初中轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書范文6篇

1、初中轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書范文 6 篇初中轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書范文 6 篇敬愛的校方領(lǐng)導(dǎo)與老師們：你們好，作為一個(gè)已經(jīng)混居兩年多載的一中學(xué)子，我回看走過 的那段歷程，稱不上大風(fēng)大浪，卻也是歷經(jīng)周折。我把自己的高一學(xué)年稱作是沒有目標(biāo)的一年，日子過的渾渾噩 噩，或許當(dāng)時(shí)覺得瀟灑，如今回想起來，則感覺空洞乏味。高二，則 是有起伏的一年， 心底起初萌生了對(duì)未來的無限遐想， 目標(biāo)這個(gè)概念 在我腦海醞釀而生， 在我毅然選修了政治之后， 這個(gè)概念從未有過的 明朗起來了，前方的路也越漸清晰，華東政法是我最理想的學(xué)府，而 實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值建立自己的社會(huì)地位便成為了我前進(jìn)的動(dòng)力 .時(shí)至今日，跨入高三，我走上了為夢(mèng)想奮斗的道路，從未有

2、如 此貼切的緊迫感與興奮感，高考就在眼前！而今，最大的問題，也是我呈上此書的主要目的，便是要求轉(zhuǎn)班。原因則有如下幾點(diǎn)：一，需要一個(gè)積極向上，高效有素的上課環(huán)境。我是個(gè)容易受 環(huán)境感染的人，跟很多人一樣，并沒有很強(qiáng)的自制力，身邊同學(xué)很少 有跟我一樣較高的追求， 因而表現(xiàn)出上課不嚴(yán)謹(jǐn)甚至松懈隨意的態(tài) 度，這本身跟 _關(guān)系，然而他們卻或多或少 _ 了我的上課態(tài)度， 并且盡職的老師們總是會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的松懈作過多的提醒與勸導(dǎo)， 花費(fèi) 本身就不多的上課時(shí)間，影響了整體的上課進(jìn)度。二，需要一個(gè)安靜有序，適宜休息的課間環(huán)境。高三的課程很 滿，課余作業(yè)更是很多，晚上時(shí)常會(huì)缺少睡眠，本想趁著僅有的十分 鐘時(shí)間稍微作

3、一下調(diào)整， 過于活力的同學(xué)總是擾的人心不安。 中午本 是休息的最佳時(shí)機(jī)，聽聽音樂，放松放松緊繃的神經(jīng)，不想被任何人 打擾，我向往一個(gè)同學(xué)之間互相監(jiān)督，提醒，照顧的寧?kù)o環(huán)境。三，需要一個(gè)更注重能力提高以至能使自己潛力最大化發(fā)揮的 教師。前面提到自己并沒有很強(qiáng)的自制力，的確是這樣，現(xiàn)在班級(jí)的 任課老師對(duì)于我們的學(xué)習(xí)要求是出于對(duì)整體的考慮， 而這并不能滿足 于我，雖說我可以從其他途徑彌補(bǔ)這方面的缺失， 比如說在完成老師 布置的作業(yè)的前提下做其他的課外練習(xí)。 然而這畢竟是課外之事， 有 了這樣的名號(hào)， 惰性會(huì)漸漸增多以至于起不到效果， 這或許可以說是 人之常情吧。所以，有一個(gè)適合于我的老師是解決問題的

4、最佳途徑。四，需要一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)氛圍。我不愿作現(xiàn)在 班級(jí)中的“領(lǐng)袖”，因?yàn)檫@對(duì)于我來說是屈辱，雖說在自己的班級(jí)里 是高高在上，然而擺到整體范圍來看，卻是不值一提。在學(xué)習(xí)方面， 我希望有人在我之前， 甚至遙遙領(lǐng)先于我， 讓我能真切的感受到他們 身上所散發(fā)出的對(duì)學(xué)習(xí)的熱情， 以及高速有效的學(xué)習(xí)方法， 感染并激 勵(lì)自己，而在現(xiàn)在的班級(jí)，我做不到也不能做到。這就是我要求轉(zhuǎn)班的原因，有些自負(fù)但字字發(fā)自肺腑之言，我 強(qiáng)烈的進(jìn)取心和弱小的自制力構(gòu)成了矛盾體侵?jǐn)_了自身將近半個(gè)學(xué) 期，我不甘心墮落于此也不能忍受自身的墮落！為新班級(jí)注入新的活力，為時(shí)而靜謐的課堂增添一抹生氣，對(duì) 此我充滿信心！老師說

5、內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的必要條件。 內(nèi)外因相結(jié)合才能推動(dòng)事物的發(fā)展。 我確保了積極向前的內(nèi)因， 現(xiàn)在 申請(qǐng)校方為我提供優(yōu)質(zhì)的外因。李老師：開學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了，在商貿(mào)班的這一個(gè)星期里面，無論是在 學(xué)習(xí)上還是在生活上。 我總感覺自己在混日子， 有一種說不出的痛苦， 我不知道這是為什么，直到星期五晚上。我做了一個(gè)夢(mèng)之后，我才明白，為什么我會(huì)有這種感覺。在夢(mèng) 里我的身邊除了兩個(gè)字以外， 什么都沒有。這兩個(gè)字就是借字和貸字， 原來我之所以有這種感覺， 是因?yàn)槲乙粋€(gè)星期都沒有看見趙老師。 沒 有上她的的會(huì)計(jì)課，沒有看一眼會(huì)計(jì)書，沒有做一道會(huì)計(jì)題目，沒有 做一筆會(huì)計(jì)分錄，沒有寫一借字，也沒有寫

6、一個(gè)貸字。直到現(xiàn)在我才 明白，我已經(jīng)離不開會(huì)計(jì)了，已經(jīng)完全愛上了會(huì)計(jì)這門專業(yè)。我不能失去會(huì)計(jì)，對(duì)我來說，在我的心目中。我喜歡會(huì)計(jì)的程 度已經(jīng)超過了我喜歡數(shù)學(xué)的程度， 這在我的人生當(dāng)中是第一次。 或許 人生 _ ，只有經(jīng)歷過，才會(huì)明白，才會(huì)懂得珍惜。如果我不是一個(gè) 星期沒有看見趙老師， 我也不會(huì)知道， 原來在我的心目中會(huì)計(jì)比任何 東西都重要。上個(gè)學(xué)期期末，我之所以沒有選擇會(huì)計(jì)而選擇了商貿(mào)，完全是 我一時(shí)的沖動(dòng)。 當(dāng)時(shí)我為了避開學(xué)習(xí)上和精神上的壓力， 做出了一個(gè) 錯(cuò)誤的決定，一個(gè)愚蠢的決定，離開了會(huì)計(jì)，但現(xiàn)在我明白了，有陽 光就有影子。同樣有競(jìng)爭(zhēng)就有壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，壓力越大，進(jìn)步也就越大。

7、看見陽光的可能性也就越大，生活才會(huì)更有意義。原來，壓 力并不可怕，可怕的是自己沒有勇氣和信心，去面對(duì)壓力，去挑戰(zhàn)壓 力。一個(gè)人如果想要一輩子都看見“太陽”，那就必需靠自己的實(shí)力 去挑戰(zhàn)壓力，去戰(zhàn)勝壓力。我現(xiàn)在非常后悔，在對(duì)口 50 班，我已經(jīng)完全學(xué)不進(jìn)任何東西了。 我現(xiàn)在只想做一件事情，重回會(huì)計(jì)班，一輩都不離開會(huì)計(jì)。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，希望李老師能給我一次機(jī)會(huì)。一次重新 做人的機(jī)會(huì)，一次挑戰(zhàn)壓力的機(jī)會(huì)，一次重新看見陽光的機(jī)會(huì)，一次 成為會(huì)計(jì)師的機(jī)會(huì)。此致：尊敬的 XXX：我叫 XXX,XX省 XX市人, 現(xiàn)就讀于肇慶市職業(yè)學(xué)校 XX班, 一卡通 編號(hào)： XXXXX, _號(hào)碼： XXXXXXXX

8、XXXXX.任何事物總是在適宜的環(huán)境內(nèi)才能茁壯成長(zhǎng) , 順利發(fā)展 . 我進(jìn)入 一班以來 ,各種原因 , 總是無法真正融入到這個(gè)集體中 ,學(xué)習(xí)和生活遇 到很大的困惑 .特向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)調(diào)轉(zhuǎn)到 09XX系 XX專業(yè) X班.一班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上 , 積極努力 ,學(xué)風(fēng)良好的班集體 , 但我一直 無法融入其中 ,我也一直努力的去嘗試 , 希望可以在這里安心開心的 學(xué)習(xí),可是這帶給了我很大的困惑 , 以致影響到學(xué)習(xí) .當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)困難過于強(qiáng)大時(shí) , 我想到了轉(zhuǎn)班 ,轉(zhuǎn)到兄弟班級(jí) X 班.X 班也是一個(gè)活潑包容的班集體 ,我們宿舍亦有 X人在 X班學(xué)習(xí), 我們也相處得極為融洽 .一旦進(jìn)入 X班, 我可以通過他們的

9、幫助逐漸 適應(yīng)新集體 .在這個(gè)集體中 , 一切都是新的 ,也就有了個(gè)新的開始 . 我 也會(huì)有了一個(gè)新的心態(tài) , 有了一個(gè)新的心情 , 也就消除了原來的不適 應(yīng)帶來的困惑 ,這樣, 對(duì)我自己和兩個(gè)班集體的發(fā)展也會(huì)有很大幫助 .在這個(gè)“以人為本”的學(xué)校里 , 我才有勇氣提出這個(gè)申請(qǐng) ,希望 領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn) .盼復(fù)！此致敬禮申請(qǐng)人： XXX20xx 年 9 月 1 日尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：您好！我是陳佩，籍貫商洛市、山陽縣、現(xiàn)就讀于漫川中學(xué)高 一（ 5）班。在入校的半年多時(shí)間里，我逐步地完成了由一個(gè)中學(xué)生到高中 生的蛻變。在本校學(xué)習(xí)的半年里，老師們給與了我莫大的關(guān)懷，給了 我不斷施展的平臺(tái)，在此，我向老師們表

10、示衷心的感謝！任何事物總是在適宜的環(huán)境內(nèi)才能不斷茁壯成長(zhǎng)，順利發(fā)展。 可我現(xiàn)在所處的環(huán)境已經(jīng)和我貌合神離了， 我感到了前所未有的迷茫、 困惑。然而現(xiàn)實(shí)總讓我清醒、痛心、窒息。我不想就這樣朦朧、沒有 方向、漫無目的的活著，暮然回首，時(shí)間已逝。于是冷靜的對(duì)自身分 析后，才發(fā)現(xiàn)自己根本不適合走藝術(shù)這條路，用通俗的話說就是：腦子里根本就沒長(zhǎng)藝術(shù)細(xì)胞！ 況且我對(duì)此也沒有太多的熱情。 故學(xué)生冒 昧的向校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，希望能夠轉(zhuǎn)到高一（ 8） 班學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠 順利的逆轉(zhuǎn)我偏離的方向。古人有云：人往高處走，水往低處流。說 的就是如此，我的心境您應(yīng)該能夠理解。我余下的學(xué)涯時(shí)間也不多了， _ 勇氣再耗下去了，

11、如果有幸 進(jìn)入高一（ 8）班學(xué)習(xí)，我絕不會(huì)辜負(fù)老師們對(duì)我的期望，我會(huì)以最 優(yōu)的姿態(tài)，迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，保證在以后的學(xué)習(xí)生活中，堅(jiān)決刻 苦學(xué)習(xí)，遵守校級(jí)校規(guī)?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”不知還來不來得及？但愿來得及，因?yàn)槭旰暗淖詈笠徊形艺娴妮敳黄?！此時(shí)，我彷佛看到了美麗的夕陽，而在夕陽的余暉下，一條康 莊大道已經(jīng)鋪好，正等著我踏上新的征程?，F(xiàn)在，我只想用“以身相 許”換個(gè)美好的未來。學(xué)生在此懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)答應(yīng)我這個(gè)不情之請(qǐng)。這不是一個(gè)稍縱即逝的追尋，是我經(jīng)過一思、二思、三思后決 定的。我不想輸在起跑線上，即使轉(zhuǎn)班不成，我也只有坦然面對(duì)，然 后繼續(xù)我那沒有太陽的明天，沒有結(jié)局的開始！不坦然也沒辦法啊 !畢竟人總

12、是要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。好了，我也不說了，不然那啥？哦！ 說的比唱的還好聽，簡(jiǎn)直一個(gè)口舌之徒。在這個(gè)“以人為本”的學(xué)校里，我才有勇氣提出這個(gè)申請(qǐng)，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)。順便感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中能聆聽學(xué)生的心聲。盼復(fù)！此致敬禮申請(qǐng)人：高一（ 5）班陳佩20xx 年 4 月 6 日敬愛的校方領(lǐng)導(dǎo)與老師們：你們好，作為一個(gè)已經(jīng)混居兩年多載的一中學(xué)子，我回看走過的那段歷程，稱不上大風(fēng)大浪，卻也是歷經(jīng)周折。我把自己的高一學(xué)年稱作是沒有目標(biāo)的一年，日子過的渾渾噩 噩，或許當(dāng)時(shí)覺得瀟灑，如今回想起來，則感覺空洞乏味。初二，則 是有起伏的一年， 心底起初萌生了對(duì)未來的無限遐想， 目標(biāo)這個(gè)概念 在我腦海醞釀而生， 在我毅

13、然選修了政治之后， 這個(gè)概念從未有過的 明朗起來了，前方的路也越漸清晰，華東政法是我最理想的學(xué)府，而 實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值建立自己的社會(huì)地位便成為了我前進(jìn)的動(dòng)力。時(shí)至今日，跨入初三，我走上了為夢(mèng)想奮斗的道路，從未有如 此貼切的緊迫感與興奮感，高考就在眼前！而今，最大的問題，也是我呈上此書的主要目的，便是要求轉(zhuǎn) 班。原因則有如下幾點(diǎn)：一，需要一個(gè)積極向上，高效有素的上課環(huán)境。我是個(gè)容易受 環(huán)境感染的人，跟很多人一樣，并沒有很強(qiáng)的自制力，身邊同學(xué)很少 有跟我一樣較高的追求， 因而表現(xiàn)出上課不嚴(yán)謹(jǐn)甚至松懈隨意的態(tài)度， 這本身跟 _ 關(guān)系，然而他們卻或多或少 _了我的上課態(tài)度， 并且 盡職的老師們總是會(huì)

14、因?yàn)閷W(xué)生的松懈作過多的提醒與勸導(dǎo)， 花費(fèi)本身 就不多的上課時(shí)間，影響了整體的上課進(jìn)度。二，需要一個(gè)安靜有序，適宜休息的課間環(huán)境。高三的課程很 滿，課余作業(yè)更是很多，晚上時(shí)常會(huì)缺少睡眠，本想趁著僅有的十分鐘時(shí)間稍微作一下調(diào)整， 過于活力的同學(xué)總是擾的人心不安。 中午本 是休息的 最佳時(shí)機(jī)，聽聽音樂，放松放松緊繃的神經(jīng)，不想被任何 人打擾，我向往一個(gè)同學(xué)之間互相監(jiān)督，提醒，照顧的寧?kù)o環(huán)境。三，需要一個(gè)更注重能力提高以至能使自己潛力最大化發(fā)揮的 教師。前面提到自己并沒有很強(qiáng)的自制力，的確是這樣，現(xiàn)在班級(jí)的 任課老師對(duì)于我們的學(xué)習(xí)要求是出于對(duì)整體的考慮， 而這并不能滿足 于我，雖說我可以從其他途徑彌補(bǔ)

15、這方面的缺失， 比如說在完成老師 布置的作業(yè)的前提下做其他的課外練習(xí)。 然而這畢竟是課外之事， 有 了這樣的名號(hào)， 惰性會(huì)漸漸增多以至于起不到效果， 這或許可以說是 人之常情吧。所以，有一個(gè)適合于我的老師是解決問題的最佳途徑。四，需要一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)氛圍。我不愿作現(xiàn)在 班級(jí)中的“領(lǐng)袖”，因?yàn)檫@對(duì)于我來說是屈辱，雖說在自己的班級(jí)里 是高高在上，然而擺到整體范圍來看，卻是不值一提。在學(xué)習(xí)方面， 我希望有人在我之前， 甚至遙遙領(lǐng)先于我， 讓我能真切的感受到他們 身上所散發(fā)出的對(duì)學(xué)習(xí)的熱情， 以及高速有效的學(xué)習(xí)方法， 感染并激 勵(lì)自己，而在現(xiàn)在的班級(jí)，我做不到也不能做到。這就是我要求轉(zhuǎn)班的

16、原因，有些自負(fù)但字字發(fā)自肺腑之言，我 強(qiáng)烈的進(jìn)取心和弱小的自制力構(gòu)成了矛盾體侵?jǐn)_了自身將近半個(gè)學(xué) 期，我不甘心墮落于此也不能忍受自身的墮落！為新班級(jí)注入新的活力，為時(shí)而靜謐的課堂增添一抹生氣，對(duì) 此我充滿信心！老師說內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的必要條件。 內(nèi)外因相結(jié)合才能推動(dòng)事物的發(fā)展。 我確保了積極向前的內(nèi)因， 現(xiàn)在 申請(qǐng)校方為我提供優(yōu)質(zhì)的外因。簽名： xx時(shí)間： 20xx 年* 月* 日尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：我叫 XX， XX市 XXX校 XX班的學(xué)生。在入校的半年多時(shí)間里， 我逐步地完成了由一個(gè)高一學(xué)生到高二生的蛻變。 在本系學(xué)習(xí)的半年 里，輔導(dǎo)員和老師都給了我們莫大的關(guān)懷，給了我不斷