)順序會(huì)顛倒,而這四個(gè)排列完的四件事情卻是整堂課展開的線索。而且講解時(shí)
3、,這四件事情與情感的體驗(yàn)融合在一起,未出現(xiàn)任何的矯作之勢(shì)。二、循循善誘,開拓思維金老師在引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí),非常的沉著,一點(diǎn)都不著急,真正做到了循循善誘。比如說(shuō),學(xué)生在文中找能體會(huì)到桑娜忐忑不安的的詞句時(shí),幾乎所有的同學(xué)都把眼光集中到了字詞句上,一個(gè)個(gè)回答都非常的精彩,但就是沒(méi)有人能從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這塊寶地突破。于是,金老師不緊不慢地又重復(fù)了一遍題目,并稍許地點(diǎn)到了可從標(biāo)點(diǎn)下手,這樣學(xué)生的思維一下子又通了,真是“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”啊!并且都找到了一些非常關(guān)鍵的標(biāo)點(diǎn),自然而然地加深了對(duì)桑娜此時(shí)心理活動(dòng)的理解。這樣的例子還有很多很多,學(xué)生課堂上思維的活躍以及精彩的回答就是最好的見證。三、“沉”
4、是這堂課的最大特點(diǎn)這個(gè)“沉”在我理解,它有好幾種含義。1、這個(gè)“沉”是指老師的聲音低沉,就是這低沉的.聲音給我們營(yíng)造了一個(gè)情境,讓人感覺(jué)自己也在那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,與桑娜共同承受著心靈的煎熬。2、這個(gè)“沉”是指思想的沉淀。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)找文中的關(guān)鍵詞句,讀一些滲透著主人公內(nèi)心思想的句子,抓住關(guān)鍵詞體會(huì)、理解,學(xué)生的心已經(jīng)被桑娜和漁父的善良感動(dòng)了,把這種情感和思想都沉淀到了自己的心靈深處。于是當(dāng)老師問(wèn):桑娜一家很窮,但文中為什么沒(méi)出現(xiàn)任何一個(gè)“窮”字的時(shí)候,學(xué)生就能深有感觸地回答到:他們雖然物質(zhì)上貧窮,但他們的精神是富有的。當(dāng)老師要他們給課文換題目時(shí),他們的第一反應(yīng)就是“富人”。可見,桑娜一家寧可自己受苦也要幫助他人的美德已經(jīng)扎根于孩子們的心靈深處了,他們發(fā)出了自己內(nèi)心最真切的感受。第
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