初中物理命題的研究

1、初中物理命題的研究一、命題的指導(dǎo)思想：整個(gè)命題過(guò)程中，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，立足于新教材，以充分發(fā)揮試題的引導(dǎo)作用、 選拔作用為原則， 切實(shí)體現(xiàn)新課程理念的要求，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”和新課程理念。具體的體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1. 有利于引領(lǐng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。 全面推廣新課改的理念， 克服以往過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傾向，注重對(duì)學(xué)生能力的考查。2. 有利于課堂教學(xué)的規(guī)范和常態(tài)化。 在考查學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀察、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、信息處理、分析概括、靈活運(yùn)用等方面能力的基礎(chǔ)上， 注意考查學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體把握能力， 增加了新課程中倡導(dǎo)的探究性試題。3. 有利于

2、考查學(xué)生的水平。 適當(dāng)體現(xiàn)試題的開(kāi)放性， 給學(xué)生的思維和創(chuàng)造留有自由度，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造性思維的能力。4. 有利于學(xué)生和教師的發(fā)展。 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、探究性、實(shí)用性，注意以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中有價(jià)值的實(shí)際問(wèn)題為載體， 解決具體問(wèn)題， 使試題具有社會(huì)性和實(shí)用性， 體現(xiàn)從生活走向物理， 從物理走向社會(huì)的新課程理念。5. 有利于高中學(xué)校對(duì)學(xué)生的擇優(yōu)錄取。 實(shí)現(xiàn)選拔和甄別功能， 為高中輸送高素質(zhì)的人才是中考的重要作用之一。二、命題原則：1. 導(dǎo)向性原則。 正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能， 大力推進(jìn)新課程的實(shí)施，有利于指導(dǎo)、 規(guī)范學(xué)校日常教學(xué)工作， 促進(jìn)教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)的改革， 體現(xiàn)新“課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本理念，

3、 為教學(xué)工作與新課程的順利實(shí)施做引導(dǎo)，使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。 命題要能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)探究，引導(dǎo)教師改進(jìn)初中物理教學(xué)。命題應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn) 中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所確定的考查內(nèi)容和要求，不可任意加深難度和廣度。2. 基礎(chǔ)性原則。 基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能始終是基礎(chǔ)教育的主根系，是具有科學(xué)素質(zhì)的必備條件，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)生的保障。 命題嚴(yán)格遵照現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明， 緊貼教材， 不超綱、不打擦邊球，起點(diǎn)不高，坡度適宜，難點(diǎn)分散，難易程度符合廣大城鄉(xiāng)考生的實(shí)際， 讓各種程度的考生都能發(fā)揮自己的水平， 客觀地反映出平日教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生日常學(xué)習(xí)的真實(shí)成績(jī)。3. 全面性原則。 試題對(duì)

4、初中學(xué)生就具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了較全面落實(shí)的考查， 全面落實(shí)新課程的“三維目標(biāo)”， 力求從三個(gè)維度對(duì)考生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行考查。 試題在形式和內(nèi)容上更加關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)、關(guān)注科學(xué)探究、關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程與方法，提倡每一位學(xué)生都動(dòng)手做物理實(shí)驗(yàn)， 經(jīng)歷和體驗(yàn)探究過(guò)程， 在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)交流合作，做出有效判斷，從中體味探究過(guò)程、領(lǐng)會(huì)探究方法、學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式 、清楚知識(shí)形成的來(lái)龍去脈， 從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 同時(shí)注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字表述能力考核成績(jī)的考查，重視試題選材的社會(huì)和文化取向，對(duì)教材中的力、熱、光、聲、電各部分知識(shí)做到合理配置。 學(xué)業(yè)考試必須根

5、據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，應(yīng)全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能掌握和應(yīng)用程度， 尤其注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力， 努力滲透科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念等。不能僅僅考查學(xué)生對(duì)“知識(shí)與技能”一維目標(biāo)的達(dá)成情況， 而應(yīng)從三維教學(xué)目標(biāo)上衡量學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成度。4. 科學(xué)性和準(zhǔn)確性原則。 保證試題內(nèi)容的正確性， 避免出現(xiàn)政治性、知識(shí)性、技術(shù)性等方面的紕漏，避免人為編造脫離實(shí)際，出現(xiàn)學(xué)生感到生疏的題目。 試題以學(xué)生熟悉的教材內(nèi)容和生活背景為載體， 考察學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 通過(guò)試題的變化， 促使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)重視聯(lián)系實(shí)際生活，重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，拉近物理與生活、物理與社會(huì)、物

6、理與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的距離，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題， 用科學(xué)工作者的觀點(diǎn)看待世界， 提升學(xué)生們的科學(xué)修養(yǎng)。 試題表述規(guī)范， 問(wèn)題明確， 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔， 圖形清楚，專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，使學(xué)生感到親切。 試題 內(nèi)容 應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及物理學(xué)科的規(guī)范。主、客觀試題的比例應(yīng)合適，所選題型應(yīng)合理，適當(dāng)設(shè)置情景性和開(kāi)放性試題。試題的表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、問(wèn)題 明確 、圖形清楚、布局合理。試題的語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂、符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以利于學(xué)生發(fā)揮真實(shí)的水平。賦分、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)科學(xué)合理。5. 時(shí)代性原則試題的素材應(yīng)恰當(dāng)反映物理學(xué)的發(fā)展及其應(yīng)用， 反映科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響以及帶來(lái)的一些社會(huì)問(wèn)題， 反映初中物理課程

7、改革的基本理念。加強(qiáng)試題素材與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，注意試題素材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知特點(diǎn)的聯(lián)系， 注意試題的積極的價(jià)值取向， 強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。6. 區(qū)分性原則為了能讓試題在升學(xué)考試中體現(xiàn)出區(qū)分度， 在整套試題的設(shè)計(jì)過(guò)程中還注意到了試題對(duì)各類不同學(xué)校選拔學(xué)生的區(qū)分度。 為了給學(xué)生在答題的過(guò)程中營(yíng)造一個(gè)平穩(wěn)的心理環(huán)境， 在難點(diǎn)的設(shè)置上并不是從某一道題入手，而是細(xì)化為從題中的某一個(gè)問(wèn)題入手，通過(guò)試題的考查，充分體現(xiàn)了不同能力層次的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和試題的理解。 通過(guò)所考查的內(nèi)容將學(xué)生化分為不同的能力層次，為中考錄取工作做出貢獻(xiàn)。三、常規(guī)題型的命題技術(shù)中考命題

8、應(yīng)合理選用題型， 發(fā)揮各種題型的考查功能。 隨著課程改革的不斷深入，中考試題的題型有所創(chuàng)新，出現(xiàn)諸如探究方法題、探索設(shè)計(jì)題、閱讀探究題、設(shè)計(jì)制作題、應(yīng)用聯(lián)想題、問(wèn)題解決題、推演題、 開(kāi)放題等。 這些創(chuàng)新題一般都是按照試題的考查功能和考查內(nèi)容來(lái)命名的， 又都仍以物理的基本題型加以表現(xiàn)。 物理基本題型按其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把握的難易情況，通常劃分為客觀性試題和主觀性試題兩部分。 客觀性試題主要包括選擇題 （含單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇） 、 填空題、判斷題、配對(duì)題等；主觀性試題主要包括簡(jiǎn)答題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算題等。不同題型，有不同的考查功能，命題就是要努力發(fā)揮各種題型的考查功能，實(shí)現(xiàn)有效考查的目的。下面僅對(duì)

9、六種基本題型談?wù)劽}的技術(shù)規(guī)范。1 、選擇題的技術(shù)規(guī)范選擇題最大的特點(diǎn)是： 可使用大的題量； 考查的知識(shí)點(diǎn)多、 覆蓋面廣；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確、評(píng)分客觀； 能使用機(jī)器閱卷和非專業(yè)人員閱卷。選擇題可以 考查 學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的記憶、 理解和應(yīng)用， 也可以考查學(xué)生的分析能力。但卻無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生解答問(wèn)題的過(guò)程，不利于綜合、論述等較高能力的測(cè)量。同時(shí)，選擇題具有可猜測(cè)性，即使不會(huì)做，也有25%的得分率。因此，選擇題所占的比例并非越多越好，應(yīng)適可而止。選擇題通常包括題干和四個(gè)備選項(xiàng)，要求學(xué)生從中選出正確的備選項(xiàng)。命題時(shí)應(yīng)努力做到以下三個(gè)方面：（ 1 ）題干應(yīng)表述清楚，并以一個(gè)確定的問(wèn)題予以呈現(xiàn)，盡量不使用否定式

10、的題干。 如實(shí)在要用否定式的題干， 應(yīng)在題干的否定詞下方加注著重符號(hào)（如 不正確的是）。（ 2 ）各選項(xiàng)在形式上應(yīng)基本相似，避免有的選項(xiàng)是文字概念，有的卻是字母或數(shù)字的演算結(jié)果等。 各選項(xiàng)的長(zhǎng)度也應(yīng)盡量做到基本一致。（ 3 ）干擾選項(xiàng)應(yīng)是實(shí)際中因錯(cuò)誤解答可能得到的結(jié)果，不能簡(jiǎn)單地拼湊，要具有迷惑性，要切實(shí)起到干擾選項(xiàng)的作用。在完全不會(huì)做的情況下， 學(xué)生就已有四分之一的得分率。 如果題目所給的選項(xiàng)還出現(xiàn)重復(fù)，比如把“甲比乙的速度大” 和 “甲比乙的速度小” 分別設(shè)為兩個(gè)選項(xiàng)， 那么這兩個(gè)選項(xiàng)實(shí)質(zhì)上只等于一個(gè)選項(xiàng)， 學(xué)生靠胡亂猜對(duì)的幾率就更高。 因此， 在選項(xiàng)的設(shè)置上要認(rèn)真考慮備選項(xiàng)的干擾性。2

11、、填空題的技術(shù)規(guī)范與選擇題相比，填空題沒(méi)有選擇題選項(xiàng)那樣的提示或暗示，減少了猜測(cè)成分， 可以比較好的考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。 填空題一般由不完整的陳述句構(gòu)成， 要求學(xué)生填入簡(jiǎn)單的物理詞句、 數(shù)字或符號(hào)。 填空題多用于考查學(xué)生對(duì)物理基本知識(shí)與技能的掌握情況， 可以涉及一些簡(jiǎn)單計(jì)算，但不要設(shè)置過(guò)高的難度。 命題時(shí)應(yīng)把握好以下三點(diǎn)： 八、（ 1 ）避免直接引用教材上的陳述作為填空題的基礎(chǔ)。即不要把教材上的某個(gè)物理概念、 定律原封不動(dòng)的般到試卷上， 只從中抽去幾個(gè)字讓學(xué)生去填。 這樣單純的考概念和定律的表述形式或公式， 容易引導(dǎo)學(xué)生去死記硬背物理概念和規(guī)律。 命題應(yīng)努力通過(guò)各種形式考查學(xué)生是否理

12、解概念和規(guī)律的建立過(guò)程，是否真正掌握概念和規(guī)律的運(yùn)用。（ 2 ） 避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的語(yǔ)言，要求學(xué)生填寫的答案應(yīng)明確、具體、簡(jiǎn)潔。即使是開(kāi)放性試題，答案也不能漫無(wú)邊際或模棱兩可。（ 3 ） 填空題中所設(shè)置的計(jì)算不要太繁瑣，不要有意在計(jì)算上設(shè)置障礙，應(yīng)側(cè)重于考查物理的思想和方法。如果要求填的是數(shù)字答案，一般要標(biāo)明所使用的單位（專門考查單位除外），必要時(shí)還應(yīng)寫清楚要求的精確程度，如“請(qǐng)保留小數(shù)點(diǎn)后兩位小數(shù)”等。3 、簡(jiǎn)答題的技術(shù)規(guī)范簡(jiǎn)答題能較好的 考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和方法分析實(shí)際問(wèn)題的能力、推理能力以及對(duì)語(yǔ)音文字的組織與表達(dá)能力等。常見(jiàn)的有解釋、推斷、評(píng)價(jià)、 論述等類型， 一般可以是給出陳述某一

13、物理現(xiàn)象或物理問(wèn)題的短文、 展示一幅蘊(yùn)藏物理知識(shí)的圖片、 提出一個(gè)與物理相關(guān)的問(wèn)題等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、分析后，簡(jiǎn)要闡述其中的物理原理。也有讓學(xué)生列舉某些物理學(xué)知識(shí)在日常生活中應(yīng)用的簡(jiǎn)答題等。簡(jiǎn)答題一般都具有一定的開(kāi)放性， 學(xué)生答題的離散性也就帶來(lái)閱卷的難度。因此，設(shè)置簡(jiǎn)答題時(shí)，一定要認(rèn)真考慮評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的公正性和可操作性。命題時(shí)注意以下三點(diǎn)：（ 1 ） 不宜直接選用教材的內(nèi)容讓學(xué)生作答， 要 避免設(shè)置答案就在書(shū)上的簡(jiǎn)答題，以免導(dǎo)致學(xué)生死記硬背。應(yīng)力求從生活、生產(chǎn)中選找恰當(dāng)?shù)奈锢韱?wèn)題加以命題，使所命制的試題符合新課程的基本理念。（ 2 ）設(shè)置的問(wèn)題不宜過(guò)于復(fù)雜，要以適合初中學(xué)生回答和方便閱卷者

14、評(píng)判為標(biāo)準(zhǔn)。（ 3 ）提倡以科普類的文字信息或生活中常見(jiàn)的圖片信息，來(lái)展示物理問(wèn)題的形式， 以考查學(xué)生獲取信息的能力。 這有利于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。4 、作圖題的技術(shù)規(guī)范作圖題可以用來(lái)考查學(xué)生的基本作圖技能以及讀題的能力， 有利于培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度等。 作圖題一般是讓學(xué)生根據(jù)題目的要求完成作圖，比如力的圖示、電路圖、光路圖或者根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作圖象等。命題時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn)：（ 1 ）題目所給的圖示要清晰，圖形和標(biāo)注的字母都要規(guī)范。對(duì)插圖上的字母規(guī)范問(wèn)題， 比如物理量的字母要用斜體、 物理單位的字母要用正體，以及字母的大小寫等，往

15、往容易被人們所忽視。（ 2 ）要明確指出作圖要求，并在試卷中安排好圖形的位置，留出足夠的作圖空間。（ 3 ）所作圖形要具有實(shí)際的意義，要讓學(xué)生容易看懂，不要脫離物理實(shí)際。5 、實(shí)驗(yàn)題的技術(shù)規(guī)范實(shí)驗(yàn)題實(shí)質(zhì)上不是一種獨(dú)立的題型， 而是按內(nèi)容劃分的。 但考慮到物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科中有著重要的地位，因此物理試卷一般都將實(shí)驗(yàn)題單獨(dú)設(shè)置。 這一特殊的題型一般又是以填空、選擇、作圖、簡(jiǎn)答或計(jì)算等形式出現(xiàn)。用于考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法的理解和?duì)用過(guò)儀器的使用情況；考查學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論的能力；考查學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等。在命題中，注意把握以下四個(gè)方

16、面：（ 1 ）可以考查課本內(nèi)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，也可以考查不超出學(xué)生認(rèn)知范圍的課本以外的實(shí)驗(yàn)。 但要注意試題的公平性， 要么選用學(xué)生都熟悉的實(shí)驗(yàn)，要么選用學(xué)生都沒(méi)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)題，這樣既公平，又有利于考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?2 ）避免考查死記硬背的東西，要努力考查學(xué)生的動(dòng)手能力、正確使用儀器的能力， 以及對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和原理的理解， 努力使試題能夠區(qū)分動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)和只是背實(shí)驗(yàn)的學(xué)生。（ 3 ）所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情景要真實(shí)，所給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要符合實(shí)際，有效數(shù)字應(yīng)統(tǒng)一。（ 4 ）實(shí)驗(yàn)題的實(shí)物圖要清晰，儀器的符號(hào)要符合標(biāo)準(zhǔn)，操作過(guò)程圖要符合實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，儀表讀數(shù)的指針位置要明確。6 、計(jì)算題的技術(shù)規(guī)范計(jì)算題是最能體現(xiàn)學(xué)生物理能力的題型之一， 它以應(yīng)用題的形式考查學(xué)生獲取信息能力、 理解能力、 分析能力和運(yùn)用物理規(guī)律解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。通過(guò)計(jì)算題的解答，可以充分表露學(xué)生的思維過(guò)程、體現(xiàn)學(xué)生處理問(wèn)題和表達(dá)問(wèn)題的條理性、 展示學(xué)生運(yùn)用文字語(yǔ)言、 函數(shù)語(yǔ) 言、 圖形語(yǔ)言和圖象語(yǔ)言的能力， 可以充分展現(xiàn)學(xué)生的才華和科學(xué)素養(yǎng)。在命題中，注意把握以下三點(diǎn)：（ 1