【幼兒園繪本教學(xué)】中班語言：繪本《黃色的……是蝴蝶!》教案與反思

1、【幼兒園繪本教學(xué)】中班語言：繪本黃色的是蝴蝶！教案與反思活動(dòng)意圖：繪本悄然伴隨在孩子左右，滲透進(jìn)了孩子的生活。繪本擁有詼諧風(fēng)趣的故事情節(jié)， 在圖畫與文字交融的故事書里，探尋新奇的世界，體驗(yàn)從未有過的經(jīng)歷。于是，借助孩子 對(duì)書本最原始的熱忱，開展了此次活動(dòng)黃色的是蝴蝶！.開啟幼兒語言能力的 培養(yǎng)之旅。拉近繪本與孩子的距離。活動(dòng)目標(biāo)：1 .學(xué)說句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX” °2 .用“X色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”句式編故事。3 .積極表達(dá)，感受創(chuàng)編樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 .草地、大樹、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的小朋友。2 .彩紙，蝴蝶形孔的紙片，勾線筆人手一支

2、?；顒?dòng)過程:（一）出示撲蝴蝶的小人圖片。1 .這個(gè)小朋友想干什么？2 .說說春天的蝴蝶。小朋友見過什么樣的蝴蝶？（二）出示圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。1 .出示草地圖片，學(xué)說句式“黃色的是蝴蝶。小朋友抓蝴蝶，來到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色？2 .將蝴蝶孔的紙片拿下，學(xué)習(xí)句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。3 .出示大樹圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。4 .出示馬路圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。5 .出示城市圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號(hào)燈”。（三）創(chuàng)編句式“X色的是

3、蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。1 .還有什么東西是黃色的，易被看成蝴蝶?2 .教師示范創(chuàng)編。3 .幼兒白主創(chuàng)編。（四）交流創(chuàng)編內(nèi)容。1 .將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進(jìn)行交流。2 .將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。（五）觀察最后畫面，結(jié)束活動(dòng)。小朋友捉到蝴蝶沒有？他心情怎樣？活動(dòng)延伸：1 .讓幼兒完整閱讀圖書，感受里面蘊(yùn)藏的樂趣。2 .鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編，發(fā)展語言和想象力?；顒?dòng)反思:黃色的是蝴蝶這是一本很趣味的一本繪本，幼兒在默認(rèn)黃色的是蝴蝶的意 識(shí)下，發(fā)現(xiàn)了一次次的不是，環(huán)環(huán)相扣，追根究底，孩子在不斷的探索和發(fā)現(xiàn)中知道黃色 的是什么，故事很有趣，充滿了無窮的樂趣。在成人的世界里，這樣的故事完全不合邏 輯，可是，教師和中班幼兒分享故事時(shí)，幼兒們卻聽得樂不可支。繪本讓幼兒開始關(guān)注事物在畫紙上的空 間位置和相互之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系的合理組合給人帶來的美感。無論是故事情節(jié), 還是圖畫世界，