人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祖父園子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祖父園子教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：祖父的園子課型：新授課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字及正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)，通過，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。2熟讀課文，想象課文描寫“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣，感悟作者的表達(dá)方式。3有感情地朗讀課文，摘錄積累文中優(yōu)美的句子。過程與方法：讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主地、入情

2、入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并積累語(yǔ)言。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主合作、交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)，這篇課文給你留下哪些難忘的印象呢？（學(xué)生回答）告別童年冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，今天讓我們走進(jìn)第7課祖父的園子。（板書課題齊讀）二、初讀課文整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意文章的生字新詞。讀后想一想：這篇課文中的哪些情景，讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？2、自由讀，交流：(園子里有很多可愛小動(dòng)物；“我”跟祖父一起栽花、拔草、種小白菜，鏟地；澆菜；“我”在園子吃黃瓜、追蜻蜓、采

3、倭瓜花、捉綠螞蚱；園子里的小動(dòng)物自由自在的；“我”在園子里睡覺)園子是豐富多彩的，我的活動(dòng)也是豐富多彩的。3、默讀課文，想一想：“我”在園子里的心情是怎樣的？你從哪里體會(huì)到？4、交流：（快樂的，自由的我想干什么就干什么）三、精讀課文品味賞析1、是?。　拔摇备娓冈趫@子里做了很多事情，對(duì)這些事情，作者進(jìn)行了“詳略”處理，其中寫得最詳細(xì)的是哪件事情？（鏟地）2、找出相關(guān)段落，自由讀，看看從哪些動(dòng)作和語(yǔ)言可以看出作者的自由自在。3、交流：（5-12自然段）（1）動(dòng)作：伏在、亂鉤（哪個(gè)句子說明我是亂鉤呢？）、拋給。（2）語(yǔ)言：A 、師生合作分角色朗讀；把最后一句話改成直接敘述，再師生分角色朗讀； 你

4、從“我”和祖父的對(duì)話中體會(huì)到了什么？（無拘無束、調(diào)皮、愜意、漫不經(jīng)心、調(diào)皮、懶散；祖父的親切、慈祥、寬容、哭笑不得）B 、再指名學(xué)生分角色朗讀;讀著讀著，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)祖父有一個(gè)典型的動(dòng)作笑，透過“笑”字，你體會(huì)到了什么？指名讀“祖父的話” (你對(duì)祖父又有哪些深刻的認(rèn)識(shí)？)祖父的“笑”和我的自由有什么關(guān)系呢？（正是祖父的愛放飛了我自由的天性）C、祖父始終“笑”著面對(duì)“我”，那“我”又是怎么說的呢？作者并沒有寫出來，這給了我們無限的想象空間，請(qǐng)你們自由的讀一讀，你覺得“我”會(huì)怎么說呢？(練習(xí)指名)（調(diào)皮地、大聲地、不耐煩地、嬉皮笑臉地、沒大沒小地、一本正經(jīng)、天真地、滿不在乎地）指名讀“我”的話，加上

5、這些詞語(yǔ)，作者的形象就更生動(dòng)更立體了！D、同桌合作：練習(xí)、展示。（多么和諧的畫面！多么溫馨的情景?。?、我們抓住重點(diǎn)詞，通過朗讀體會(huì)出作者的自由自在，你還從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來呢？指名學(xué)生讀相關(guān)句子，簡(jiǎn)要說明。A、其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。B、我并不細(xì)看，不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。C、玩膩了，我又跑到祖父那里亂鉤一陣。D、我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。開火車讀讀這幾個(gè)典型的句子。四、研讀課文體驗(yàn)情感1、過渡：慈愛的祖父，對(duì)“我”的瞎鬧是這樣的寬容，他對(duì)“我”傾入了無限的愛心與耐心，放飛了“我

6、”的自由，于是“我”眼中一切都是自由的，特別是課文的第17自然段，字里行間都流淌著自由的氣息。2、自由讀，思考：你有什么感受？3、交流朗讀：（我體會(huì)到園子里的一切都是自由的）哪個(gè)句子讓你的這種感受特別深刻？4、讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)作者在寫法上有什么特點(diǎn)嗎？三個(gè)“就像似的”擬人排比多么富有詩(shī)情畫意的語(yǔ)言啊?。猩首x）七個(gè)“愿意”無比自由作者筆下的一切都是有靈性的，自由快樂的?。ㄅ首x）5、只要我們的心靈是自由快樂的，那么我們眼中的一切都是無拘無束的！你們?cè)谏钪杏羞@樣的體會(huì)嗎？（指名學(xué)生說，如：我今天考了好分?jǐn)?shù)，特別高興，覺得校園里的一切都是自由的；有一天，媽媽帶我公園里放風(fēng)箏，我很高興，覺得公

7、園里的一切都是自由的；有一天我一個(gè)人在家，特別自由，覺得家里的一切都是自由的）6、請(qǐng)學(xué)生也像作者一樣用上“就像似的”、“愿意”等詞語(yǔ)和擬人、排比等修辭方法寫寫自己心中的那份自由。7、交流。五、回歸全文領(lǐng)悟?qū)懛?、小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這份自由，重新回到祖父的園子。因?yàn)槲业男摹扒椤笔亲杂勺栽诘模晕铱吹降囊磺小熬啊鄙际亲杂勺栽诘?；也正因?yàn)闈M眼的“景”色都是自由自在的，所以我的心“情”就更加自由自在了。這就叫做“情景交融”。這是非常值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法。2、齊讀課題：我是自由的，園子是自由的，而慈愛的祖父正是這種自由的泉，所以作者深情地稱這個(gè)園子為“祖父的園子”。六、課堂檢測(cè)1、語(yǔ)音世界。（看拼音、寫詞語(yǔ)）húdiéco mào _inào ch?n dìjicài( ) ( ) ( ) ( ) ( )dào suìpo ki suíyìqíshíyn liáng( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。閱讀課