初三化學總復習策略

1、初三化學總復習策略初三化學總復習策略芻議初三化學總復習策略從中考的角度講，中考考查的不僅是學生的知識水平、思維能力，還包括學生的心理素質。學習的過程也是一個能力和心理共同提高的過程，良好的心理為學習提供良好的心理環(huán)境，良好的學習方法不僅有利于提高學習效益，也有利于提高心理素質。一、消除學習化學的心理困惑，培養(yǎng)學生化學的興趣懼怕化學，對它敬而遠之，這種消極的心理狀態(tài)對化學這門功課的學習無疑是有害的。為什么會產生恐懼化學的心理？第一、初三化學的學習，思維量大，能力要求高，比較難學，這是客觀存在的因素。第二、有些學生化學基礎比較薄弱，基礎不好，當然會影響到化學的學習。第三、進入初三后，經過一次或多次

2、模擬考試的失敗，從而產生恐懼化學的心理。消除這種心理，要有戰(zhàn)之必勝的自信心，要有學習化學的濃厚興趣。自信是成功的前提與條件，興趣是最好的老師，美國有位心理學家說過：“我們堅定不移的信念，常常是取得勝利的唯一法寶?！弊孕判暮团d趣并非與生俱有，要靠平時的悉心培養(yǎng)。1. 從分析基礎題著手，從解題成功中找到樂趣，找到成功的喜悅，增強自信心。2. 化學是一門特殊的學科，它與生產、生活關系密切，可以多關心生產、生活中的化學現(xiàn)象，試著用學過化學知識加以理解，在應用中體檢學習化學的價值。3. 把解化學題看成是一種享受，把解完每一道題（特別是難題）看成是一次自我超越，是一次人生價值的體驗。堅持每天做一道綜合題，

3、既能鍛煉思維又能從中找到成功的快樂。二、扎實搞好總復習（ 1）認真聽課與教師同步。有些學生以為進入初三了，有了一定的學習能力，搞單干，教師在臺上一套，自己在臺下搞另一套，這是初三總復習最忌諱的。教師是有備而來，初三教師一般都有豐富的經驗，課前已經深入研究過課標、考綱，研究過教學方法和學生的學習方法，課上專心聽講可以少走彎路，少花胡亂摸索的時間。積極思考。初三的課堂容量大，思維密度大，學生的思維必須緊跟教師的節(jié)拍，學生不是簡單的信息接收系統(tǒng)，而是信息處理系統(tǒng)，要把接收的知識信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什么：老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法等等。（ 2）加

4、強記錄初三化學總復習無記錄絕對不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會分散聽課的精力，可采用三點式記錄：重點（重點知識、重要方法）、疑點（疑惑之處、需整理消化之處）、閃光點（感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處）。（ 3）有效作業(yè)有些學生把作業(yè)看成任務，這種任務式作業(yè)是消極的，不同的學生做完同樣多的作業(yè)后，感覺是不一樣的，教師布置的作業(yè)會考慮到復習哪些知識點，鞏固哪些解題方法，培養(yǎng)哪方面的能力，做完每道題后要認真體驗教師的良苦用心。這里說的有效是指能通過作業(yè)達到預期目的，不動腦子仿效式的作業(yè)是收不到好的' 效果，做作業(yè)一定要做出效果來。三、化學解題中的幾種意識1. 守恒意識（ 1）在化合物

5、中，各元素化合價的代數和等于零的意識。（ 2）在化學反應中，參加反應的各反應物的質量之和等于各生成物的質量之和，或反應前后元素的種類不變且各元素的原子數目相等的意識。（ 3）在氧化還原反應中，氧化劑得到的電子數與還原劑失去的電子數相等的意識。（ 4）在電解質溶液中，陽離子所帶的正電荷總數與陰離子所帶的負電荷總數相等的意識。（ 5）在電解中，通過陰極的電量（電子數）與通過陽極的電量（電子數）相等的意識。質量守恒是化學的主線，貫穿于中學化學教學的整個過程。簡單的應用在普通化學方程式的配平，還有氧化還原反應方程式的電子守恒應用于配平，其實體現(xiàn)的都是這一守恒的基本定律。所以，學生們在平時的學習中，要有

6、意培養(yǎng)自己的質量守恒意識，善于用質量守恒的觀點簡化解題。用守恒的觀點思考問題是化學一種重要的方法，學生們要注意加強這方面的訓練，使之成為解決化學問題的首選工具。2. 合理推測意識根據近幾年中考題型，不難發(fā)現(xiàn)推理題可以采用推測的解法。因為有些學生不能直接從題干得出物質的化學式，但是卻可以推出物質的類別，于是用常見的物質直接代入就成為一種好辦法。這種方法經過我的實踐證明，學生的得分率明顯提高了。3. 實驗意識一些學生在解答實驗題特別是綜合性實驗題時，不去認真分析題給信息，得出實驗目的、原理和方法。因此，他們往往不知道題中的實驗在做些什么，為什么這樣做，題目自然解答不出來。所以，在解答實驗題時，應具

7、有以下意識：（1）分析題給信息，確定實驗目的、原理的意識。（2）根據實驗目的和原理，確定實驗方法的意識。（3）根據實驗方法，確定實驗步驟的意識。（4）根據實驗步驟，確定實驗裝置和實驗儀器的意識。若題中已給出裝置或儀器，則要根據實驗步驟，確定裝置中各儀器的作用或各儀器的連接順序的意識。若有氣體生成或用氣體進行反應的實驗，則要根據實驗步驟來確定氣體流向的意識。（5）實驗規(guī)范操作的意識。（6）實驗廢品處理的意識。（7）分析實驗誤差以及實驗成敗因素的意識。4. 題后回顧意識在化學解題過程中和解題以后，應及時做好歸納總結，對自己解題活動加以回顧、分析與研究。解題的目的并不是單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結果，真正的目的是為了提高解題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，而這一目的主要是通過回顧解題過程來實現(xiàn)的。回顧過程是解題的最后階段，也是解題的“最高階段”?；仡檿r要做到“異中求同”，不同的習題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法，同時做到“同中求異”，把“形同質異”的問題加以比較，從中找出本質的區(qū)別。通過回顧，能更好地發(fā)揮例題的遷移作用，收到“解一題，帶一片”的效果。初三化學總復習脫離課本是不行的，必須重視課本知識點的復習，做到知識點“一點不漏”，并形成知識網絡，在注重知識點復習的同時要重視能力的培養(yǎng)，從資料中選做適量的習題，來鞏固基本知識、訓練基本方法，并在訓練中培養(yǎng)審題能力、分析能力和綜合能力。中考在考查知識