幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法和策略

1、第1頁(yè)共1頁(yè) Compet itive produ cts 八曰 口口 幼兒良好的行 為習(xí)慣養(yǎng)成的方法和策略 摘要：物有本末事有終始，知所先后那么近道矣。在一個(gè)人一生的教育之中， 什么是本，什么是末，什么是先，什么是后， 本不是小學(xué)里的詩(shī)歌，也不是中 學(xué)里的幾何，而是在幼兒階段里形成的優(yōu)秀品德和良好的行為習(xí)慣， 這才是一個(gè) 人一生之本。幼兒是一張純潔的紙，潔白無(wú)瑕，而你在這張白紙上想要涂些什么， 是絢麗的彩虹亦或是陰雨密布，完全取決丁拿畫(huà)筆的人 幼師，而我，便是中 國(guó)208萬(wàn)幼教從業(yè)者的一員，那么作為一名幼兒教師，該如何幫助幼兒養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣？ 關(guān)鍵詞：幼兒 養(yǎng)成 行為習(xí)慣 物有本末事有

2、終始，知所先后那么近道矣。在一個(gè)人一生的教育之中，什么 是本，什么是末，什么是先，什么是后， 本不是小學(xué)里的詩(shī)歌，也不是中學(xué)里 的幾何，而是在幼兒階段里形成的優(yōu)秀品德和良好的行為習(xí)慣， 這才是一個(gè)人一 生之本。如果一個(gè)人的 本，也就是道德品行不夠好的話(huà)，那么他在大學(xué)里受再 好的教育，教出來(lái)的也都是李天一、馬加爵、藥家鑫等這些犯罪分子，人都是從 小長(zhǎng)到大的，所以幼兒園階段，不僅是 本，更是 先，不僅是教育的根本，更 是教育的先行者。 幼兒是一張純潔的紙，潔白無(wú)瑕，而你在這張白紙上想要涂些什么， 是絢麗 的彩虹亦或是陰雨密布，完 全取決丁拿畫(huà)筆的人一一 帥，而我，便是中國(guó)208萬(wàn)幼教從業(yè)者的一員，

3、那么 作為一名幼兒教師，該如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣? 、抓住教育契機(jī)促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 幼兒的思想單純，對(duì)是非對(duì)錯(cuò)沒(méi)有一個(gè)活晰的概念， 需要教師，家長(zhǎng)正確的 指導(dǎo)。不能一味的滿(mǎn)足幼兒的無(wú)理要求，而是要通過(guò)耐心講道理，情緒撫慰，注 意力轉(zhuǎn)移等方法來(lái)安撫幼兒，讓幼兒明白，不是所有的要求都能得到滿(mǎn)足的。 在 幼兒犯錯(cuò)時(shí)，不能粗暴的批評(píng)，而是要耐心的指出錯(cuò)在哪里，必要時(shí)加以舉例說(shuō) 明。例如，在游戲活動(dòng)中，有幼兒將別人推倒在地，教師就要耐心講道理，說(shuō)活 錯(cuò)誤的危害和后果，使幼兒明白自己的行為是不對(duì)的，以后不能犯同樣的錯(cuò)誤， 并且意識(shí)到錯(cuò)誤后要及時(shí)抱歉，學(xué)會(huì)在無(wú)意傷害別人時(shí)抱歉的道理。 幼兒

4、喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲那么是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良 好手段。因此，應(yīng)充分利用游戲方式對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育， 讓幼兒在看中做， 在做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。如組織幼兒玩 找朋友的游戲，加深幼兒對(duì)班上教師 的認(rèn)識(shí)，對(duì)小朋友的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)與教師，小朋友的感情，幼兒玩的也很開(kāi)心。再 如，幼兒游戲后玩具容易亂扔亂放，這時(shí)教師不必包辦代替，替幼兒收拾玩具， 應(yīng)放手讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，采用 送玩具回家的游戲?qū)τ變哼M(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。當(dāng) 幼兒拾玩具的時(shí)候，我說(shuō)： 小朋友，快送玩具回家吧。有些幼兒動(dòng)作較慢或者 還想玩時(shí)，我就以玩具的口吻說(shuō)： 怎么我的玩具寶寶還沒(méi)有回家呢？ 幼兒聽(tīng)到 后就會(huì)很快的將玩具放回原處

5、。 二、典范示范法鼓勵(lì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要 方式，教師的一言一行也對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻影響。 因此，教師要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己， 做幼兒的表率，用自己的良好行為習(xí)慣，為幼兒樹(shù)立典范，用自己的人格魅力來(lái) 影響幼兒、教育幼兒，在積極地帥幼互動(dòng)中促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 平時(shí)要特 別注意自己的形象，儀表端莊、服飾整潔、語(yǔ)言文明、態(tài)度可親。講話(huà)要多使用 謝謝請(qǐng)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系等文明用語(yǔ)，讓幼兒自覺(jué)或不自覺(jué)的模仿學(xué)習(xí)。例 如，喝水時(shí)不排隊(duì)，看書(shū)爭(zhēng)搶?zhuān)婢叩舻厣蠜](méi)人理睬等現(xiàn)象，教師的口頭說(shuō)教效 果甚微，可通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展和言傳身教，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 三、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法利丁幼兒良好行為習(xí)

6、慣的養(yǎng)成 每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，幼兒教師要善丁發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)并讓 這個(gè)閃光點(diǎn)發(fā)出更亮的光，從而帶動(dòng)整個(gè)集體。有個(gè)別孩子會(huì)很淘氣搗蛋，教師 不能一味的只針對(duì)幼兒的淘氣而忽略了淘氣的幼兒也許動(dòng)手能力很強(qiáng)， 思維很活 躍這些優(yōu)點(diǎn)。對(duì)丁淘氣的行為我們要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)， 讓淘氣的孩子多活動(dòng)，對(duì)為班 級(jí)效勞，幼兒都很樂(lè)意做一個(gè)幫助別人的人，把搗蛋的精力用在為大家效勞上。 幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成與一日活動(dòng)中教師的指導(dǎo)也是息息相關(guān)的。 幼兒的行為 習(xí)慣從日常的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地滲透和強(qiáng)化。 在培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)時(shí)，要求幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，教師要耐心的教， 同時(shí)，通過(guò)口頭

7、表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)等方法鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握，形成良好的行 為習(xí)慣。 四、家園合作力促幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 家庭是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)心，學(xué)校的培養(yǎng)，更 離不開(kāi)家家庭的熏陶?，F(xiàn)在 的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們是家里的 小公主 太陽(yáng)，幾代人都圍著一個(gè) 孩子轉(zhuǎn)，漸漸使孩子養(yǎng)成了依賴(lài)性，有的幼兒上幼兒園后，在教師的教育和同伴 的影響下，生活已根本能自理了，但一回到家卻乂 飯來(lái)張 口，衣來(lái)伸手，這樣 下去，良好的行為習(xí)慣很難養(yǎng)成。因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡量讓孩子管理自己的生活，學(xué) 會(huì)做一些力所能及的事，孩子想做的事情要鼓勵(lì)孩子自己做， 孩子自己的事情要 求孩子自己做，孩子不會(huì)的事情要引導(dǎo)孩子學(xué)著做， 孩子能做的事情要催促孩子 堅(jiān)持做。在家里，家長(zhǎng)還應(yīng)交給幼兒一些生活技能，如怎樣分活衣服、褲子的前 后，鞋子的正反等。在家長(zhǎng)的支持和配合下，家庭駕馭和幼兒