小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀及改進(jìn)建議-2019年教育文檔

1、小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀及改進(jìn)建議一、小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀就當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)， 主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是教育教學(xué)管理方法陳舊。 小學(xué)階段的學(xué)生由于缺乏基礎(chǔ)知識(shí)，而且各方面的能力也有所欠缺， 所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)存在很多問(wèn)題， 但是教師在教學(xué)的過(guò)程中常常缺乏耐心， 采用的教育教學(xué)管理方法也比較陳舊， 這樣就難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而降低教學(xué)效率和質(zhì)量 1 。二是師資隊(duì)伍力量不足。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，其綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的高低將會(huì)直接影響整個(gè)教學(xué)效果， 當(dāng)前小學(xué)階段的教師資源較為缺乏， 而且教師更加偏向于理論型， 這與素質(zhì)教育教學(xué)要求之間難以很好地

2、適應(yīng)。三是沒(méi)有充分開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。隨著素質(zhì)教育的推廣普及， 在小學(xué)教學(xué)階段應(yīng)該更加充分發(fā)揮課外實(shí)踐活動(dòng)的重要性， 這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義和作用。 但是在具體落實(shí)的過(guò)程中， 由于受到多方面因素的限制，課外實(shí)踐活動(dòng)并沒(méi)有得到充分開(kāi)展。二、改進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)狀的建議（一）注重傳統(tǒng)教育觀念更新如果想改進(jìn)當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀， 最關(guān)鍵的就是首先需要積極更新傳統(tǒng)的教育觀念， 從思想觀念上提高對(duì)這一方面的重視，將現(xiàn)代化發(fā)展理念與教育教學(xué)觀念充分融合。 在教育教學(xué)活 ?又校 ?需要充分凸顯學(xué)生的主體地位， 尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性， 消除原先學(xué)生被動(dòng)接受知

3、識(shí)的現(xiàn)象， 這樣也能夠更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。同時(shí)在教學(xué)中還需要加強(qiáng)課外實(shí)踐教育與課堂理論教育相結(jié)合，進(jìn)一步提高小學(xué)教育教學(xué)的規(guī)范性， 實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展 2 。（二）注重對(duì)師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)與能力的提高在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高，逐步將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全能型人才。 教師作為所有教學(xué)活動(dòng)落實(shí)的執(zhí)行者， 為了保證教學(xué)措施都能夠有效落實(shí)，學(xué)校就需要加強(qiáng)提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)與能力， 確保教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確的引導(dǎo)， 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。 一方面，學(xué)校在招聘教師的時(shí)候，就需要提高門(mén)檻，并進(jìn)行崗前培訓(xùn)，確保所有教師都能夠很好地了解和認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育與新課

4、程標(biāo)準(zhǔn)改革相關(guān)內(nèi)容； 另一方面， 對(duì)于在職教師學(xué)校也需要提供各種再學(xué)習(xí)教育的機(jī)會(huì)與平臺(tái)， 不斷提高教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力， 這對(duì)其教育教學(xué)管理水平具有重要作用。（三）加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)， 實(shí)質(zhì)上是對(duì)課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充， 因此為了加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，也需要加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。比如在課后可以組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)歌劇比賽、 英語(yǔ)演講比賽、 英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)角等活動(dòng)， 這不僅能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造良好的氛圍環(huán)境，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中也是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的一種檢驗(yàn) 3 。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能夠得到充分調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)和提高其邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等綜合能力，而且教師也能夠?qū)W(xué)生知識(shí)水平有更加全面的了解，進(jìn)而對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和質(zhì)量。（四）積極改進(jìn)和完善傳統(tǒng)教學(xué)模式在小學(xué)教學(xué)中， 教師需要根據(jù)素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)改革當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容， 積極改進(jìn)和完善傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)和提高。 同時(shí)在教學(xué)中還需要注重學(xué)生相互之間存在的個(gè)體差異， 實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的教學(xué)模式， 這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、 學(xué)習(xí)效果提高都具有重要作用。 另外，在教學(xué)中還可以加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)設(shè)備與科學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、具體，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)，針對(duì)小學(xué)教育