四年級上冊語文一課一練-第24課《延安,我把你追尋》同步練習(xí)人教(部編版)(含解析)

1、人教部編版四年級上學(xué)期語文課文（七）第24課延安，我把你追尋同步練一. 積累運用（共7題；共43分）1 給畫線字選擇正確的讀音。延（yan yan）安筍（sun shun）奧（ao ao）秘媚（mei mie）2選字填空?？豢涌篃嵊杳┪?. 比一比，組詞語。延昔廷錯4. 字詞樂園。（1）照樣子寫詞語。追尋理想追尋一.日.(dan dan)茅(mao mao)屋爭水給盾探索奧秘探索輝煌(liuang huang)筍茅炕君矛抗追尋探索昔（xi XI）日（2）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。的交響 的未來的理想 的春光的太陽 的流水5 寫出下列句子運用的修辭手法。（1）一量失去了你啊。那就仿佛沒有了靈魂，

2、怎能向美好的未來展翅飛翔？ （2）追尋信念，遍尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽!6追尋延安，就是追尋延安精神，什么是延安精神呢？正確的理解是（）oA. 全心全意為人民服務(wù)的精神。 B.為崇高理想獻身的精神。C.革命隊伍內(nèi)互相關(guān)心、互相愛護的精神。D.自力更生、艱苦奮斗的精神。7.根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。（1）課文第三小節(jié)用“高樓大廈”和“家用電器”代表現(xiàn)代化?！捌婆f的茅屋''代表貧窮的生活條 件，表達作者對過去苦日子的懷念。（2）全詩以“追尋”為線索，追憶、歌頌并呼喚繼承和發(fā)揚延安精神。二、語段閱讀（共3題；共3

3、4分）&課內(nèi)閱讀。延安，你的精神燦爛輝煌！一旦失去了你啊，那仿（拂佛）沒有了靈魂怎能向美好的 （未 末）來展翅飛翔？啊！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽?。?）找出文中的括號里正確的漢字。（2）在文中括號里選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。A. 只要就B. 無論都.C. 如果就（3）找出文中的一句反問句，再改為陳謎句。反問句：陳述句：（4）仿照第二小節(jié)的格式，續(xù)寫句子。追尋,追尋!（5）我們中國人的后代一直追尋著延安精神，那么我們應(yīng)該怎樣把這種精神發(fā)揚光大呢？9. 讀詩句，完成練習(xí)。（1）追尋你，南泥灣開荒的蹶頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會場。追

4、尋南泥灣，就是:追尋楊家?guī)X，就是oA. 發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神B. 遵照黨的指示，執(zhí)行黨的方針政策，建設(shè)美好的明天（2）讀一讀，想一想，試著寫一句。延安，我把你追尋，像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。像的大雁，在追尋的家園；像，在追尋和。10. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。我愛這土地假如我是一只鳥。我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地。這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了。連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉（1）這首詩寫于1938年，“這被暴風(fēng)雨所打

5、擊著的土地”中的“暴風(fēng)雨“打擊“比喻（）。A. 當(dāng)時惡劣的天氣B. 日本侵略者的猖狂踐踏C. 人們憤怒的情緒（2）下列短語最能體現(xiàn)作者對光明的向往的一項是（）。A. 斯啞的喉嚨B. 悲憤的河流C. 激怒的風(fēng)D. 溫柔的黎明（3）”我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”。鳥聲本是清脆的，”嘶啞的”說明”我“ （）oA. 先天嗓子音色不好B. 愿竭盡全力為這土地歌唱C. 歌唱太多勞累過度（4）詩人艾青借助“我是一只鳥”的假設(shè)。表達了怎樣的情感？三、語言表達（共1題；共15分）11根據(jù)要求寫句子。（1）我們永遠告別了破舊的茅屋。（縮句）（2）我追尋延安。（改為比喻句）（3）如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂

6、，怎能向美好的未來展翅飛翔？（改為陳述句）答案解析部分 一、積累運用1. 【答案】 y5n： dan； huang； shun： ao： mao； xi； mei【考點】拼音【解析】【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的 讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。故答案為：ydn、dan> huangshun> Ao、m5o、xk mei【點評】準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音 不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。2. 【答案】炕；抗；坑；茅；予；矛【考點】字形【解析】【分析

7、】本題主要考查形近字、同音字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清 字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合所給的字組詞。故答案為：炕、抗、坑、茅、予、矛【點評】給岀的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同 學(xué)們平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。3. 【答案】延安；昔日；竹筍；茅房；土炕；朝廷；錯題；君子；矛盾；抵抗【考點】字形，字義，詞形【解析】【分析】字音題的考查只要求識記不要求拼寫，即側(cè)重于考查識記、辨別、確定字音 的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，側(cè)重的是“常用字的字 音考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音

8、字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難 讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn) 讀''的難點。復(fù)習(xí)時應(yīng)分類整理記憶，以-記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。故答案為：延安、昔日、竹筍、茅房、土炕、朝廷、錯題、君子、矛盾、抵抗【點評】這道題LI考查學(xué)生對漢字字音的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平 時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。4. 【答案】(1)信念；光明；世界；未來(2) 美妙：美好；金色；明媚；火紅；叮咚【考點】詞形【解析】【分析】（1）詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當(dāng)，能將意:思表達得更 好

9、，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“動詞+名詞”橫線上應(yīng)填名詞。（2）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu) 上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），應(yīng)按照語言習(xí) 慣合理搭配。故答案為：（1）信念、光明、世界、未來（2）美妙、美好、金色、明媚、火紅、叮咚【點評】本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累。這些詞語都是課文 中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。5. 【答案】（1）反"問（2）排比【考點】修辭手法【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、 反問、排比等

10、。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。（1）用反詰的 語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問， 是反問，（2）連用三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強 句子語氣，是排比。故答案為：（1）反問（2）排比【點評】考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。6. 【答案】A,B,C,D【考點】課文內(nèi)容理解【解析】【分析】解答此類題LI關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選 項判斷正誤。故答案為：ABCD【點評】此題考查學(xué)生對課文的內(nèi)容的理解的能力，平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。7. 【答案

11、】（1）錯誤（2）正確【考點】課文內(nèi)容理解【解析】【分析】解答此類題LI關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)理解課文的內(nèi)容，結(jié)合選 項判斷正誤。（1）錯誤，表達作者對實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。（2）正確故答案為：（1）錯誤（2）正確【點評】此題考查學(xué)生對課文的內(nèi)容的理解的能力，平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。二、語段閱讀8. 【答案】（1）佛；未（2）C（3）那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？；那就仿佛沒有了靈魂，不能向美 好的未來展翅飛翔。（4）追尋堅持；自己的夢想。（示例:追尋時間；光陰的腳步）（5）團結(jié)同學(xué)、助人為樂、節(jié)約糧食、全心全意為人民服務(wù)等等?！究键c】詩【解析】【分析】（1）本

12、題主要考查學(xué)生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶 生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時學(xué)習(xí)積累的時候細(xì)心區(qū)分記憶。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思 來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句之間是假設(shè)關(guān)系。故選“如果就”；（3）反問句是用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方 來回答，也就是明知故問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步: 刪掉疑問詞比如：“難道嗎？ ”和“怎能.呢？ ”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否 定。（4）本題旨在考察學(xué)生表達能力，仿照短文中的句子，發(fā)揮想象

13、另寫一個或多個句式相同、 內(nèi)容與上下文銜接的句子能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合悄合理，表述只要合理即可。（5）談自己的想法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識言之有理， 沒有語病。故答案為：（1）佛；未；（2） C：（3）那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？那就仿佛沒有了靈魂，不能向美 好的未來展翅飛翔。（4）追尋堅持；自己的夢想。（示例:追尋時間；光陰的腳步）（5）團結(jié)同學(xué)、助人為樂、節(jié)約糧食、全心全意為人民服務(wù)等等?！军c評】（1）主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過 比較組詞記憶生字。（2）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句

14、前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（4）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。9. 【答案】（1） A； B（2）結(jié)隊南飛；溫暖；歡快奔騰的溪流；江河；大?！究键c】詩【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié) 合選項判斷正誤。（2）本題旨在考查學(xué)生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式， 能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（1）A

15、B（2）結(jié)隊南飛、溫暖、歡快奔騰的溪流、江河、大?！军c評】（1）此題考查學(xué)生對課文的內(nèi)容的理解的能力，平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。（2）本題旨在考查學(xué)生表達能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即 可。10. 【答案】（1） B（2）D（3）B（4）詩歌通過寫一只鳥對土地的熱愛，表達了詩人對祖國的熱愛之情?！究键c】詩【解析】【分析】（1） （3）解答此類題LI關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)理解這首詩 的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。（4）解答本題，應(yīng)根據(jù)對整首詩歌內(nèi)容的感知與理解，詩 歌的寫作背景。作者的生平經(jīng)歷。結(jié)合著具體詩句分析作答。故答案為：（1） B （2） D （3） B

16、 （4）詩歌通過寫一只鳥對土地的熱愛，表達了詩人對 祖國的熱愛之情?！军c評】（1） （3）此題考查學(xué)生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力。（4）本題考查鑒賞作 者思想感情的能力。三、語言表達H.【答案】（1）我們告別了茅屋。（2）我們追尋延安就像燕子追尋昔日的春光。（3）如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，就不能向美好的未來展翅飛翔。【考點】修辭手法，擴寫、縮寫句子，句式轉(zhuǎn)換【解析】【分析】（1）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句 子的主干使它更簡潔即可。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻 句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、 喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）反問句改為陳述句的方法