七年級上語文再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 臨江中學(xué)七年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 課題 第二單元第二課再塑生命的人 課型 綜合課 主備 審核 班級 姓名 時(shí)間 20XX20XX 年 9 9 月 2525 日 小組 編號 YW021YW021 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：了解海倫 凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)；識記并理解文中的 生字生詞；揣摩文中的重要詞語，加深閱讀體驗(yàn)。 過程與方法目標(biāo)：把握文章主題，理解莎莉文老師的偉大可愛之處；掌握記 敘文中先敘后議的好處，體會文中細(xì)膩的心理描寫；領(lǐng)悟用側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會安妮莎莉文崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的教育藝 術(shù)，學(xué)習(xí)海倫凱勒發(fā)憤圖強(qiáng)、熱愛生活的精神和堅(jiān)忍不拔

2、的毅力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 了解海倫 凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)；識記并理解文中的生字生詞；揣摩文 中的重要詞語，加深閱讀體驗(yàn)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 把握文章主題，理解莎莉文老師的偉大可愛之處；掌握記敘文中先敘后議的 好處，體會文中細(xì)膩的心理描寫；領(lǐng)悟用側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的方法。 【學(xué)法指導(dǎo)】 朗讀法 自主合作交流法 【知識鏈接】 1.1. 走進(jìn)作者 海倫? ?凱勒(1880(1880-1968)1968)美國著名女作家、教育家、社會活動家。一歲半時(shí)突患急 性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世 界。18871887 年 3 3 月 3 3 日，對海倫來說是她一生中最重要

3、的一天。這天，家里為她請來了一 位教師一一安妮？莎莉文。安妮教會她寫字、手語。最終她考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女 子學(xué)院。大學(xué)期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的 一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了 1414 部具有世界影響的 著作。主要著作：假如給我三天光明、我的生活、樂觀。 2.2. 題目解說 “再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命，重新獲得生命” 。但它在本文中是指 “我”在莎莉文老師的教育下，體驗(yàn)了愛，靈魂被喚醒，再次擁有了 “光明、希望、快學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 三、【達(dá)標(biāo)檢測】：（5 5 分鐘） 1.1. 莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識事物的？

4、可以看出莎莉文老師是一個(gè)怎么樣的老師? 四、【課堂總結(jié)】：（5 5 分鐘） 本文敘述了莎莉文老師教“我”識字、認(rèn)識各種事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高 超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。 五、【拓展訓(xùn)練】：（7 7 分鐘） 1.1. 下列加點(diǎn)的字音、形完全正確的一項(xiàng)是（）（） A.A. 綻開（zh m zh m ）搓捻（ni ni e ）疲倦（p p i）小心翼翼（j j i） B.B. 慚愧（ku ku i）覓食（m m i）繁衍（y 0y 0）花團(tuán)錦簇（c c u） C.C. 預(yù)兆（zh cozh co）遷徙（x x 7）企盼（q q 7）落英繽紛（b b m） D

5、.D. 穿梭（s s OJ ） 煎熬（do o ） 冥思（mingming） 不可名狀（mingming） 【教與學(xué)反思】“愛” 樂和自由”，使“我”回到自然，理解了自然，懂得了什么是 莎莉文老師是再塑生命的人。 【學(xué)習(xí)過程】 一、 【自主學(xué)習(xí)】：（8 8 分鐘） 1 1、 給下列加點(diǎn)字注音。 搓捻（）（） 繁衍（）（） 棲息（）（） 小憩（）（） 2 2、 解釋下列詞語。 企盼： 遷徙： 美不勝收： 不可名狀： 小心翼翼： 二、 【合作探究】：（2020 分鐘） 1 1 海倫凱勒在什么時(shí)間、怎樣認(rèn)識了安妮莎莉文老師？這位老師對她有什么影響? 遷徙（ 遨游（ 覓食（）（） 花團(tuán)錦簇（ 繁衍：

6、花團(tuán)錦簇: 期期艾艾: 。從這個(gè)意義上來說, 慚愧（）（） 譬如（）（） ） 冥思遐想（）（） 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 O 再塑生命的人1 1 課時(shí)作業(yè)檢測 班級 姓名 時(shí)間 2013.9.252013.9.25 1 1.下面詞語中加點(diǎn)的字注音、書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ） A. 綻開（zh mzh m） 搓捻(ni ni e) 疲倦（p pi） 小心冀冀（y y i） B.B. 慚槐(ku ku i) 覓食（mi） 繁衍(y y di) 花團(tuán)錦簇（c c u） C C . 預(yù)兆（zh dozh do） 遷徙(x x 1) 企盼（q q 1） 落英繽紛（b inb in） D D. . 穿梭（s m

7、） 煎熬（do o） 冥思（mingming） 不可明狀（mingming） 2 2找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。 我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中覺得特別痛 快。 錯(cuò)字： _ 改正： _ 一陣陳寂之后，樹葉嘩啦啦齊聲作響，強(qiáng)風(fēng)似乎要將大樹連根撥起。 錯(cuò)字： _ 改正： _ 我覺得大地在一陣一陣地振動，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動由下而 上地傳道了我坐著的枝干上。 錯(cuò)字： _ 改正： _ 3.3. 為下列句子的空白處選擇正確的詞語。 直到有一天，抵擋不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的誘惑后，才 _ （A.A.克 服 B B .克制 C C .說服 D D .

8、壓制）了這種恐懼心理。 我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在 _ （A.A.美好 B B .曼妙 C.C.奇妙 D D .美妙）的夢境中。 突然間，我恍然大悟，有一種 _ （A.A.奇特 B B .神秘 C C .神奇 D D .特別） 的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。 4.4. 詞語專題積累活動。 （1 1） “截然不同”表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思。你還能說出哪些表示此類含義 的成語？ （2 2） “花團(tuán)錦簇”是形容色彩斑斕的意思，你還能寫出幾個(gè)形容色彩豐富的詞語嗎 ？ 5.5. 仿照下列句子，寫兩個(gè)句子，要求句式一致。 愛是冬日里的一束陽光，愛是 _ ;愛

9、是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 臨江中學(xué)七年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 課題 第二單元第二課再塑生命的人 課型 綜合課 主備 審核 班級 姓名 時(shí)間 20XX20XX 年 9 9 月 2626 日 小組 編號 YW022YW022 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：了解海倫 凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)；識記并理解文中的 生字生詞；揣摩文中的重要詞語，加深閱讀體驗(yàn)。 過程與方法目標(biāo)：把握文章主題，理解莎莉文老師的偉大可愛之處；掌握記 敘文中先敘后議的好處，體會文中細(xì)膩的心理描寫；領(lǐng)悟用側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會安妮莎莉文崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的教育藝 術(shù)，學(xué)習(xí)海倫凱勒發(fā)憤圖

10、強(qiáng)、熱愛生活的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 了解海倫 凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)；識記并理解文中的生字生詞；揣摩文 中的重要詞語，加深閱讀體驗(yàn)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 把握文章主題，理解莎莉文老師的偉大可愛之處；掌握記敘文中先敘后議的 好處，體會文中細(xì)膩的心理描寫；領(lǐng)悟用側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的方法。 【學(xué)法指導(dǎo)】 朗讀法 自主合作交流法 【知識鏈接】 1.1.記敘順序判斷法： 順序，指記敘時(shí)按照事情發(fā)生先后來寫；倒敘，是把后發(fā)生 的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面；插敘，指插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶 或故事。 【學(xué)習(xí)過程】 一、【自主學(xué)習(xí)】：（8 8 分鐘） 1 1 文題“再塑生命”從字面意思看

11、，是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思，文 中它的深刻含義詩什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2.2. 課文展示了兒時(shí)海倫的性格特點(diǎn)和人生起步的足跡。海倫最終戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了 奇跡，完成了生命的重塑歷程，你覺得一個(gè)人要重塑生命需要具備哪些因素呢？ 二、【合作探究】：（2020 分鐘） 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 1.1. 莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識具體事物的？ 2.2. 莎莉文老師是如何讓我認(rèn)識、了解大自然的? 3.3. 莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)我認(rèn)識“愛”的? 三、【達(dá)標(biāo)檢測】：（5 5 分鐘） 1.1.文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思 文中它的深刻含義是什

12、么？ 四、【課堂總結(jié)】：（5 5 分鐘） 本文通過寫莎莉文老師教“我”學(xué)知識的過程，高度贊揚(yáng)了老師的教育技巧與愛心, 表達(dá)了“我”對老師的感激與崇敬之情。同時(shí)反映了海倫發(fā)憤圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)忍不拔的 毅力。 五、【拓展訓(xùn)練】：（7 7 分鐘） 11請聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡 【教與學(xué)反思】學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 3.3. 根據(jù)下列句子的意思，寫出相應(yīng)的成語。 （1 1） 有所感觸而慨嘆。 （2 2） 現(xiàn)多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。 （3 3） 很自然地產(chǎn)生（指思想、感情等）。 （4 4） 美好的事物太多，以至來不及欣賞接受。 4.4. 根據(jù)課文，選詞填空。 （拼湊、摔壞、寂靜、抱在、搓捻、撫弄、握住、溫柔、摸索、撿起） （1 1） 我的手指 _ 著花葉， _ 著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。 （2 2） 可是，一個(gè)陌生人 _ 了我的手，把我緊緊地 _ 懷中。 （3 3） 在我的那個(gè) _ 而又黑暗的世界里，根本就不會有 _ 和同情。 再塑生命的人2 2 課時(shí)作業(yè)檢測 班級 姓名 1.1.給下列加點(diǎn)的字注音。 塑造（ 慚愧（ ） 截然（ ） ） 企盼（ ） 猜想 （ 浸滿 （ 2