幼兒園中班語(yǔ)言教案：蘿卜兔

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園中班語(yǔ)言教案：蘿卜兔撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 6課題生成 :一天 , 一位家長(zhǎng)拿著一本嬰兒畫報(bào)來找我 : “朱老師 , 我家特別愛看嬰兒畫報(bào)上的圖 , 經(jīng)常要我講后面小兔和蘿卜的故事且不斷問為什么會(huì)這樣。有一次特別有趣 , 她說如果我是這小。我就用蘿卜做好多東西、工藝品送給小伙伴們?！蔽夷脕硪豢创_ , 這是一個(gè)很好的故事 , 于是我就創(chuàng)編了蘿卜兔的故事。結(jié)合季節(jié)秋天到來 , 自然角出現(xiàn)了許多蘿卜 , 蘿卜工藝品。且 , 幼兒在游戲時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒 , 使這種互相幫助、樂于助人的風(fēng)氣在我班形成 , 于是我選擇了電蘿卜兔來作為教材 , 既能

2、體現(xiàn)季節(jié)特征 , 又能使幼兒開動(dòng)腦筋體驗(yàn)互相幫助的快樂。活動(dòng)目標(biāo) :1、初步理解故事內(nèi)容 , 體驗(yàn)開動(dòng)腦筋 , 解決問題的愉快心2、大膽想像 , 并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備 :1、多媒體課件蘿卜兔。2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。3、請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與 , 與幼兒一起制作一種蘿卜工藝品放在角里?；顒?dòng)過程 :1、分段欣賞 , 理解故事內(nèi)容。(1) 第一幅畫面定格 ( 蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖 ) 。引出主題 , 提問 : 小朋友 , 你們看 , 誰來了。 ( 要求幼兒完整的語(yǔ)句 :一只小兔來了。 )2 / 6( 向幼兒介紹蘿卜兔由來) 小兔種了這么多蘿卜 , 小伙伴給它一個(gè)好聽的名字“

3、蘿卜兔”。切人主題。a. 天氣真好 , 蘿卜兔決定去旅行 , 它該怎么去呢 ?你們助它吧 !( 請(qǐng)幼兒自由表述 )( 此問題為開放式提問, 一問多答 , 充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想像力 , 想像力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如兔子裝上翅膀等, 觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見的自行車、汽車等蘿卜兔去旅行。)教師小結(jié) : 謝謝小朋友 , 幫蘿卜兔想了這么多的好辦法真棒。 ( 鼓勵(lì)幼兒 , 激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性 ) 蘿卜兔也很愛動(dòng)腦筋 , 它也想了一個(gè)好辦法 , 用最大的一個(gè)蘿卜做輛蘿卜車 , 開著蘿卜車去旅行。 ( 在以上回答問題中 , 如果幼兒做蘿卜車 , 開車去旅行 , 在下面的教師小結(jié)中 , 就可以講

4、蘿卜定用小朋友想的好辦法 , 用最大的一個(gè)蘿卜做一輛蘿卜車 , 開著蘿卜車去旅行了。同時(shí) , 盡量肯定幼兒的回答。 ) 放課件 , 聽故事錄音第一段。圖 1( 同上 ) 、圖 2( 蘿卜車、一條小溝) 。( 第一段故事內(nèi)容 : 天氣真好 , 蘿卜兔決定去旅行 , 它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車 , 開著蘿卜車去旅行 , 前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。 )(2) 第二幅畫面定格 ( 蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、 )( 教師指溝 , 做出著急的表情 ) 呀, 前面的一條張車。a. 提問 : 聰明的孩子 , 幫它想個(gè)好辦法。 ( 肯定秀讓幼兒知道自己是個(gè)聰明的孩子 , 增加幼兒的自信心兒動(dòng)腦筋, 怎

5、樣讓蘿卜車過溝呢 ?)b. 請(qǐng) 23 名幼兒講述回答。3 / 6c. 幼兒一起商量幫蘿卜兔想辦法怎樣過溝。要求, 幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法; 幼兒回答的肯定 , 又對(duì)幼兒提出了更高的要求。 )幼兒討論好以后 , 提問 :a. 你為蘿卜兔想了什么 ?你準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢 ?c. 你想好了嗎 ?說說所有提問都是圍繞一個(gè)主題, 但這樣提問使幼兒同時(shí)注意幼兒講述語(yǔ)句的完整。)小結(jié) : 有的小朋友說造一座小橋, 有的小朋友說詳忙 這些辦法都很不錯(cuò) , 其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法放課件 , 聽故事錄音第二段。圖3( 溝上出現(xiàn)一蘿卜車向前至小木板上 , 木板斷 , 木板與蘿卜車一同倒 )(

6、第二段故事內(nèi)容 : 蘿卜兔用一塊小木板放在溝上向前推 , 哎喲 , 小木板斷了 , 蘿卜車摔進(jìn)了溝里 , 蘿卜兔怎么辦 , 怎么辦呢 ?)( 理解詞 : 推、摔 )(3) 第三幅畫面定格 ( 蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)了溝里 )( 教師做出夸張的動(dòng)作表情, 表示著急的樣子 ) 不好 , 小木板斷了 ,蘿卜車摔進(jìn)了溝里 , 蘿卜兔心想怎么辦 , 怎么辦呢 ?朋友 , 你們還愿意幫助它嗎 ?你幫助它呢 ?( 分兩個(gè)層次 , 第一層次主要激發(fā)幼兒幫助蘿卜兔;第二層次主要是讓幼兒開動(dòng)腦筋想辦法幫蘿卜兔, 如: 我想 幫助蘿卜兔。 )小結(jié) : 你們的辦法真棒 , 蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單, 請(qǐng)大家看課件( 圖

7、4) 蘿卜兔給蘿卜車澆水 , 蘿卜車慢慢地長(zhǎng)出葉子 , 蘿卜兔抓住葉子用力往上拉 , 蘿卜車上來了。 ( 第三段故事內(nèi)容 : 有了 , 給蘿卜車澆水 , 蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦 , 它抓住蘿卜葉用力拉 , 哈哈 , 蘿卜車上來了。 )4 / 6提問 :a. 蘿卜兔想的辦法是什么?b. 蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?( 此提問為分步提問 , 逐步加深 , 在回答時(shí) , 提醒幼兒講述完整的語(yǔ)句:蘿卜兔想的辦法是給蘿卜澆水。)小結(jié) : 剛才 , 小木板太狹窄了 , 所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里 , 這一次老師不講出來 , 帶有神秘感讓幼兒有一探究的想法。 ( 放課件 , 圖 5 在溝上放一塊寬木板 , 蘿卜兔用一塊寬

8、木板放在溝上 , 推著蘿卜車過溝。 )( 第四段故事內(nèi)容 : 這次 , 蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上 , 推著蘿卜車過溝了。 )2、幼兒完整地聽故事 , 看課件。提問 : 故事的名稱。 ( 鼓勵(lì)要求幼兒要講完整的語(yǔ)句, 故事名稱叫蘿卜兔。 )3、幼兒第二遍完整地聽故事。蘿卜兔開著蘿卜車去旅行, 在旅行中遇到了兩個(gè)問題, 小朋友開動(dòng)小腦筋 , 幫它想了好多辦法 , 蘿卜兔很感謝你們 , 它想再請(qǐng)大家聽蘿卜兔的故事。( 對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講, 聽一遍完整的故事并不能較好地掌握整個(gè)故事情節(jié), 聽兩遍以后 , 效果有很大的改善。 )活動(dòng)延伸 :( 放課件 , 圖 6, 蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花

9、。)蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行, 路邊的花向它要水喝 , 可是它只有蘿卜車 , 小朋友請(qǐng)幫幫蘿卜兔吧 !( 請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起討淪、商量, 明天來告訴蘿卜兔。 )附故事蘿卜兔5 / 6天氣真好 , 蘿卜兔決定去旅行 , 它用最大的一個(gè)蘿卜做了蘿卜車 , 開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路 , 蘿卜兔用一塊小木板放在溝上 , 推著蘿卜車向前。哎呀 , 小木板斷了 , 蘿卜車掉進(jìn)了溝里 , 蘿卜兔心里真著急 , 怎么辦 , 怎么辦呀 ?給蘿卜車澆水 , 蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉 , 用力拉 , 哈哈 , 蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木板放在溝上 , 推著蘿卜車過溝了。課題評(píng)價(jià) :效果分析此次活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件 , 多媒體課件的色彩等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力 , 因此幼兒在活動(dòng)中的注意力很集中。在課堂中教師充分運(yùn)用了鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等。如 : 你真棒 , 你很聰明等 , 來激發(fā)幼兒講的愿望 , 讓幼兒感受自己能行 , 自己一定能講得很好 , 從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。本次活動(dòng)基本上都是開放式提問。一問多答的形式 , 充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。在回答中 , 幼兒能與平時(shí)的活動(dòng)