深化課改發(fā)言稿結(jié)(簡(jiǎn))

1、做好常規(guī)，促進(jìn)課改深化課改革階段性工作總結(jié)龍興小學(xué)：董紹平一、學(xué)校基本情況簡(jiǎn)介龍興小學(xué)現(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2377人，其中外來務(wù)公子女1749人，占學(xué)生總數(shù)的74，本鎮(zhèn)生628人。教職工129人，在職在崗的90人，代課的39人?，F(xiàn)有多媒體階梯教室一間，100人左右的多媒體小報(bào)告廳一間。專業(yè)音樂教室一間，形體室一間，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一間，學(xué)生電腦室兩間，七十多臺(tái)電腦。英語(yǔ)、素描、水彩畫興趣班室各一間。建有校園局域網(wǎng)，開通遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，接入寬帶，近30間教室裝有多媒體電子白板，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化辦公，優(yōu)越的辦學(xué)設(shè)備，為學(xué)校的深化課改提供了保障。二、深化課改，我們所做的工作（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，身先士卒為了開展好

2、深化課改革的工作，加強(qiáng)對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)的管理，學(xué)校成立了深化課改領(lǐng)導(dǎo)小組。 （二）建全機(jī)構(gòu)，配齊人員配齊了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德、音樂、體育、美術(shù)、英語(yǔ)八個(gè)學(xué)科的教研員，專職科學(xué)教師3人，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員1人，專職美術(shù)教師4人，專職英語(yǔ)教師4人，專職體育6人，專職音樂教師4人，圖書室的圖書管理員1人。（三）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)1、召開深化課改動(dòng)員會(huì)。2013年3月25日組織召開了“深化課堂教學(xué)改革”的動(dòng)員會(huì)，并布置學(xué)習(xí)龍興小學(xué)進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革策略的進(jìn)程。2、深入學(xué)習(xí)和理會(huì)課改理念。采用走“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式。共請(qǐng)省市縣專家14人次到我校授示范課、搞講座。學(xué)校出資組織到省處（上海）學(xué)習(xí)4

3、5人次，昆明（明通、高新一?。?9人次。3、課標(biāo)新讀。配齊配足各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到教導(dǎo)處和一線教師人手一冊(cè)，共購(gòu)買新課程標(biāo)準(zhǔn)155本。（四）抓管理，重實(shí)效1、落實(shí)教研計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃，作好開學(xué)準(zhǔn)備。2、做好集體備課。（1）通過學(xué)習(xí)總結(jié)，歸納學(xué)校集體備課的基本程序：個(gè)人粗備集體備課個(gè)人（或集體）完善教后反思。（2）確保教研時(shí)間：教導(dǎo)處在學(xué)年初有意地安排課程，每周二下午第二節(jié)不安排語(yǔ)文、品德、音樂、英語(yǔ)幾個(gè)學(xué)科教師的課，每周三下午第二節(jié)不安排體數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、科學(xué)教師的課，這樣在沒有特別特殊的情況下，保證各學(xué)科每周2個(gè)小時(shí)的教研時(shí)間。（3）收集整理成果：通過集體備課基本匯齊了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的

4、教案，但現(xiàn)因數(shù)學(xué)教材更改，又重新處理。通過各種渠道（包括購(gòu)買），把各學(xué)科、各冊(cè)、各章節(jié)的課件基本匯齊。為教師在教學(xué)中提供了很好的教學(xué)資源。3、開展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。圍繞新課堂教學(xué)的實(shí)效性，重點(diǎn)是抓好“三類課”：（1）常規(guī)達(dá)標(biāo)課：要求全體教師人人參與，全程落實(shí)，對(duì)于上課的教師教導(dǎo)處以隨堂聽（也叫推門課）的形式進(jìn)行聽、評(píng)活動(dòng)，并依據(jù)通?？h學(xué)科課堂教學(xué)改革要素評(píng)價(jià)量化表進(jìn)行打分，打分結(jié)果納入期末績(jī)效考核中。（2）教研教改研討課：一類是同課異構(gòu)；另一類是定期組織教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽。第三類是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)片教研為契機(jī)，與附近小學(xué)建立手拉手學(xué)校，進(jìn)行課堂教學(xué)研討、交流，形成資源共享。（3）

5、示范觀摩課：采取典型引路，在進(jìn)行了“同課異構(gòu)”、“課堂教學(xué)技能競(jìng)賽”的基礎(chǔ)上，把取得優(yōu)異成績(jī)的、學(xué)校的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的好課，包括出外學(xué)習(xí)，培訓(xùn)回來后的匯報(bào)課在全校進(jìn)行示范、引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科教師全員觀摩、學(xué)習(xí)。（學(xué)校規(guī)定外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的教師回校后要在全校上匯報(bào)課，匯課可以是復(fù)制課，也可以是自己創(chuàng)新的，如果外出是聽講座，要對(duì)全體教師談自己的感想或反思）。4、努力構(gòu)建教學(xué)模式先模仿，后創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)了“洋思課堂教學(xué)模式”和 “三疑三探”教學(xué)模式后，通過總結(jié)、借鑒，我校初步構(gòu)建了自己的課堂教學(xué)模式：第一步：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。第二步：揭示課題，自主學(xué)習(xí)。這是重點(diǎn)部分，要求每位教師在上課之前，

6、備課時(shí)必須認(rèn)真做好這一環(huán)節(jié)的自學(xué)提綱。第三步：合作探究，解疑。第四步：訓(xùn)練拓展，鞏固新知。這也是我校要求教師要特別做好的環(huán)節(jié)。所訓(xùn)練和拓展的練習(xí)題必須針對(duì)性，還必須有梯度，層次。并對(duì)新知有一定延伸，拓展。第五步：課堂小結(jié)，答疑解惑。5、抓好校本培訓(xùn)（1）教師自主學(xué)習(xí)。學(xué)校要求各教研組、每位教師每年必須征訂一份教育教學(xué)類雜志。學(xué)科投入近3.5萬(wàn)資金，購(gòu)買教師專業(yè)發(fā)展的書籍，由教科室保管、借閱。每學(xué)期除各級(jí)主管部門要求學(xué)習(xí)的書本外，還要求每位教師必須到教科室借閱一本教育專著，并做好讀書筆記。包括前面動(dòng)員學(xué)習(xí)的白云區(qū)小學(xué)進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革策略一書。期末教導(dǎo)處對(duì)讀書筆記進(jìn)行檢查、評(píng)比。評(píng)比結(jié)果納入

7、學(xué)校期末的績(jī)效考核。（2）鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)、各類比賽。獲獎(jiǎng)成績(jī)除列入績(jī)效考核處，還依據(jù)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度分級(jí)別給予獎(jiǎng)勵(lì)。（3）加強(qiáng)新教師跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主要采用“一幫一”結(jié)對(duì)的方式。在幫輔過程中，對(duì)新老師都有明確的幫輔要求和考核細(xì)則。新老教師的成績(jī)相互掛勾。不定時(shí)對(duì)幫輔教師的聽課、備課、改本等記錄作檢查。（4）現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。為了提高我校教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平，更好的完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定的相關(guān)的使用、登記、考核管理制度。第一：文字處理Word的基本應(yīng)用（建立和編輯文檔、文檔版面設(shè)計(jì)、輸入文字、輸出保存文檔、表格的建立和編輯、

8、表格修飾、排版、制表位與制表符、添加和編輯藝術(shù)字、圖形、文本框等）；第二：電子表格Excel的基本應(yīng)用（常規(guī)數(shù)據(jù)輸入、簡(jiǎn)單公式計(jì)算、公式復(fù)制、編輯對(duì)象的移動(dòng)、復(fù)制、刪除與消除、插入）；第三：幻燈片制作Powerpoint的基本應(yīng)用（插入文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻，并進(jìn)行排版；編輯、合成，能制作完整的幻燈片課件）；第四：Internet網(wǎng)絡(luò)管理及應(yīng)用（資料查詢、搜索、收發(fā)E-mail、上傳下載、校園的無紙化辦公應(yīng)用、校園網(wǎng)站的交流等）；第四：電子白板及電子白板與相關(guān)軟件交互應(yīng)用。（掌握實(shí)物投影儀、多媒體中控設(shè)備、視頻點(diǎn)播、影碟機(jī)等設(shè)備的正確操作）。培訓(xùn)后，再加強(qiáng)老師們練習(xí)熟悉，最后進(jìn)行實(shí)際操作

9、考核過關(guān)。考核成績(jī)，不但納入教師個(gè)績(jī)效考核，還將影響到教師個(gè)人的評(píng)優(yōu)晉級(jí)。通過培訓(xùn)，使全體教師人人過關(guān)，連部分老師也能夠熟練使用。把現(xiàn)代化教學(xué)資源服務(wù)課堂教學(xué)，將先進(jìn)的教育思想、方法與信息技術(shù)整合，建立了讓學(xué)生自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。6、搭建平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育（1）學(xué)科全面建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)：除語(yǔ)、數(shù)外，還注重英語(yǔ)、音、體、美、科學(xué)、品德的建設(shè)。各學(xué)科構(gòu)建了嚴(yán)格的考評(píng)制度。其它方面：（1）構(gòu)建學(xué)校走廊文化和班級(jí)文化，組建班級(jí)圖書角，學(xué)生既可以到學(xué)校圖書室借閱圖書外，還可以在班上借閱。2至3周時(shí)間班級(jí)中的圖書又在年級(jí)交換借閱，增大了圖書的閱讀面。（2）陽(yáng)光體育活動(dòng)

10、，在原來開設(shè)42個(gè)目的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校實(shí)際，又交叉在班上開設(shè)了象棋、五子棋、斗獸棋等棋類項(xiàng)目。（3）進(jìn)一步完善“茴香”校刊創(chuàng)作，為師生搭建了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)揮或展示能力、才華的舞臺(tái)。（4）輔差：把每周一、三、五下午上課前十五分鐘：定為學(xué)生練字時(shí)間，二、四定為口算、聽算練習(xí)時(shí)間。（5）學(xué)期性組織開展全校性的寫字、說話、朗誦比賽；計(jì)算、聽算比賽。三、取得的成效：1、從認(rèn)真學(xué)習(xí)研討課堂教學(xué)改進(jìn)入手。老師們?nèi)巳藚⑴c課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究，人人改進(jìn)課堂教學(xué)，人人進(jìn)行課堂教學(xué)反思，形成了課堂教學(xué)研究的濃厚氛圍。2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育初見成效。學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實(shí)有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真

11、聽講，及時(shí)復(fù)習(xí)，將薄弱之處不斷強(qiáng)化，有疑問馬上解決等良好習(xí)慣。3、推動(dòng)了教師專業(yè)化發(fā)展。細(xì)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)，調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)研討的積極性，老師們根據(jù)學(xué)校安排，積極參與集體備課，積極參與課堂教學(xué)改革行動(dòng)，研究氛圍濃厚，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，積極撰寫、交流教學(xué)反思，教師專業(yè)素質(zhì)不斷提高。4、提高了辦學(xué)效益。教學(xué)常規(guī)的有效落實(shí)，規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)行為，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。四、存在的問題： （一）新教材老上法。還有的極少部分教師無法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。對(duì)課改仍舊停留在理論層面上，嘴上講的多，付諸行動(dòng)少。（二）教材、教具、學(xué)具、評(píng)價(jià)指標(biāo)還不夠

12、完善，不配套，使得教師在教學(xué)需要花費(fèi)時(shí)間做課前的準(zhǔn)備工作，使許多教師倍感疲憊。 （三）龍興小學(xué)目前的教育狀況（主要指學(xué)生生源）制約著課堂教學(xué)的改革。外來務(wù)工作子女較多，這部分孩子相對(duì)城鎮(zhèn)孩子來說不善言談，不善交往，再加之穩(wěn)定性不夠，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)改革中對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與相互交流的培養(yǎng)；這些學(xué)生約74沒有受過良好的學(xué)前教育，學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低；家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，學(xué)生的課外書籍較少，加上大多來自信息較閉塞山區(qū)、農(nóng)村，家里有電腦的學(xué)生也少，見識(shí)不廣，知識(shí)面較窄，在課堂教學(xué)的改革中供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)資源受到了限制。（四）要搞好學(xué)科建設(shè)，專業(yè)化教師缺乏，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)教室、學(xué)生微機(jī)室的發(fā)展還不能滿足現(xiàn)有學(xué)生的需要。制約了學(xué)科建設(shè)。（五）教師是課堂教學(xué)改革的實(shí)施者，教師的教學(xué)素養(yǎng)直接影響到課堂教學(xué)改革的實(shí)施質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多教師顯得理論功底不足。為