市一小高效課堂評價及記錄表

1、表一:市一小高效課堂評價標準年級及學科 主講教師 時間 評委 評價項目評價內容評價等級得分ABC 揭題示標新課導入自然、巧妙，能有效調動學生的學習熱情；目標制定準確到位，明了可測，出示時機靈活恰當。543 引導自學重視學生自主學習，自學方法、時機（什么時間）、時間把握恰當。自學指導能抓住關鍵、內容設計科學合理、語言精準、指示清楚。1086 交流釋疑教師主導和學生主體角色定位準確，引導、點撥時機恰當合理。教師語言凝練、思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊，重難點得到有效突破。201714 鞏固拓展鞏固即時，拓展適度，并能在鞏固中注重后進生的理解，即時輔導后進生，在拓展中激發(fā)優(yōu)生的思維。1086 當堂檢測檢測內容能

2、緊扣目標，覆蓋全面，適量適度，檢測形式靈活恰當，不少于3分鐘。543 教師素質教態(tài)親切大方、語言生動、富有感染力，組織調控水平強。543 參與狀態(tài)學生參與活動態(tài)度積極，思維活躍，敢說會問，參與面廣，時間充分。學習專注、緊張，情緒飽滿，輕松，始終保持愉悅、亢奮學習狀態(tài)。15129 達成狀態(tài)95%的學生能完成學習任務（測試成績在80分以上），學習興趣得以培養(yǎng)，學習習慣得以養(yǎng)成，思維水平和綜合素質得以提高和發(fā)展。302520 備注:總分 表二:揭題示標環(huán)節(jié)評價表主講教師 教學內容 評價人 時間 角色一級指標二級指標評價等級得分ABC教師新課導入新課導入自然、巧妙，能有效調動學生的學習熱情。目標制訂目

3、標制定準確到位，明了可測。目標出示出示時機靈活恰當。使用效果目標作用發(fā)揮充分，能有效促動學生的學習效果。學生學習狀態(tài)熱情高漲，情緒飽滿。教學建議表三:引導自學環(huán)節(jié)評價表主講教師 教學內容 評價人 時間 角色一級指標二級指標評價等級得分ABC教師探究問題問題設計恰當適度，緊扣教學重難點。探究時間明確規(guī)定探究時間，恰當合理，學生學習充分緊湊。方法指導學法具體科學 ，能針對性解決問題。參與狀況學生自學時，教師能走進學生，即時給學困生以指導，即時調整班級共性問題。學生自學水平通過讀書自學時，能圈畫批注出收獲和疑惑。通過操作自學時，能利用已有知識和水平有效探索新知。學習狀態(tài)認真專注，全身心投入。教學建議

4、表四:交流釋疑環(huán)節(jié)評價表（小組）主講教師 教學內容 評價人 時間 角色一級指標二級指標評價等級得分ABC教師參與水準全面注重每個小組的交流，有目的地選擇小組重點參與。指導質量即時指導糾正組織形式、知識及方法上的問題。學情掌握全面了解學生交流過程中的疑難困惑等問題。學生交流秩序明確分工，迅速有序交流，每個成員認真投入。交流質量規(guī)定時間內完成交流內容，在傾聽、補充、糾正中形成共識，每個成員都掌握基本知識。教學建議:表五:交流釋疑環(huán)節(jié)評價表（班級）主講教師 教學內容 評價人 時間 角色一級指標二級指標評價等級得分ABC教師過程組織注重每個小組的交流傾聽情況，積極有效組織引導。點拔引導對學情有提前預設

5、，在疑難處適時實行點拔引導，巧妙突破重難點。學生展示質量展示形式恰當多樣，內容全面有深度，語言清晰，聲音響亮。交流質量會傾聽會補充會解答會評價會總結，達到全班提高的目的。質疑水平能結合文本內容、同學交流或本組疑問提出有價值的問題。參與水準參與人數(shù)多，學生思維活躍，積極主動。教學建議:表六:鞏固拓展環(huán)節(jié)評價表主講教師 教學內容 評價人 時間 角色一級指標二級指標評價等級得分ABC教師拓展延伸（語）根據(jù)教學內容適度適量實行同類別、同主題或同內容的增量閱讀等方面的拓展延伸。習題設計（數(shù)）習題精練，代表性強，有梯度，基礎知識訓練扎實，拓展到位，延伸恰當。練習形式靈活有趣，學生參與面廣。梳理總結引導學生

6、對照目標系統(tǒng)整理本課知識。學生學習狀態(tài)積極主動，情緒高漲。學習效果基礎知識得到落實，并能靈活運用，舉一反三，開闊思維?？偨Y質量能對照目標全方面總結本課收獲。教學建議：表七：當堂檢測環(huán)節(jié)評價表主講教師 教學內容 評價人 時間 角色一級指標二級指標評價等級得分ABC教師習題設計檢測題能緊扣目標，覆蓋全面，適量適度，體現(xiàn)分層。時間不少于3分鐘。檢測形式靈活恰當，能全面了解學生的知識掌握情況。達成反饋通過多種形式及時了解全班學生對知識達成情況及學困生的問題所在。學生達成效果95%以上的學生掌握新知。能力得到培養(yǎng)和提升。情感得到陶冶。糾錯訂正采取師生對改、同桌對改等形式，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時補錯，達到當堂訂正

7、。教學建議：表八：課堂教學時間安排記錄表一節(jié)課的時間是固定的，通過統(tǒng)計學生在課堂上用于支配自主、探究活動所用的時間，評價教師是否尊重了學生有主體地位，是否促進了學生的探究性學習，課堂是否是學生自主、探究的課堂。 授課時間節(jié)次學科教學內容課型授課教師班級記錄人教學環(huán)節(jié)建議時間實際時間學生活動時間揭題示標2-3引導自學5-7交流釋疑15-20鞏固拓展5-8當堂檢測3-5表九：教師教學語言觀察記錄表通過有針對性的課堂觀察，對教師的教學行為進行具體分析，考量教師實施課堂教學策略的“有效性”，尋找教學的不足，提出改進的辦法。學科： 班級： 執(zhí)教： 教學內容： 評委： 類型次數(shù)精彩次數(shù)精彩語言記錄評價性語

8、言激勵評價指導評價引導語言提問語言講解語言總結語言其它表十：學生小組合作學習行為記錄表小組合作學習作為新課程倡導的重要學習方式之一，也是自主課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，是學生學會交往、合作，培養(yǎng)團隊精神、競爭意識的有效途徑。因此，學生在小組合作學習中的表現(xiàn)，也是自主課堂教學評價的重要組成部分。學科： 班級： 執(zhí)教： 教學內容： 評委：序號觀察內容記錄1分組班級有分組2小組能按4人（1：2：1）或6人（2：2：2）3分工小組每個成員人有明確分工4小組合作學習有序、不間斷5記錄員能認真記錄并參與交流7有序組長會組織組員，會調控時間進程8組員按組長安排有序交流9發(fā)言組員主動交流學習成果10組員發(fā)言質量高的次數(shù)11組內一直不發(fā)言人數(shù)12傾聽組內打斷別人發(fā)言的人數(shù)13組內不認真傾聽人人數(shù)表十一：學生課堂參與情況記錄表學生主體參與是高效課堂教學評價的主要內容。通過觀察學生在課堂上討論、交流、合作等學習活動，評價課堂教學的效果。學科： 班級： 執(zhí)教： 教學內容： 評委：項目觀察