2020高考作文題目預(yù)測及范文三篇：人要時刻肩負(fù)責(zé)任

1、2020高考作文題目預(yù)測及范文三篇：人要時刻肩負(fù)責(zé)【篇一】2020高考作文題目預(yù)測及范文：人要時刻肩負(fù)責(zé)任閱讀下面的材料，根據(jù)材料涉及的基本內(nèi)容寫一篇文章，談?wù)勛?己的感受。一艘貨船卸貨后返航時，突然遭遇巨大風(fēng)暴，老船長果斷下令： “打開所有貨艙，立刻往里面灌水！”水手們擔(dān)憂：“往艙里灌水是險 上加險，這不是自找死路嗎？"但還是半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng) 巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來越高，貨輪逐步地平穩(wěn) 了。船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng) 打翻的，如果裝滿水負(fù)重了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時候，是最 安全的;空船時，才是最危險的時候?！弊⒁饬⒁?/p>

2、自定。題目自擬。很多于800字?！疚念}解析】：著重抓住最后船長說的話一一負(fù)重是最安全的?！炯炎髻p析】：人要時刻肩負(fù)責(zé)任“船在負(fù)重的時候，才是最安全的；空船時，才是最危險的時候?！?老船長的話揭示了這樣一個道理：“人生亦是如此，只有時刻肩負(fù)責(zé) 任，人前進(jìn)的步伐才會堅實無阻?！泵鎸θ松拇煺郏灰覀冇薪甘愕氖刈o(hù)的責(zé)任感，那么再大 的風(fēng)浪也只不過是過眼的浪花，面對海浪滔天，我們退然不動;面對人 生的風(fēng)雨，只要我們有巨輪般執(zhí)著的責(zé)任感，那么再肆虐的飆風(fēng)也只 不過是勝利的前奏，面對狂風(fēng)驟雨，我們信步遠(yuǎn)航。是的，隨時肩負(fù) 一份責(zé)任，就有了剛韌不拔的意志風(fēng)發(fā)。信步于人生的曲徑，再大的風(fēng)狼也只不過為行程增

3、添幾份豪邁。我們臉上始終掛著剛毅的堅強(qiáng)， 拈花一笑。責(zé)任或許僅僅杜甫的一句：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱 歡顏！”身處貧境，仍念寒土，這是頂天立地的責(zé)任感。一語道破對天 下的憂慮，一語傾出他廣博的胸懷，正是杜甫這種憂國憂民的責(zé)任感, 雖屢遭貶謫，懷才不遇己不沉淪;雖簞瓢屢空，環(huán)阻蕭然，亦不改其志 節(jié)?！俺鰩煴碚婷?，千載誰堪伯仲間！ ”感慨之中他抒出自己的志 向；“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ ”呼吁之中他寄予 自己的期望，恩澤后世無數(shù)書生騷客，教其以愛己之心愛人，甚至愛 人超乎其己。沉重的責(zé)任感使杜甫勇于面對動蕩的社會，用廣博的胸 襟容納百川，他毅立為一座靈魂的高山！責(zé)任或許

4、僅僅史遷的“究天人之際，通古今之變，成一家之言” 的目的。為到后世回望的眼神不再迷茫，為了搭起歷史與歷史精神的 殿堂。史遷的堅持源于他的責(zé)任感，使他雖遭腐刑仍不彷徨。奮筆疾 書，史刪成嶺，他成就了永恒的輝煌！一個人的責(zé)任感不能用大小去恒量的，它涵蓋了目標(biāo)定格的角度, 精神價值的尺度。它是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 的憂國，它是李密“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”的忠孝，它是蘇軾“壯年 出使白發(fā)歸”的愚忠;不管千古興替，時刻謹(jǐn)記：天下興亡匹夫有責(zé)。 那么身邊這些挫折在我們眼中還值得一屑嗎？架起生命的航帆，拿出礁石的堅韌，帶上厚重的責(zé)任，迎著海風(fēng), 勇敢向前吧！【篇二】2020高考作文題目預(yù)測

5、及范文：角落里的光芒【作文題】生活中總會有一些偏僻的地方、陰暗的角落、孤獨的群體，人們 不去注意，不去關(guān)心，甚至?xí)鲆暎沁@些不被注意的角落，往往 會出人意料地散發(fā)出燦爛的光芒，讓人們徹底改變對這些角落的看法。請以“角落里的光芒”為題，寫一篇文章?！疚念}解析】這個作文題目貼近社會和人生，考察我們對人與人、人與社會、 人與自然等方面的洞察和思考。這就要求我們?nèi)プ⒅厣鐣械钠椒病?普通的人或物，從平凡中彰顯偉大，從普通中發(fā)現(xiàn)卓越。這個作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個：“角落”與“光芒”。角落比 較偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此能夠引申為比較偏僻的地方， 不受重視的人或物等?！肮饷ⅰ笔侵敢环N向四周發(fā)射的

6、強(qiáng)烈的光線， 能夠指景物鮮明可愛、明亮動人，也能夠引申為內(nèi)心充滿陽光，心靈 美好，品質(zhì)高尚等。兩個關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個偏正型短語，應(yīng)突出修飾限 制部分。行文要有主有次，重點突出“光芒”，能夠表述為：雖然身 處角落，但是依然光芒四射，明亮動人。具體選材如下：1 .寫一個地方?？蓪懩骋坏胤降靥幤?，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，但有著淳 樸的民風(fēng)、古典的氣息、美麗的傳說;也可寫某個荒涼偏遠(yuǎn)的地方，因 某人的出現(xiàn)，或某件事的發(fā)生，從而變得美麗富饒。2 .寫一個人或一類人。寫某人處在角落，不受人重視，但他有著 純潔的心靈、美好的品質(zhì)；也可寫一類人，如下崗工人、清潔工等不受 人重視的邊緣人群，一直在角落里默默無聞

7、地奉獻(xiàn)著。3 .寫一個人的內(nèi)心世界。如某人內(nèi)心世界孤寂消極，因某一個人 的出現(xiàn)或一件事的發(fā)生而變得充滿陽光，活潑開朗起來，他的內(nèi)心變 成了明媚的角落。優(yōu)秀作文角落里的光芒晚秋的風(fēng)呼呼地吹著，我行走在街頭，如一片疾風(fēng)中的枯葉，惶 然不知所措。二胡老師苛刻的評語，還有那愈發(fā)沉重的學(xué)業(yè)，讓我心 比天還冷！我背著琴盒，在紅綠燈路口機(jī)械地停下。今天趕往老師家的路似 乎格外漫長。那首新曲，我雖然反復(fù)練習(xí)，節(jié)奏旋律卻依然生硬、別 扭，像逆坡行車般卡在同一個地方。我喜愛二胡，不過進(jìn)展為什么總 是不盡如人意呢?華燈初上，人流如織，看著這個喧囂的世界，我心中 平添一份懊惱。忽然，一陣縹緲的二胡聲不經(jīng)意間吹入耳膜，

8、斷斷續(xù) 續(xù)，滄?；匦?，悲戚得如同一聲嘆息。是從哪里飄來的呢?怦然心動的我循聲而去，穿過冷漠的人流，透 過各色炫目的廣告燈牌浮動的光影，在一個暗淡的角落里，我終于找 到了這位街頭藝人。一鉤殘月，寒風(fēng)蕭瑟。清冷的月光下，一位年過花甲的老人正蜷縮在街尾撫弄著他的二 胡。我從未見過這樣布滿歲月風(fēng)塵的老人：蓬亂如麻的頭發(fā)似嚴(yán)冬的 一片白霜，倔強(qiáng)隨性地豎立著;干瘦的臉龐刻滿了雕塑般的褶皺，單薄 的衣衫洗滌得看不出顏色。不過，老人手中的二胡卻鋒亮如新，挺直 的琴桿與老人佝僂的背，反差很大。在這燈火闌珊處，老人的出現(xiàn)給 我猛烈的沖擊。熱鬧屬于街市，屬于來來往往、絡(luò)繹不絕的人群，沒有人為這個 角落里寂寞的老人駐

9、足，更何談在他面前的紙盒里留下愛心的資助。 不過，老人似乎并不在意這個切，他閉著眼，身體隨著樂曲微微俯仰, 他陶醉在自己的世界里。我一步步走近他，在他身旁屏息而立，心也 逐步沉靜下來“嘎一一”二胡的聲音突然枯澀沙啞，戛不過止。老人睜開了眼, 呀，要上松香了！我醒過神來，趕緊從我的琴盒里取出松香，遞上。老 人沖我笑了笑，接過去，嫻熟地給弓子上蠟，琴筒上飄落一層松香粉 末，弓子又能在琴弦上跳躍自如了?！袄蠣敔敚阍趺床蝗狒[一點 的地方拉二胡呢?這個角落太冷清了。”同道中人總有一點惺惺相惜， 我禁不住和他搭話?！靶」媚?，只要能安得住自己的心，在哪兒不都 一樣?角落不也挺好？自得其樂，沒有煩惱?！崩?/p>

10、人的話一下子擊中了我。是啊!要安住自己的心，才能自得其樂。 生活中的壓力、煩擾那么多，有時，我們不妨把自己的心安放在清靜 的角落，專心所愛，自得其樂。我一下子如釋重負(fù)，我從老人手里接 過松香，像接過一塊寶石，這寶石，折射的是這個角落里老人淡定從 容的光芒?？爝t到了！我轉(zhuǎn)過身，向老師家飛奔而去。我不再遲疑，不再焦躁。 世界那么大，每個人都該有自己的角落，要在自己的角落里，愛己所 愛，追逐自己的光亮。身后的角落里，悠揚的二胡又響起，那么滄桑, 卻又那么遒勁，但那不是悲沉的嘆息。【篇三】2020高考作文題目預(yù)測及范文：利他之水，潤己之心閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“上善若水，水善利萬物而

11、不爭。”老子之所以推崇水，很重要 的一個原因就是水包含了 “利他”精神。在中國傳統(tǒng)文化中，賢人的 境界是“自利利他，胸懷天下”。但現(xiàn)在很多人認(rèn)為，利他和利己是 對立的，利他就是犧牲自己，利他思維違背人的本性，因為“人不為 己，天誅地滅”！究竟應(yīng)該“利己”還是“利他” ？這個問題引起了同 學(xué)們激烈的爭論。請你聯(lián)系社會現(xiàn)實，寫一篇發(fā)言稿，表達(dá)你對這個問題的理解和 思考，并在班會上與同學(xué)們交流。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不 得泄露個人信息;很多于800字?！疚念}解析】：1.審原材料一一此一模作文屬于“話題型”材料 作文，作文的核心話題是“利己和利他”。原材料以老子名言引

12、出 “利他”精神，然后提及中國傳統(tǒng)文化中古賢人“自利利他，胸懷天 下”之境界，即，融利己于利他之中，完成自他二利。最后是現(xiàn)代很 多人的狹隘甚至錯誤觀點：利他和利己是對立的，利他就是犧牲自己, 利他思維違背人的本性，因為“人不為己，天誅地滅”！2 .審情境限制一一本次命題的情境限制是“班會發(fā)言稿”與同學(xué) 們交流，班會是學(xué)校的德育教育主陣地，班會場合發(fā)言目的，不能止 于思想觀點的爭鳴，關(guān)鍵是促學(xué)生健康成長。所以，發(fā)言主題要積極 向上，有正能量。演講稿發(fā)言稿的語言要求做到準(zhǔn)確、精練、生動形 象、通俗易懂,不能講假話、大話、空話，也不能講過于抽象的話。要 多用比喻,多用口語化的語言,深入淺出，把抽象的

13、道理具體化,把概念 的東西形象化，讓聽眾聽得入耳、聽得入心。好的演講稿發(fā)言稿，應(yīng)該 既有熱情的鼓動，又有冷靜的分析，要把抒情和說理有機(jī)地結(jié)合起來, 做到動之以情，曉之以理。3 .審驅(qū)動任務(wù)一一聯(lián)系社會現(xiàn)實，寫一篇發(fā)言稿，表達(dá)你對這個 問題的理解和思考，這個問題是：究竟應(yīng)該“利己”還是“利 他” ？ “聯(lián)系實際”就是要求所寫作文不能只說空話、套話，要求文章 有真我、真生活。4 .對標(biāo)“雙核心”一一“雙核心”即“社會主義核心價值觀”和 “中國學(xué)生核心素養(yǎng)”。考場作文不是能夠自圓其說即可，符合主流 價值觀的立意，尤其是契合社會主義核心價值觀的立意和指向中國學(xué) 生核心素養(yǎng)的立意，往往是立意。這次作文過

14、度張揚利己的立意，比 如原材料中“利他就是犧牲自己”，尤其是“人不為己，天誅地滅” 等，都有違“雙核心”。比如，核心價值觀中的“和諧”，核心素養(yǎng) 中的“人文情懷”“社會責(zé)任”“健全人格”等。而“善利萬物，處 下不爭”、“自利利他，胸懷天下”、“利他就是的利己”，“只有 利他，才能利己”、“利他而生利己，無我而成大我”等才是立意?！炯炎髻p析】：利他之水潤己之心親愛的同學(xué)們：大家好！趨行于人世的軌道，覽遍群山的卓爾不群，方能領(lǐng)悟山川之美， 古來共談的奧秘。以利他為善良之初，方為植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，胸懷 天下的超然之始。以利他之水，養(yǎng)舉世之正氣。很多時候，我們總是過遲地意識到 奇跡以前就在我們身邊。但

15、這并能阻擋利他主義者為他人著想的善良。 每個人都是一粒小小的種子，渴望沖破桎梏，迎接嶄新的日光。貝索 勒與普魯斯特關(guān)于定比定律各抒己見，相互爭執(zhí)了十年之久。在普魯 斯特的演講中，他指出：發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半的功勞。他沒 有否定貝索勒的努力，在“利人”同時也正是“利己”。為何不能說 “利他也是利己” ？問渠哪得清如許，為有源頭活水來。而“利他”正 是活水源泉，帶來了 “利己”這個渠清泉。以利他之水，養(yǎng)有根之木。世上萬事萬物，向來都不是絕對的。 倘若別人都在承受苦難，幸福也不會落在一個人的頭上。由此可見， 每個人都不應(yīng)僅僅“利己”，更因“利他”，為集體著想。這樣方可 在路過的每一處風(fēng)景留下自

16、己不可磨滅的印跡。民間流傳著一句諺語: “再大的烙餅，也大不過烙它的鍋。”而我們做人的格局正恰恰是我 們未來的那張鍋。或許你不曾在意，但一滴雨露便可喚醒一株頑強(qiáng)的 生命，一句溫馨的話語便可使人心生善意，迷途知返。有根之木須利 他之水，方可枝繁葉茂，無限榮象。以利他之水，胸懷天下。當(dāng)今的世界是發(fā)展的，相互融合的。同 樣如今的中國也需要我們這個代人走好腳下的長征路，為祖國的建設(shè) 添磚加瓦。一個胸懷天下的人必定不會被時代所拋棄。能夠融入如今 “人類命運共同體”的必定是那些善于“利他”的人，而后“利己” 的“愛人”仁者，更是“兼相愛，交相利”的互利共贏的合作者。沒 有人能夠脫離他人而獨立馳騁于時代的疆場。修身正心，從自己做起, “養(yǎng)吾浩然之氣”。不是水的載歌載舞，卵石何以臻于完美。有利他 之水，何愁