論語(yǔ)十則教學(xué)課件

1、論語(yǔ)十則教學(xué)課件論語(yǔ)十則原是人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的一課，選自論語(yǔ)譯注。論語(yǔ)是記載孔子及其一部分弟子言行的語(yǔ)錄體文集，儒家經(jīng)典著作之一。論語(yǔ)十則教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1. 了解論語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值2. 能讀會(huì)寫“慍、殆、矣、誨、弘、凋、恕”等字詞;3.積累、理解“溫故知新、見賢思齊、任重道遠(yuǎn)、三人行必有我?guī)煛⒓核挥鹗┯谌恕钡仍~語(yǔ)。能力目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦、默寫全文;2 . 理解、運(yùn)用論語(yǔ)中名言警句。德育目標(biāo)：1.汲取課文的語(yǔ)言精華和思想精髓，在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹立正確的人生觀 ，提高為人處世的思想修養(yǎng);2.體會(huì)課文豐富的內(nèi)涵，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)

2、方法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦、點(diǎn)評(píng)論語(yǔ)十則內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：深層理解論語(yǔ)十則的意蘊(yùn)教學(xué)方法：1. 誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,熟讀成誦,在讀中理解、領(lǐng)會(huì)每一則語(yǔ)錄。2. 探究法。在教學(xué)中，對(duì)課文的思想內(nèi)容、語(yǔ)言文字質(zhì)疑釋疑并加以評(píng)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)(從孔子對(duì)教育的貢獻(xiàn)、對(duì)世界文化的深刻影響入手)設(shè)計(jì)1：同學(xué)們，我們國(guó)家古代有一位偉大的思想家、教育家，他的思想不僅對(duì)我國(guó)，也對(duì)世界文化產(chǎn)生了深刻的'影響，今天聯(lián)合國(guó)還有他的塑像，你們知道他是誰(shuí)嗎?對(duì)，他就是孔子。今天讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)他關(guān)于學(xué)習(xí)和做人一些論述，看看對(duì)我們有什么啟發(fā)。設(shè)計(jì)2：提及“朝圣”，我們自然會(huì)

3、聯(lián)想到那長(zhǎng)途跋涉、一路跪拜的虔誠(chéng)的藏傳佛*向著布達(dá)拉宮或者伊斯蘭*向著麥加前行的壯觀情景。而人們把到山東曲阜去看孔廟也叫做“朝圣”。同學(xué)們知道這其中的緣故嗎?人們多稱孔子為“圣人”，曲阜是他的家鄉(xiāng)。據(jù)說(shuō)孔子“生而首上圩頂，因名曰丘，字仲尼，姓孔氏”?！伴L(zhǎng)九尺有六寸(約合現(xiàn)在6.4尺)，人皆謂之長(zhǎng)人而異之”。作為記錄孔子言行的論語(yǔ)，在我國(guó)歷史上影響很大，為儒家重要經(jīng)典。相傳，宋朝名相趙普死后，人們?cè)谒臅锇l(fā)現(xiàn)只有半部論語(yǔ)，所以世有“半部論語(yǔ)治天下”之說(shuō)。今天，讓我們走近孔子，走進(jìn)論語(yǔ)，去聆聽先哲古圣的教誨。設(shè)計(jì)3：中國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的禮儀之邦，在她源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)不少光

4、輝千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如論語(yǔ)、孟子、莊子、荀子等。這些著述對(duì)中華文化曾產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)影響，直至今天仍然光芒四射。下面我們就來(lái)共同探究、學(xué)習(xí)論語(yǔ)十則。二、交流關(guān)于孔子和論語(yǔ)的知識(shí)(可以投影顯示)1. 孔子(公元前551-前479),名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)人,是我國(guó)著名的思想家和教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,公認(rèn)的世界文化名人之一。他一生周游列國(guó)，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對(duì)殘暴統(tǒng)治，反對(duì)武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開明態(tài)度。孔子學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，他被尊為圣人?？鬃釉谕砟暾碓?shī)書等古代文獻(xiàn)，把魯國(guó)史官所寫的春秋加以刪修，使其成為我國(guó)

5、第一部編年體歷史著作。在我國(guó)歷史上，他是致力于教育事業(yè)的第一人，首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張有教無(wú)類、因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二。2. 論語(yǔ)論語(yǔ)是孔子弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來(lái)有：語(yǔ)錄體(也叫格言體)，僅指明是孔子的話，不寫出說(shuō)話的環(huán)境和對(duì)象。清朝時(shí)有一個(gè)故事，文學(xué)家畢沅在陜西當(dāng)巡撫，有一天到廟里住宿，聽見一位和尚在念經(jīng)，就問(wèn)他：“一部法華經(jīng)共有多少個(gè)阿彌陀佛?”和尚說(shuō)：“我是一個(gè)蠢人，大人是天上文曲星，聰明的很，一定知道一部論語(yǔ)有多少個(gè)子曰?！碑呫湟泊鸩怀觯?yàn)樽釉惶嗔?，誰(shuí)也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)。課文第一至第第九則屬于這種體式;對(duì)話體，記錄孔子對(duì)弟

6、子或他人的問(wèn)題所作的回答，課文第十則屬于這種體式;敘事體，其中多少有點(diǎn)情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。南宋時(shí)，朱熹把它和大學(xué)中庸孟子合為“四書”。三、認(rèn)讀課文，整體感知1、自讀，掃清文字障礙。2、聽讀，聽老師示范朗讀，把握節(jié)奏語(yǔ)氣。3、正音釋詞:論語(yǔ)(lún)說(shuō)(yuè)：通“悅”，意思是愉快。誨女知之乎：同“汝”，人稱代詞“你”。是知也：通“智”，聰明。(古漢語(yǔ)中，有些字可以用讀音相同或相近的字來(lái)代替，這種語(yǔ)言現(xiàn)象叫“通假”。但由于語(yǔ)言的演變，有些借用字和本字之間，現(xiàn)在已不同音了，朗讀中要讀本字的音)慍(yùn)：生氣，發(fā)怒。三省(xng)吾身：察看，檢查。

7、 傳(chuán)不習(xí)乎：老師傳授的知識(shí)。罔(wng)：迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。 殆(dài)：有害。弘(hóng)毅：強(qiáng)毅。凋(dio)：凋謝。 矣(y)：語(yǔ)氣詞。4、分則朗讀，疏通文意，并且翻譯。四、研習(xí)課文，深層體悟1、學(xué)生試作批注、概括、歸納每則內(nèi)容大意。2、積累格言警句和成語(yǔ)：為每則語(yǔ)錄分別批上“學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人”的評(píng)語(yǔ)。學(xué)習(xí)筆記A.成語(yǔ)類B.格言類3、問(wèn)題設(shè)計(jì)：“學(xué)而”一則三個(gè)反問(wèn)，盡得三嘆之妙，那么“君子”指的是什么人?一個(gè)人在別人不了解自己的情況下總是怨天尤人，這樣的人還配稱為君子嗎?聯(lián)系孔子經(jīng)歷，從中感受到孔子怎樣的人格呢?“溫故”一則有些老師知道世上許多事情，講起來(lái)娓娓動(dòng)聽，這樣的老師能說(shuō)是好老師嗎?子曰：“記問(wèn)之學(xué)，不足為人師”。在掌握舊知識(shí)的同時(shí)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，才可以為師。“誨女”一則孔子說(shuō)這番話的用意是什么?“己所不欲，勿施于人”，是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，對(duì)此，曾經(jīng)有過(guò)不同的看法，聯(lián)系生活體驗(yàn)，談?wù)勗撛鯓涌创??！皻q寒”一則孔子用松柏后凋比喻什么?4、學(xué)生集體背誦全文。五、積累拓展1