自己的花是讓別人看的1

1、25自己的花是讓別人看的修改意見8 / 7教案目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾 一笑、花團(tuán)錦簇、姓紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。2 .有感情地朗誦課文，背誦第 3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。3 . 了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體 會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育，感受人間的真情。>11 I >11 .理解重點(diǎn)詞句的意思，讀通，讀懂課文，讀出感情。2 .體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，從中受教育。aSIS<1 .課前，教師反復(fù)讀課文，達(dá)到讀通、讀熟、讀出感情。同時(shí)，通過多 種途徑（書籍、網(wǎng)絡(luò)等）了解

2、關(guān)于德國風(fēng)情民俗以及作者季羨林先生的資 料， 對(duì) 德 國 和 作 者 有 所 了 解。2 .利用課件媒體的輔助功能，使學(xué)生更直觀地感知課文內(nèi)容，為品味課文內(nèi)涵而服務(wù)。教案時(shí)間：2課時(shí)教案過程:第一課時(shí)一、一寫一讀，巧做鋪墊，情感初萌。品讀課題 時(shí)，問：在 讀課題時(shí)， 應(yīng)該著重突 出哪幾個(gè)字 呢？請(qǐng)?jiān)?讀。生讀。師：有這樣一個(gè)奇特的民族他們愛花，他們更樂于把自己種的花讓給別人看，讓別人陶醉于花的艷麗與芳香中。1 . 板 書 課 題：25自己的花是讓別人看2 .品讀課題。思：透過課題中的一個(gè)“讓”字，你體會(huì)到了什么？二、突破常規(guī)，直扣中心，引發(fā)贊嘆。師：這篇文章是季羨林先生寫的，季羨林何許人也？

3、一位北京大學(xué)的 著名教授，一位享有“東方學(xué)者”盛譽(yù)的大人物。他的一生寫下了許許多 多名篇佳作。1. 學(xué)生自由讀課文。出示要求補(bǔ)充：這是德國的城市讀到生字或優(yōu)美的詞語、句子，及時(shí)用筆把它圈劃下來，然后多念幾哥廷根。這想想課文能讀成哪2.出多么奇麗的景色個(gè)別朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑，板 書：奇、 緊抓雙奇，深 學(xué) 習(xí) 2示句子：! 多么奇特的民族！讀出一個(gè)奇 ”。追尋一個(gè)奇 ”。麗?奇特 ？度探究, 體會(huì)畫面 。3自然段。句 話 ？師：請(qǐng)大家快速地默讀 2、3自然段，用波浪線劃出描寫景色奇麗或民族奇 特的相關(guān)語句。（快速地默讀、圈劃，2分鐘左右）預(yù)設(shè)：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他

4、們是 把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊 梁。1 .體會(huì)“家家戶戶” 理解 ” 體會(huì)“2 . 體會(huì)“脊梁”， 體 會(huì)明“吃驚”原因之家家戶 戶”愛花真切”明“吃驚”原因之“脊 梁”“脊梁”是什么意思？在文中指什么？預(yù)設(shè)出示對(duì)話我曾問過我的女房東:你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾-一金大，說：正是這樣!1.齊讀分角色讀02 .理解吉 爾-一 笑的意思03.說 說形容笑的四字詞 語0個(gè)城市因一 座大學(xué)而成 名，那就是 著名的哥廷 根大學(xué)。這 個(gè)大學(xué)已經(jīng) 孕育了三十 位諾貝爾獎(jiǎng) 的得主。早在1935年, 我們中國也 有兩位有志 青年帶著祖 國的期望和 自己的宏志 求學(xué)于

5、歌廷 根大學(xué)。其 中一位就是 我們今天所 學(xué)課文的作 者季羨林當(dāng)時(shí)他才二十五 歲，滿懷雄 心壯志在哥 廷根大學(xué)留 學(xué)十載， 1945年才回 歸祖國。1980年,三紫嫣紅。許多窗子連接在匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。1生讀句子02 . 體會(huì)“花的海洋”。（播放德國大街視頻）3 . 讀句子：“許多窗子應(yīng)接不暇?！弊哌^任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姓當(dāng)他再次踏 上故 第 二故鄉(xiāng)，感 慨萬千。于 是，季老先 生寫下了今 天我們所學(xué) 的這篇課1 .理解：頗、耐人尋昧2 .這一種境界指什么境界？4.體會(huì)“莞爾一笑”的內(nèi)涵。思：這一笑，知道女房東笑出了什么?

6、5生 讀 對(duì) 話預(yù)設(shè)4 .體會(huì)“花團(tuán)錦簇、姓紫嫣紅”。師：聽老師朗讀，大家閉上眼睛想象：說說眼前仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（課件展示花兒的圖片）板 書： 花 團(tuán) 錦 簇， 姓 紫 嫣 紅師：孩子們，再來美美地讀讀這個(gè)句子，讓我們一起走進(jìn)畫里吧?。ㄈ帻R讀）5 .角色體驗(yàn)：假如我是一位背著書包的小學(xué)生，走在這如花的的街頭，我會(huì)假如我是一位工作壓力大，非常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，我會(huì) 。假如我就是留學(xué)在此的季先生，聞到這溫馨的花味，我會(huì)預(yù)設(shè)：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界 是 頗 耐

7、 人 尋 味 的。1 .如果給“頗”換一個(gè)詞，可以怎么說？2 . 理 解 “耐 人 尋 味” 。3 .聯(lián)系上文，體會(huì)“境界”。板書：人人為我、我為人人4 . 創(chuàng)設(shè)情境，感受“境界” 。我想問問這位女士，在屋子里的時(shí)候，你每天只能看到凌亂的花枝，3.“人人為花朵的背影難道你不覺得厭煩嗎? 我”在文中具體指什? 么？ “我為我想問問這位先生，走在街上的時(shí)候，你每天都能看到這些怒放的鮮 花， 你 又 在 想 什 么 呢四、小結(jié)課文升華主題，情感共鳴人人”呢?師：讀著讀著，課文既如一幅美麗無比的畫，又成了一首頗耐人尋味的4.創(chuàng)設(shè)情境，感受走 在 彳惠 國滿眼花團(tuán)錦簇“境界”。5.生活中你多么令人一有沒

8、有感受! 過類似的境這 一 一界？請(qǐng)舉例說一說。么 奇 麗 的 景 色！走 在 彳惠 國 ，感 受 到 的 是， 人人為我，我為人人”的崇高境界！這多 么 奇 特 的走 在 德 國 ，林先生回憶起 一一留德十年的求學(xué)足跡！這 一 一怎能不令他思緒萬千？ （播放陽光三疊的曲子） （引導(dǎo)情境朗讀）第二課時(shí)、聽寫生詞，溫故知新。1 . 讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)默 （2 分鐘） 。2 .現(xiàn)場(chǎng)聽寫并展示（選擇有錯(cuò)的學(xué)生，達(dá)到對(duì)難寫字的正確指導(dǎo)。如脊” “嫣” “暇”)師：同學(xué)們，讓我們?nèi)肭槿刖车乩首x最后一段,記?。喊炎髡叩姆N種2.體會(huì)作者的話。出示句子：“變化是有的,但是美麗并沒有改變?！弊兓嗣礇]有改變充資料 ，領(lǐng)

9、出示補(bǔ)充讀補(bǔ)那一條整潔的街道依舊整潔如新。從前我經(jīng)?？吹揭恍├咸梅试?.出示結(jié) 尾：我仿佛 又回到了四 五十年前， 我做了一個(gè) 花的夢(mèng)，做 了 一個(gè)思鄉(xiāng) 的夢(mèng)。指名讀。作者在夢(mèng) 中到底會(huì)夢(mèng) 見什么呢？ 拿起筆寫在 書本空白 處。交流。來洗刷人行道，現(xiàn)在這人行道仍然像是剛才洗刷過似的，躺下去打一個(gè)滾，決不會(huì)沾上一點(diǎn)塵土。節(jié)選自季羨林重返哥廷根在我寫博士論文的那幾年中，我用德文寫成稿子，在送給教授看之前，必須用打字機(jī)打成清稿；而我自己既沒有打字機(jī)，也不會(huì)打字。因?yàn)?屢次反復(fù)修改，打字量是非常大的。適逢邁耶家的大小姐伊姆加德能打 字，又自己有打字機(jī)，而且她還愿意幫我打。因?yàn)樵甯牡锰珌y，而且論

10、文內(nèi)容稀奇古怪，對(duì)伊姆加德來說，簡直像天書一般。很長一段時(shí)間，她幾乎天天工作到深夜。節(jié)選自季羨林我的人生感悟思：從這兩段文字中你又有了怎樣的體會(huì)？2 .引導(dǎo)學(xué)生讀“每一家都是這樣，又看別人的花?！?“走過何一條街 ， 應(yīng) 接 不 暇 0”師：正是有了這樣的一種境界呀，才讓季先生把這當(dāng)作了自己的第二故鄉(xiāng)， 才 會(huì) 發(fā) 出 這 樣 的 感 嘆 一一3 .出示句子：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！師：感嘆之余，作者內(nèi)心又涌起另一種情思。請(qǐng)讀課文的最后一句。（生4 .出示句子：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了 個(gè) 思 鄉(xiāng) 的 夢(mèng)。作者陶醉于鮮花之中，觸景生情，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。這是

11、一個(gè)怎樣 的 夢(mèng)？ 夢(mèng) 中 他 在 思 念 什 么？ 引 導(dǎo) 學(xué) 生 朗 讀。4、 拓 展 練 習(xí)， 讀 寫 結(jié) 合。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你對(duì)作者的了解，對(duì)課文的感悟，以夢(mèng)見了續(xù)寫一段話。5、 交 流 談 話， 推 薦 書 目。我寫出的東西不見得都是精金粹玉，都是甘露醍。醐6必 吃了能讓人升天成仙，但其中絕沒有毒藥，絕沒有偽劣假冒，讀了以后至少能讓人 獲得點(diǎn)享受，能讓人愛國，愛鄉(xiāng)，愛人類，愛自然，愛兒童，愛一切美好 的東西。季羨林先生語季羨林作品：季羨林文集 季羨林散文集談人生留德十年病榻雜記板書設(shè)計(jì)：25 自己的花是讓別人看的 奇麗奇特花團(tuán)錦簇人人為我姓紫嫣紅我為人人課堂作業(yè)本重難點(diǎn)題目解讀:第5題小練笨：舉一個(gè)自己?；钪小叭巳藶槲摇⑽覟槿巳恕钡氖吕?。當(dāng)小區(qū)的一條必經(jīng)之路上沒有垃圾桶，紙屑雜物等就隨便扔在路邊，妨礙到我，我就去找來了一個(gè)垃圾桶，路人都把垃圾扔在里面，衛(wèi)生好了許多，這就是我為人人，人人為我”；當(dāng)在路上撿到了錢包時(shí)，我會(huì)把東西交給警察，而別人撿了我的