幼兒園小班科學(xué)：玩陀螺

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班科學(xué)：玩陀螺撰寫人： _部門： _時間： _1 / 4設(shè)計意圖：我們班的孩子對陀螺玩具是很感興趣的，經(jīng)常幾個人聚在一起玩轉(zhuǎn)陀螺游戲。在玩陀螺的過程中其實蘊含著許多的科學(xué)知識，即生活中不管什么形狀的陀螺都能旋轉(zhuǎn)起來，而且在旋轉(zhuǎn)時都會呈現(xiàn)出圓形。興趣和技能的掌握都已具備，為了使幼兒獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗，我就設(shè)計了“玩陀螺”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。活動目標：1. 探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺都是可以轉(zhuǎn)動的，并且在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。2. 體驗玩陀螺的樂趣，并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?. 自制

2、的陀螺若干（包括圓形、三角形、正方形、星形）。2. 教師記錄表、即時貼形狀標記?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒玩各種形狀的陀螺，感知陀螺的轉(zhuǎn)動。1. 師：看，老師給你們準備了一些陀螺，都有些什么形狀呀？（引導(dǎo)幼兒看桌上的材料）2. 師：每張桌上都有圓形、三角形、正方形和星形四種不同形狀的陀螺。請你們每人去拿一個陀螺玩一玩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。3. 師：你玩的是什么形狀的陀螺？它可以轉(zhuǎn)起來嗎？你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來的？2 / 44. 小結(jié)：小朋友真厲害，我們發(fā)現(xiàn)不管什么形狀的陀螺都是可以轉(zhuǎn)起來的。（評析：各種形狀陀螺的出現(xiàn)，一下子就能讓幼兒感知到陀螺形狀的多樣性，激發(fā)他們玩陀螺的欲望。通過玩和介紹的過程，幼兒就能收集

3、到更多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的信息量，即不管什么形狀的陀螺都能旋轉(zhuǎn)起來。這一環(huán)節(jié)讓幼兒玩陀螺的技能得以鍛煉和提升，為下面的探究做好鋪墊。）二、引導(dǎo)幼兒探索不同形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形。1. 師：那猜猜看這些不同形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時看上去會是什么形狀的？（師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形，如下圖）2. 師：到底這些不同形狀的陀螺快速轉(zhuǎn)動時是什么樣子的呢？我們一試就知道了。3. 幼兒探索發(fā)現(xiàn)自己玩的陀螺轉(zhuǎn)起來看上去是什么形狀的，師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒可與身邊的小朋友交換玩其它形狀的陀螺。4. 引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的表達，例如：圓形的陀螺轉(zhuǎn)起來是圓形的。師：把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！你玩的是什么形狀的陀螺

4、？它在快速轉(zhuǎn)起來的時候是什么形狀的？5. 教師在幼兒交流集體驗證后小結(jié)并記錄。師：今天我們知道了圓形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時看上去都是圓形的。（評析：這一環(huán)我讓幼兒先猜測后動手實踐，凸顯科學(xué)探究的方式方法。在實際的操作中我給予了幼兒充分的自主權(quán)限，考慮了不同幼兒的能力，讓他們選擇14 樣陀螺去嘗試。在介紹環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說3 / 4完整的話，讓幼兒充分發(fā)展語言表述能力，從而總結(jié)出各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形這一科學(xué)現(xiàn)象，突破本次活動的重難點。）三、延伸，激發(fā)幼兒探索其它形狀陀螺的興趣。師：那是不是所有形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會是圓形的呢？請你們回家后和爸爸媽媽也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！（評析：在課堂上我們只解決了四種形狀的陀螺在轉(zhuǎn)動時是圓形的，其它的形狀是怎么一種現(xiàn)象還是一個未知數(shù)，為了激發(fā)幼兒進一步探索陀螺的興趣，所以將后續(xù)的探索延伸到家庭中。）活動反思：本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好?；顒又欣蠋熞砸粋€個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)