義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)0001

1、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（簡稱新課標(biāo)） 一、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新 要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目 標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國家規(guī)定 的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、 培養(yǎng)目標(biāo)、課時安排等方面有一定的自主權(quán)。二、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價值義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展 學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活

2、所需的信息技術(shù)技能， 鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對 于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、 提高全社會的科技文化水平具 有非常重要的奠基作用。三、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標(biāo)總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培養(yǎng) 一發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和 探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成一鞏固良好的信息意識和健康負責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí) 慣，形成一提高信息處理能力，培養(yǎng)一強化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解 決各類問題的意識和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)，學(xué)生在實踐活動中， 體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué) 習(xí)的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及

3、利用計算機等常見 信息處理工具處理信息的一般過程； 積極參加信息技術(shù)活動，主動探究信息技術(shù) 工作原理和信息科技的奧秘。義務(wù)教育階段信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置和選擇原則一、小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接。小學(xué)的信息技術(shù)教育基本完成應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)；初中的信息技術(shù)教育要具有“雙銜接"，初中不再是零起點。關(guān)于義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求 的銜接，參考下表：興趣特長小學(xué)激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動機初中鞏固興趣發(fā)現(xiàn)特長高中 專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣應(yīng)用技能掌握常用軟件/工具的應(yīng)用技能拓展+提升初步具備一技之長自選門類專業(yè)發(fā)展信息素養(yǎng)體驗信息活動形成信息意識自主選擇綜合運用信息-知識-智慧技術(shù)創(chuàng)新勇于質(zhì)

4、疑的問題意識敢于嘗試的創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改進方案，動手創(chuàng)新某一技術(shù)門類的設(shè)計、制作、倉IJ造二、以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。要讓學(xué)生在"玩中學(xué)"做中學(xué)"。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限， 以符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必須掌握的軟件操作 分散到不同學(xué)年的實踐活動中，通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)。三、鼓勵跨學(xué)科的活動為主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)雙價值以學(xué)科學(xué)習(xí)主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題，鼓勵學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到 其他學(xué)科、領(lǐng)域?qū)W習(xí)中。以此加深學(xué)生對信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的價值的

5、理解， 推動信息技術(shù)與其他學(xué)科、領(lǐng)域的整合，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具 的雙重價值。四、適應(yīng)地區(qū)差異，體現(xiàn)地域特色，有很強地方特色的國家課程。各省市的教研部門在達到要求的基礎(chǔ)上， 確定地方課時、界定課程內(nèi)容、選擇教 材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權(quán)；教師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、 師資及學(xué)生的現(xiàn)狀，活動選題除了體現(xiàn)課程整合外，要鼓勵多樣化的選題，體現(xiàn) 四地”一-立足地方現(xiàn)實，體現(xiàn)地方特色，反哺地區(qū)經(jīng)濟，融合地域文化。五、應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標(biāo)。要體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新。多樣的課程，打破教室和書本的局限；鼓勵學(xué)生自主選擇主題，任務(wù)要求分水平，適應(yīng)個別差異的特長發(fā)展需求；

6、教學(xué)過程中要鼓勵更自主技術(shù)實踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新； 適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)核心概念。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容和目標(biāo)要求義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的必要基 礎(chǔ)，這是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容是針對信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù) 方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容， 以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度 和深度上進一步發(fā)展。小學(xué)的選修包括機器人教學(xué)和 LOGO語言。中學(xué)的選修 內(nèi)容有機器人教學(xué)和基于漢語編程語言的程序教學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求一、

7、形成運用計算機處理信息的基本能力。1 .能識別計算機的外觀和常用輸入設(shè)備（如鼠標(biāo)、鍵盤）、輸出設(shè)備（如 監(jiān)視器、打印機）及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手 組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構(gòu)成，認(rèn)識不同部件的基本功能（活動 學(xué)習(xí)一一直接經(jīng)驗；觀察學(xué)習(xí)一一間接經(jīng)驗）。2,通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸 入、輸出設(shè)備。3 .能在實際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息 的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu) 勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，

8、形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。1 .結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體驗信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐 步形成理性認(rèn)識信息價值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、主 動獲取相關(guān)信息（有目的的任務(wù)驅(qū)動）、甄別篩選正確信息（針對性、準(zhǔn)確性、 價值高低）、共享交流有益信息的良好信息意識；逐步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息 方面的責(zé)任。2 .通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、 表達和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸， 討論人 類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷

9、程，形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技 術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力； 主動參與科技創(chuàng)新的 志愿。3 .觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實踐活動中信息技術(shù)的常見 應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。4,能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)現(xiàn)備和軟件時涉及到的法律、法 規(guī)和道德問題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果；知道如何負責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和 信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時理，知道如何注明出處和給予恰當(dāng) 的致謝；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，學(xué)會防查殺病毒、簡單的文件加密（如 設(shè)置使用口令）等信息保護方法 一一行為指導(dǎo)”使用技能”。三、學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集

10、和處理信息， 以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常 生活問題。1 .能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定 合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等）， 學(xué)會從不同的信息來源搜集資料的方法（如實驗、調(diào)查、訪談等）。對信息搜集 過程進行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習(xí)慣。2 .學(xué)會利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獲取第 一手的信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進行必要的數(shù)字轉(zhuǎn)換。3 .學(xué)會利用計算機輸入和存儲資料，學(xué)會利用計算機的資源管理功能對文 件資料進行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）、保護文件等，能迅速

11、 查找和提取自己計算機內(nèi)存儲的信息； 通過比較和實際體驗，感受對信息進行數(shù) 字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認(rèn)識到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。4,能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如 E-mail、因特網(wǎng)等）， 瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決 的需要。5 .能根據(jù)任務(wù)需要評價信息的相關(guān)性、 準(zhǔn)確性、適切性和可能存在的偏差， 甄別和選用有價值的信息。四、學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦 作品。1 .學(xué)會使用一種計算機畫圖軟件，設(shè)計并繪制圖形。例如根據(jù)表達意圖確 定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常

12、用的電腦繪 畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、 面進行組合、編輯，構(gòu)成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的 整體或某個部分進行修改，或設(shè)置必要的效果。2 .學(xué)會使用一種文字處理軟件處理文字信息寫作，在學(xué)會常用文字處理功 能的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入 圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。3 .熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié) 具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗。五、學(xué)會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地 表達想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。1 .能

13、根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風(fēng)格；進 而根據(jù)表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點， 選擇（組合）合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。2 .學(xué)會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處 理軟件、計算機錄音軟件等），導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必 要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲 音等。3 .學(xué)會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息， 制作簡單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方 式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。

14、4 .能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作 品，表達主題和創(chuàng)意。5,能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議基礎(chǔ)上對電腦作品進行 必要的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。6 .討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術(shù)改進建議，形成初步 的技術(shù)創(chuàng)新意識。六、學(xué)會運用常用遠程通訊工具進行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往。1 .學(xué)會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。2 .學(xué)會使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持 續(xù)深入的主題研討。3 .學(xué)會使用同頁制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計、制作發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)

15、站 共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會 活動。4,能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與 人交往時，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實例，討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對 個人信息資料與身心安全的潛在威脅， 形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護意識， 知 道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。七、學(xué)會設(shè)計和制作簡單的機器人，體驗 采集信息一一處理信息一一控制 動作”的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。1 .能識別是建議機器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器（如聲音、光敏、紅外、 溫度、觸摸）的功能及其對人類功能的模擬，能描述機器人各部分的功能和工作 原理，如

16、通過傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。2 .研究和了解現(xiàn)代機器人的發(fā)展趨勢，討論機器人與人類在解決相關(guān)問題 上的優(yōu)缺點。例如，機器人對復(fù)雜情況的反應(yīng)，機器人可以完成哪些人類難以完 成的任務(wù)等。3 .學(xué)會根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實際需要，設(shè)計、動手制作或組裝簡單的實物 機器人（如：機器人導(dǎo)盲，機器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等），將編制好的控制程序（使用流程圖方式）導(dǎo)出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控 制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤唵我讓W(xué)的程序語言（如LOGO）編制簡單 的程序控制機器人做出簡單動作或解決簡單問題。4 .在不具備實物機器人的情況下，也可以利用機器人

17、仿真環(huán)境來模擬機器 人的運動和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題 的一般過程。初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求一、理解信息技術(shù)社會的含義，體驗和分析信息技術(shù)對學(xué)習(xí)和生活帶來的影 響，表現(xiàn)出良好的信息意識和信息技術(shù)使用的習(xí)慣。1 .結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會 的主要標(biāo)志。結(jié)合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗，進一步討論信息的價值，在日常生 活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性認(rèn)識信息價值、敏銳，捕捉有用信息、主動獲取相關(guān)信息、 甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意識；進一步提高判斷和使用健康 信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力； 討論每個個體在學(xué)習(xí)

18、共同體和社 會公共知識創(chuàng)新中的責(zé)任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。2 .結(jié)合實例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。3 .調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類別及其在學(xué)習(xí)、 工作和科研中的前途。4 .能列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對工作、學(xué)習(xí)和社會發(fā)展的影響，并 能就某個專題進行調(diào)查、研究。二、探究和初步了解計算機的結(jié)構(gòu)和工作原理。1 .能結(jié)合應(yīng)用實踐，總結(jié)和描述計算機系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步認(rèn)識 互聯(lián)的概念及與單機的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)熟悉局域間的常用功 能。2 , 了解常見硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)，比較不同指標(biāo)對計 算機功能的實際

19、影響，學(xué)會根據(jù)學(xué)校、家庭或工作場所的具體要求，設(shè)計計算機 軟件的配置方案。3 .討論分析操作系統(tǒng)在計算機中的重要性和主要功能。4 .學(xué)習(xí)或進一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及其相關(guān)步驟和命令（例如:格 式化、恢復(fù)格式化、建立目錄、搜索、設(shè)置安全和共享等 ）。通過實踐，加深對 資源管理的認(rèn)識，養(yǎng)成資源管理的意識。三、利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實際問題。1 .根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力， 體驗超鏈接在網(wǎng)頁中的作用，提高信息獲取能力，學(xué)會合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工 具和資源。2 .能根據(jù)學(xué)習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，識別網(wǎng)上信息的真實性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性， 能討論網(wǎng)絡(luò)信

20、息獲取與其他信息獲取的異同點。3 .能利用BBS、電子郵件、即時通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、 表達思想、 輔助學(xué)習(xí)。學(xué)會判斷不良信息、主動抵觸不友好網(wǎng)絡(luò)交往的必要方式， 如學(xué)會管 理電子郵箱和反垃圾郵件的管理的方法， 學(xué)會在BBS、QQ、MSN等工具上判斷 并主動防止不良信息的方法等。四、學(xué)會制作動畫作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程。1 .欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析 動畫在信息表達方面的獨特性。2 .通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。3 .學(xué)會使用一種常用的動畫制作工具，設(shè)計、制作動畫，表達動態(tài)信息或 描述動態(tài)過程。五、學(xué)會使用電子

21、表格軟件進行簡單的數(shù)據(jù)處理， 支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué) 習(xí)。1 .根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的需要，學(xué)會使用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)， 對數(shù)據(jù)進行整理、分類、成表。2 .根據(jù)需要，學(xué)會用電子表格的公式和函數(shù)等功能對數(shù)據(jù)進行必要的計算 和處理。3 .能通過數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4 .學(xué)會使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果和研究結(jié)論，增強 研究結(jié)論和結(jié)果的說服力。六、能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方 式，設(shè)計、制作并發(fā)布多媒體作品。1.能根據(jù)內(nèi)容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風(fēng)格，選擇 適合的素材和住處表現(xiàn)形式，并對制作過程進行規(guī)劃。2,能根據(jù)表

22、達的需要，結(jié)合考慮文本、圖像、音頻、視頻動畫等不同媒體 形式素材的優(yōu)缺點和適用性，選擇合適的素材并形成組合方案；學(xué)會使用適當(dāng)?shù)?工具采集必要的圖像、音頻、視頻等多媒體素材。3 .綜合運用合適的軟件和工具對原始素材進行初步的編輯、加工。4 .使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類素材，制作多媒體作品。5 .能根據(jù)作品特點和受眾的需要，選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品， 表達主題和創(chuàng)意。6 .能通過討論形成多媒體作品的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己和他人的多媒體作品及 其制作過程進行評價，并對作品進行有效的優(yōu)化以增強在現(xiàn)力；能比較利用信息 技術(shù)制作電腦作品與傳統(tǒng)作品制作過程的異同。7 .討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)

23、缺點.提出可能的技術(shù)改進建議，形成技術(shù)創(chuàng) 新意識，養(yǎng)成一定的技術(shù)創(chuàng)新能力。七、通過網(wǎng)站設(shè)計與制作進行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往。1 .結(jié)合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗，比較網(wǎng)站與其他多媒體作品在信息表達與發(fā) 布方面的異同，比較網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。2 .學(xué)會根據(jù)學(xué)習(xí)或社會交往的需要，設(shè)計學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學(xué)會合理規(guī)劃網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學(xué)會合理規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容欄目和必要的交互 功能。學(xué)會使用合適的網(wǎng)站制作工具制作網(wǎng)站， 嘗試使用常用網(wǎng)站制作技巧支持 課程學(xué)習(xí)、合作研究或健康的社會交往。八、設(shè)計和制作機器人，以機器人為載體，體驗并初步學(xué)會通過程序設(shè)計解 決問題的基本過程。該部分內(nèi)

24、容為選修。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（簡稱新課標(biāo)）學(xué)習(xí)一、形成運用計算機處理信息的基本能力。1.能識別計算機的外觀和常用輸入設(shè)備（如鼠標(biāo)、鍵盤）、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、 打印機）及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動乎組裝或觀看組 裝示范，探究計算機的基本構(gòu)成，認(rèn)識不同部件的基本功能 （活動學(xué)習(xí)一一直接 經(jīng)驗；觀察學(xué)習(xí)一一間接經(jīng)驗）2,通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸入、 輸出設(shè)備。3.能在實際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計算機輸入、存儲、力口工、輸出信息的基 本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)，勢， 知道計算機是現(xiàn)代信息技

25、術(shù)的核心。二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的倍息技術(shù)學(xué) 習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。1 .結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體驗信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形 成理性認(rèn)識信息價值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、主動獲取相 關(guān)信息（有目的的任務(wù)驅(qū)動卜甄別篩選正確信息（針對性、準(zhǔn)確性、價值高低卜 共享交流有益信息的良好信息意識； 逐步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不 良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。2 .通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人

26、的信息加工器官的延伸， 討論人類發(fā) 明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué) 習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力、 主動參與科技創(chuàng)新的志愿。3 .觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實踐活動中信息技術(shù)的常見應(yīng)用， 能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。4,能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和 道德問題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果；知道如何負責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息 資料，在引用他人的觀點、成果和信息時，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x； 養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，學(xué)會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設(shè)置使用口令）等信息保護法一一行

27、為指導(dǎo)”使用技能”。三、學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息， 以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活 問題。1 .能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其也活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適 的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等 ），學(xué)會從 不同信息來源搜集資料的方法（如實驗、調(diào)查、訪談等）o對信息搜集過程進行一 定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習(xí)慣。2 .學(xué)會利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等獲取第一一手的 信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進行必要的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。3 .學(xué)會利用計算機輸入和存儲資料；學(xué)會利用計算機的資源管理功能對文件資 料進行合理的分類

28、整理、建立以及重命名文件 （夾）、保存文件等，能迅速查找和 提取自己計算機內(nèi)存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數(shù)字化編 碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認(rèn)識到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。4,能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源 （如Email、因特網(wǎng)等），瀏覽、 查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決的需要。5 .能根據(jù)任務(wù)需要評價信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、適切性和可能存在的偏差，甄 別和選用有價值的信息。四、學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。1 .學(xué)會使用一種計算機畫圖軟件，設(shè)計開繪制圖形。例如根據(jù)表達意圖確定圖 畫的主題和大體

29、構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工 具畫出點、線、面；能通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進 行組合、編輯，構(gòu)成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體 或某個部分進行修改，或設(shè)置必要的效果。2 .學(xué)會使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作，在學(xué)會常用文字處理功能 的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過文字編輯，版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖 片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。3 .熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有 廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗。五、學(xué)會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式

30、，靈活地表達 想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。1 .能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風(fēng)格；進而根 據(jù)表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點，選擇 （組合）合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。2 .學(xué)會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、 計算機錄音軟件等），導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯 或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3 .學(xué)會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作 簡單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的

31、方式演 示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。4 .能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品， 表達主題和創(chuàng)意。5 .能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議基礎(chǔ)上對電腦作品進行必要 的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。6 .討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術(shù)改進建議，形成初步的技 術(shù)創(chuàng)新意識。六、學(xué)會運用常用遠程通訊工具進行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往。1 .學(xué)會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。2 .學(xué)會使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深 入的主題研討。3 .學(xué)會使用網(wǎng)頁制作

32、軟件，規(guī)劃、設(shè)計、制作、發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共 享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活 動。4,能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交 往時，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實例，討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對個人 信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護意識， 知道不 恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。七、學(xué)會設(shè)計和制作簡單機88人，體驗采集信息一處理信息一控制動作”的矗 本過程。該部分內(nèi)容為選修。1 .能識別建議機器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器（如聲音、光敏、紅外、溫度、 觸摸）的功能及其對人類功能的模擬，能描

33、述機器人各部分的功能和工作原理， 如通過傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。2 .研究和了解現(xiàn)代機器人的發(fā)展趨勢，討論機器人與人類在解決相關(guān)問題上的 優(yōu)缺點。例如，機器人對復(fù)雜情況的反應(yīng)，機器人可以完成哪些人類難以完成的 任務(wù)等。3 .學(xué)會根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實際需要，設(shè)計、動手制作或組裝簡單的實物機器人（如：機器人導(dǎo)盲，機器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等 ），將編制好的控制 程序（使用流程圖方式）導(dǎo)出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序 做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤唵我讓W(xué)的程序語言（如LOCO）編制簡單的程序 控制機器人做出簡單動作或解決簡單問題。4.在不具備

34、實物機器人的情況下，也可以利用機器人仿真環(huán)境來模擬機器人的 運動和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一 般過程。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教師考試復(fù)習(xí)題1、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，設(shè)置任務(wù)要考慮哪些因素答案要點：（1）任務(wù)設(shè)置的趣味性原則：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。（2）任務(wù)設(shè)置的適宜性原則：要突出學(xué)習(xí)者的主體性，任務(wù)的設(shè)置要適宜學(xué)生的原有知識能力，增強成功感。（3）任務(wù)實施過程中的互動性原則：注重自主 學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，整體教學(xué)和個別化教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作 學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新精神和合任意識。2、在信息技術(shù)教學(xué)，如何使用教材信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)處理好下面兩方面的情況：（1）克服在課堂教學(xué)中完全拋棄教 材。教材仍然是學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的基本文本， 閱讀教材應(yīng)該成為學(xué)生的一種基 本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生隨時可以進行的一種學(xué)習(xí)活動， 我們不能也不應(yīng)該放棄 它。（2）克服在課堂教學(xué)中照搬教材進行教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)中，教師要創(chuàng)造 性地使用教材。應(yīng)把教材作為一種主要的學(xué)習(xí)資源， 但不是唯一的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者的原有知識能力，拓展教材內(nèi)容進行教學(xué)行為是教師的基本 技能。3、在信息技術(shù)