學(xué)習(xí)方略高中生物412染色體畸變名師優(yōu)質(zhì)課件浙科版必修2

1、第二課時 染色體畸變 1.1.了解染色體畸變的概念和類型。了解染色體畸變的概念和類型。 2.2.掌握染色體結(jié)構(gòu)變異的原因及危害。掌握染色體結(jié)構(gòu)變異的原因及危害。 ( (重點重點) ) 3.3.舉例說出染色體組的概念和單倍體、一倍體、二倍舉例說出染色體組的概念和單倍體、一倍體、二倍 體、多倍體的形成過程。體、多倍體的形成過程。 ( (重、難點重、難點) ) 一、染色體畸變的含義和類型一、染色體畸變的含義和類型 1.1.含義含義 數(shù)目和結(jié)構(gòu)數(shù)目和結(jié)構(gòu) 上發(fā)生的變化。上發(fā)生的變化。 生物細(xì)胞中染色體在生物細(xì)胞中染色體在 _染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)構(gòu)變異 _ _ 2.2.類型類型 染色體數(shù)目變異染色體數(shù)

2、目變異 _ _ 【點撥】【點撥】 全面理解染色體變異全面理解染色體變異 染色體畸變與基因突變、基因重組一樣，是可遺傳變異的來染色體畸變與基因突變、基因重組一樣，是可遺傳變異的來源之一。源之一。 染色體畸變和基因重組屬于細(xì)胞水平的變化，基因突變屬于染色體畸變和基因重組屬于細(xì)胞水平的變化，基因突變屬于DNADNA分子水平的變化。分子水平的變化。 二、染色體結(jié)構(gòu)變異二、染色體結(jié)構(gòu)變異 1.1.含義含義 錯誤連接錯誤連接 而導(dǎo)致染色體結(jié)而導(dǎo)致染色體結(jié) 染色體發(fā)生斷裂后，在斷裂處發(fā)生染色體發(fā)生斷裂后，在斷裂處發(fā)生 _構(gòu)不正常的變異。構(gòu)不正常的變異。 2.2.類型類型 類型類型 缺失缺失 _ _ 重復(fù)重復(fù)

3、 _ _ 圖解圖解 實例實例 貓叫綜合征貓叫綜合征 果蠅的棒眼果蠅的棒眼 倒位倒位 _ _ 易位易位 _ _ 人慢性粒細(xì)胞人慢性粒細(xì)胞白血病白血病 3.3.結(jié)果結(jié)果 基因的數(shù)目和排列順序基因的數(shù)目和排列順序 發(fā)生改變，從發(fā)生改變，從 (1)(1)使位于染色體上的使位于染色體上的 _而導(dǎo)致性狀的變異。而導(dǎo)致性狀的變異。 不利不利 的，甚至?xí)?dǎo)致的，甚至?xí)?dǎo)致 (2)(2)大多數(shù)的染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是大多數(shù)的染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是 _生物體的死亡。生物體的死亡。 【思考】【思考】唐氏綜合征的產(chǎn)前篩查被列為孕婦產(chǎn)前檢查的一項重唐氏綜合征的產(chǎn)前篩查被列為孕婦產(chǎn)前檢查的一項重要內(nèi)容，從唐氏綜合征對

4、嬰兒健康影響的角度分析，為什么染要內(nèi)容，從唐氏綜合征對嬰兒健康影響的角度分析，為什么染色體畸變對生物性狀的影響較大？色體畸變對生物性狀的影響較大？ 提示：提示：染色體畸變會使位于染色體上的基因的數(shù)目和排列順序染色體畸變會使位于染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，而基因突變一般不會改變基因的數(shù)目與位置。發(fā)生改變，而基因突變一般不會改變基因的數(shù)目與位置。 三、染色體數(shù)目變異三、染色體數(shù)目變異 1.1.概念概念 增加或減少增加或減少 生物細(xì)胞中染色體數(shù)目的生物細(xì)胞中染色體數(shù)目的 _ 。 染色體組染色體組的的 整倍體變異：體細(xì)胞中染色體數(shù)目以整倍體變異：體細(xì)胞中染色體數(shù)目以 _單倍體單倍體 2.2

5、.類類 形式成倍增加或減少。如形式成倍增加或減少。如 _、多倍體等、多倍體等 非整倍體變異非整倍體變異 個別染色體個別染色體 的增加或減少。的增加或減少。 型型 _ _ ：體細(xì)胞中：體細(xì)胞中_先天愚型先天愚型 、人類的卵巢發(fā)育不全癥、人類的卵巢發(fā)育不全癥 如如_3.3.染色體組染色體組 配子配子 二倍體生物的一個二倍體生物的一個 _中的全部染色體。中的全部染色體。 4.4.判斷下列說法的正確性判斷下列說法的正確性 (1)(1)體細(xì)胞中含有一個染色體組的個體一定是單倍體。體細(xì)胞中含有一個染色體組的個體一定是單倍體。 ( ) ( ) (2)(2)單倍體生物體細(xì)胞中，染色體形態(tài)各不相同。單倍體生物體

6、細(xì)胞中，染色體形態(tài)各不相同。 ( ) ( ) (3)(3)花粉發(fā)育成的個體是單倍體?；ǚ郯l(fā)育成的個體是單倍體。 ( ) ( ) (4)(4)體細(xì)胞中含有兩個以上染色體組的個體就是多倍體。體細(xì)胞中含有兩個以上染色體組的個體就是多倍體。 ( ) ( ) (5)(5)由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中只有兩個染色體組的個體為由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中只有兩個染色體組的個體為 二倍體。二倍體。( ) ( ) 【點撥】【點撥】染色體組概念的理解染色體組概念的理解 一個染色體組中的染色體均為非同源染色體。一個染色體組中的染色體均為非同源染色體。 同一個染色體組中的染色體形狀、大小不同。同一個染色體組中的染色體形狀

7、、大小不同。 一個染色體組幾乎包含生物一整套遺傳信息。一個染色體組幾乎包含生物一整套遺傳信息。 不同生物的染色體組中的染色體數(shù)目、形狀不同。不同生物的染色體組中的染色體數(shù)目、形狀不同。 一、染色體結(jié)構(gòu)變異的類型一、染色體結(jié)構(gòu)變異的類型 類類 型型 概念概念 遺傳效應(yīng)遺傳效應(yīng) 缺失片段越缺失片段越 大，對個體影大，對個體影 響越大。輕則響越大。輕則 影響個體生活影響個體生活 力，重則引起力，重則引起 死亡死亡 引起的遺傳效引起的遺傳效 應(yīng)比缺失小，應(yīng)比缺失小， 重復(fù)部分太大重復(fù)部分太大 會影響個體生會影響個體生 活能力活能力 圖解圖解 實例實例 染色體斷片染色體斷片 的丟失，引的丟失，引 缺缺

8、起片段上所起片段上所 失失 帶基因隨之帶基因隨之 丟失丟失 染色體上增染色體上增 重重 加了某個相加了某個相 復(fù)復(fù) 同片段同片段 貓叫貓叫 綜合綜合 征征 果蠅果蠅 的的“棒棒 眼眼” 類類 型型 概念概念 遺傳效應(yīng)遺傳效應(yīng) 形成的配子大形成的配子大 多異常，從而多異常，從而 影響個體的生影響個體的生 育育 產(chǎn)生部分異常產(chǎn)生部分異常 配子，使配子配子，使配子 的可育性降低的可育性降低 或產(chǎn)生有遺傳或產(chǎn)生有遺傳 病的后代病的后代 圖解圖解 實例實例 一個染色體一個染色體 上的某個片上的某個片 倒倒 段的正常排段的正常排 位位 列順序發(fā)生列順序發(fā)生 180180顛倒顛倒 染色體的某染色體的某 易易

9、 一片段移接一片段移接 位位 到另一非同到另一非同 源染色體上源染色體上 人慢人慢 性粒性粒 細(xì)胞細(xì)胞 白血白血 病病 【警示鐘警示鐘】 易位易位交叉互換交叉互換 (1)(1)易位發(fā)生在非同源染色體之間，交叉互換發(fā)生在同源染色易位發(fā)生在非同源染色體之間，交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間。體的非姐妹染色單體之間。 (2)(2)同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換只是改變了非同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換只是改變了非等位基因之間的連鎖關(guān)系，并未改變?nèi)旧w的形態(tài)、大小及基等位基因之間的連鎖關(guān)系，并未改變?nèi)旧w的形態(tài)、大小及基因數(shù)目，不屬于染色體畸變。因數(shù)目，不屬于染色體畸變。

10、【典例訓(xùn)練【典例訓(xùn)練1 1】果蠅的一條染色體上，正?；虻呐帕许樞驗椤抗壍囊粭l染色體上，正?；虻呐帕许樞驗?23-456789123-456789 ，中間的，中間的“- -”代表著絲粒，下表表示由該正常染代表著絲粒，下表表示由該正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的四種情況。有關(guān)敘述錯誤的是色體發(fā)生變異后基因順序變化的四種情況。有關(guān)敘述錯誤的是 ( ) ( ) 染色體染色體 a a b b c c 基因順序變化基因順序變化 123-476589 123-476589 123-4789 123-4789 1654-32789 1654-32789 d d 123-45676789 123-456

11、76789 A.aA.a是染色體某一片段位置顛倒引起的是染色體某一片段位置顛倒引起的 B.bB.b是染色體某一片段缺失引起的是染色體某一片段缺失引起的 C.cC.c是染色體的著絲粒改變引起的是染色體的著絲粒改變引起的 D.dD.d是染色體增加了某一片段引起的是染色體增加了某一片段引起的 【思路點撥】【思路點撥】 解答本題的關(guān)鍵是要觀察變異后基因順序和數(shù)量解答本題的關(guān)鍵是要觀察變異后基因順序和數(shù)量的變化，并根據(jù)染色體結(jié)構(gòu)變異的類型含義進(jìn)行判斷和區(qū)分。的變化，并根據(jù)染色體結(jié)構(gòu)變異的類型含義進(jìn)行判斷和區(qū)分。 【解析】【解析】 選選C C。本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異類型。具體分析如下：。本題考查染色體結(jié)構(gòu)

12、變異類型。具體分析如下： 二、染色體數(shù)目變異二、染色體數(shù)目變異 1.1.染色體組的判斷染色體組的判斷 根據(jù)如圖果蠅的染色體組成作出如下判斷：根據(jù)如圖果蠅的染色體組成作出如下判斷： (1)(1)根據(jù)染色體形態(tài)判斷：根據(jù)染色體形態(tài)判斷： 在圖中任選一條染色體在圖中任選一條染色體 ( (性染色體除外性染色體除外 ) )如如號染色體，細(xì)胞內(nèi)號染色體，細(xì)胞內(nèi)與該染色體形態(tài)相同的染色體共有幾條，則含有幾個染色體組。與該染色體形態(tài)相同的染色體共有幾條，則含有幾個染色體組。果蠅中與果蠅中與號染色體相同的有兩條，所以果蠅含有兩個染色體號染色體相同的有兩條，所以果蠅含有兩個染色體組。組。 (2)(2)根據(jù)基因型判

13、斷：根據(jù)基因型判斷： 在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個染色體組，如圖中則有幾個染色體組，如圖中 A A與與a a共出現(xiàn)兩次，則果蠅含有兩個共出現(xiàn)兩次，則果蠅含有兩個染色體組。染色體組。 (3)(3)根據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)來推算：根據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)來推算： 染色體組數(shù)染色體組數(shù)= =染色體數(shù)染色體數(shù)/ /染色體形態(tài)數(shù)染色體形態(tài)數(shù) ( (性染色體性染色體X X、Y Y除外除外) )，如，如果蠅中有果蠅中有6 6條常染色體，共條常染色體，共 3 3種形態(tài)，所以果蠅中共含有兩個染種形態(tài)，所以果蠅中共

14、含有兩個染色體組。色體組。 2.2.個體倍性的判斷個體倍性的判斷 無性生殖：體細(xì)胞發(fā)育成個體無性生殖：體細(xì)胞發(fā)育成個體與親本倍性相同與親本倍性相同 直接發(fā)育直接發(fā)育 生物體生物體 （如花藥（如花藥 離體培養(yǎng)）離體培養(yǎng)） 生物體生物體 雄配子雄配子 判判斷斷+ + 方方有性有性直接發(fā)育直接發(fā)育 法法雌配子雌配子 繁殖繁殖 （如雄峰）（如雄峰） 受精卵受精卵 單倍體單倍體 受精卵中含兩個染色體組受精卵中含兩個染色體組二倍體二倍體 受精卵中含有三個或三個以上染色體組受精卵中含有三個或三個以上染色體組多倍體多倍體 【方法臺】【方法臺】 判斷個體倍性的方法判斷個體倍性的方法 (1)(1)先看發(fā)育起點，再

15、看染色體組數(shù)；先看發(fā)育起點，再看染色體組數(shù)； (2)(2)若由受精卵發(fā)育而成，含有幾個染色體組就是幾倍體；若若由受精卵發(fā)育而成，含有幾個染色體組就是幾倍體；若由配子發(fā)育而成，不論含有幾個染色體組都是單倍體。由配子發(fā)育而成，不論含有幾個染色體組都是單倍體。 【典例訓(xùn)練【典例訓(xùn)練2 2】如圖表示一些生物細(xì)胞中所含的染色體，據(jù)圖】如圖表示一些生物細(xì)胞中所含的染色體，據(jù)圖回答下列問題：回答下列問題： (1)(1)圖圖A A所示是含所示是含_個染色體組的體細(xì)胞，每個染色體組有個染色體組的體細(xì)胞，每個染色體組有_條染色體。條染色體。 (2)(2)圖圖C C所示細(xì)胞代表的生物由配子發(fā)育而來，則該生物是所示細(xì)

16、胞代表的生物由配子發(fā)育而來，則該生物是_倍體。倍體。 (3)(3)圖圖D D表示一個有性生殖細(xì)胞，這是由表示一個有性生殖細(xì)胞，這是由 _倍體生物經(jīng)減數(shù)倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，內(nèi)含分裂產(chǎn)生的，內(nèi)含 _個染色體組。個染色體組。 (4)(4)圖圖B B若表示一個進(jìn)行有性生殖生物的生殖細(xì)胞，它是由若表示一個進(jìn)行有性生殖生物的生殖細(xì)胞，它是由_倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育成倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個體是的個體是_倍體。每個染色體組含倍體。每個染色體組含 _條染色體。條染色體。 (5)(5)若圖若圖A A進(jìn)行有絲分裂，則其后期包括進(jìn)行有絲分裂，則其后期包括 _

17、個染色體組。個染色體組。 【思路點撥】【思路點撥】先根據(jù)染色體組中染色體的形態(tài)特點確定每個細(xì)先根據(jù)染色體組中染色體的形態(tài)特點確定每個細(xì)胞所含染色體組數(shù)目，再根據(jù)不同個體的發(fā)育起點和所含染色胞所含染色體組數(shù)目，再根據(jù)不同個體的發(fā)育起點和所含染色體組的數(shù)目確定生物的類型。體組的數(shù)目確定生物的類型。 【解析】【解析】一個染色體組中無同源染色體的存在，且攜帶著一種一個染色體組中無同源染色體的存在，且攜帶著一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部遺傳信息，由此可推出生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部遺傳信息，由此可推出A A、B B、C C、D D細(xì)胞中依次含有染色體組的個數(shù)為細(xì)胞中依次含有染色體組的個數(shù)為 2

18、2、3 3、1 1、4 4。若生物由。若生物由受精卵發(fā)育而來，則體細(xì)胞內(nèi)有幾個染色體組，該生物就稱幾受精卵發(fā)育而來，則體細(xì)胞內(nèi)有幾個染色體組，該生物就稱幾倍體；若生物由配子發(fā)育而來，則體細(xì)胞內(nèi)不管有幾個染色體倍體；若生物由配子發(fā)育而來，則體細(xì)胞內(nèi)不管有幾個染色體組，該生物都稱為單倍體。組，該生物都稱為單倍體。 答案：答案：(1)2 1 (2)(1)2 1 (2) 單單 (3)(3)八八 4 (4) 4 (4)六六 單單 2 (5)4 2 (5)4 【探究點】【探究點】探究實驗中作出假設(shè)的方法探究實驗中作出假設(shè)的方法 低溫能誘導(dǎo)染色體數(shù)目的加倍低溫能誘導(dǎo)染色體數(shù)目的加倍 【案例】用濃度為【案例】

19、用濃度為 2%2%的秋水仙素處理植物分生組織的秋水仙素處理植物分生組織 5 56 6小時，小時，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么，用一定時間的低溫能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么，用一定時間的低溫 ( (如如4 )4 )處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢？處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢？請設(shè)計實驗探究這個問題。請設(shè)計實驗探究這個問題。 (1)(1)針對以上問題，作出的假設(shè)是：針對以上問題，作出的假設(shè)是： _ _ _。 提出此假設(shè)的依據(jù)是提出此假設(shè)的依據(jù)是 _ 。 (2)(2)低溫處理植物材料時，通常需要較長時間才能產(chǎn)生低溫效低溫處理植物材料時，通常需要較長時

20、間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)，請根據(jù)這個提示列出設(shè)計實驗的組合表格。應(yīng)，請根據(jù)這個提示列出設(shè)計實驗的組合表格。 (3)(3)按照你的設(shè)計思路，以按照你的設(shè)計思路，以 _ 作為作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。為此，你要進(jìn)行鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。為此，你要進(jìn)行的具體操作是：的具體操作是： 第一步：剪取根尖第一步：剪取根尖 0.5 cm0.5 cm1 cm1 cm。 第二步：按照第二步：按照_步驟制作步驟制作_ 。 第三步：顯微鏡觀察。第三步：顯微鏡觀察。 【命題人透析】【命題人透析】 (1)(1)探究實驗中如何作出假設(shè)：探究實驗中如何作出假設(shè)： 假設(shè)的內(nèi)容是由問題決定的，在作假

21、設(shè)時，首先要清楚探究假設(shè)的內(nèi)容是由問題決定的，在作假設(shè)時，首先要清楚探究的問題是什么。的問題是什么。 假設(shè)的提出與基本預(yù)測有很大的關(guān)系。如果基本預(yù)測是肯定假設(shè)的提出與基本預(yù)測有很大的關(guān)系。如果基本預(yù)測是肯定的，假設(shè)就是肯定的假設(shè)。的，假設(shè)就是肯定的假設(shè)。 假設(shè)在實驗之前沒有正確與錯誤之分，只有可以檢驗的假設(shè)假設(shè)在實驗之前沒有正確與錯誤之分，只有可以檢驗的假設(shè)和無法檢驗的假設(shè)，探究實驗中作出的假設(shè)應(yīng)是可檢驗的假設(shè)。和無法檢驗的假設(shè)，探究實驗中作出的假設(shè)應(yīng)是可檢驗的假設(shè)。 (2)(2)依據(jù)類比推理推導(dǎo)假設(shè)成立的依據(jù)：依據(jù)類比推理推導(dǎo)假設(shè)成立的依據(jù)： 秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的原理是破壞紡錘體的形成，

22、但不影秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的原理是破壞紡錘體的形成，但不影響著絲粒的分裂，因此導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。低溫能影響酶的響著絲粒的分裂，因此導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。低溫能影響酶的活性，紡錘體的形成需要酶的催化，因而紡錘體的形成受到影活性，紡錘體的形成需要酶的催化，因而紡錘體的形成受到影響，也會導(dǎo)致染色體的數(shù)目加倍。響，也會導(dǎo)致染色體的數(shù)目加倍。 (3)(3)確定表格內(nèi)項目的方法：確定表格內(nèi)項目的方法： 設(shè)計表格時要注意題干中的要求是測量低溫效應(yīng)的時間，分設(shè)計表格時要注意題干中的要求是測量低溫效應(yīng)的時間，分別設(shè)置溫度梯度和時間梯度兩個實驗變量?？紤]到一般植物細(xì)別設(shè)置溫度梯度和時間梯度兩個實驗變量?？紤]到一

23、般植物細(xì)胞周期的時間單位為小時，因此表格內(nèi)培養(yǎng)時間應(yīng)以小時為單胞周期的時間單位為小時，因此表格內(nèi)培養(yǎng)時間應(yīng)以小時為單位。位。 為了保證實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)該設(shè)置一組常溫下的對照，以排為了保證實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)該設(shè)置一組常溫下的對照，以排除環(huán)境因素的干擾。除環(huán)境因素的干擾。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】【標(biāo)準(zhǔn)答案】 (1)(1)用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍色體加倍 低溫能夠影響酶的活性低溫能夠影響酶的活性 ( (或紡錘體的形成、著絲粒的分裂或紡錘體的形成、著絲粒的分裂 ) )，使，使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂 ( (

24、也可以提出其他假設(shè)，只要能夠也可以提出其他假設(shè)，只要能夠運用所學(xué)的生物知識進(jìn)行合理的解釋即可運用所學(xué)的生物知識進(jìn)行合理的解釋即可 ) ) (2) (2) 培養(yǎng)時間培養(yǎng)時間 培養(yǎng)溫度培養(yǎng)溫度 常溫常溫 4 4 0 0 5h 5h 10h 10h 15 h 15 h (3)(3)在顯微鏡下觀察和比較經(jīng)過不同處理后根尖細(xì)胞內(nèi)染色體在顯微鏡下觀察和比較經(jīng)過不同處理后根尖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目數(shù)目( (或染色體計數(shù)或染色體計數(shù) ) ) 解離解離 漂洗漂洗 染色染色 制片制片 細(xì)胞有絲分裂裝片細(xì)胞有絲分裂裝片 【失分點警示】【失分點警示】 得分要點得分要點 (1)(1)合理即可得分。合理即可得分。 (2)(2)

25、只要設(shè)計的表格達(dá)到以下兩個要求，均可得分：只要設(shè)計的表格達(dá)到以下兩個要求，均可得分： A.A.至少設(shè)置兩個溫度的對照至少設(shè)置兩個溫度的對照 ( (常溫和低溫常溫和低溫) )； B.B.間隔相等的培養(yǎng)時間進(jìn)行取樣。間隔相等的培養(yǎng)時間進(jìn)行取樣。 失分案例失分案例 (1)(1)假設(shè)不明確：如提出以下假設(shè)：假設(shè)不明確：如提出以下假設(shè)：“低溫是否能誘導(dǎo)染色體低溫是否能誘導(dǎo)染色體加倍加倍”。 (2)(2)常見錯誤：時間單位不正確或未體現(xiàn)出時間梯度，低溫設(shè)常見錯誤：時間單位不正確或未體現(xiàn)出時間梯度，低溫設(shè)置不合理。置不合理。 (3)(3)第一空答為第一空答為“染色體數(shù)目染色體數(shù)目”。 1 1生物體內(nèi)某條染色

26、體上多了幾個基因，這種遺傳物質(zhì)的變生物體內(nèi)某條染色體上多了幾個基因，這種遺傳物質(zhì)的變化屬于化屬于( ) ( ) A.A.基因突變基因突變 B. B. 染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)構(gòu)變異 C.C.染色體數(shù)目減少染色體數(shù)目減少 D. D. 基因重組基因重組 【解析】【解析】 選選B B。導(dǎo)致染色體增加基因的原因可能是染色體結(jié)構(gòu)。導(dǎo)致染色體增加基因的原因可能是染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)導(dǎo)致的。變異中的重復(fù)導(dǎo)致的。 2 2 是正常的兩條同源染色體，則圖示是指染是正常的兩條同源染色體，則圖示是指染 色體結(jié)構(gòu)的色體結(jié)構(gòu)的( ) ( ) A.A.倒位倒位 B. B.缺失缺失 C. C.易位易位 D. D.重復(fù)重復(fù) 【

27、解析】【解析】選選B B。從變異后的染色體上基因數(shù)量、順序與正常染。從變異后的染色體上基因數(shù)量、順序與正常染 色體上基因數(shù)量、順序的對比可以看出，染色體上發(fā)生的變化色體上基因數(shù)量、順序的對比可以看出，染色體上發(fā)生的變化 是其中一條染色體上減少了基因是其中一條染色體上減少了基因 3 3和和4 4，因此該變異為缺失。，因此該變異為缺失。 3.3.二倍體植物的花粉發(fā)育成的植株，體細(xì)胞中所有的染色體在二倍體植物的花粉發(fā)育成的植株，體細(xì)胞中所有的染色體在形態(tài)、大小方面形態(tài)、大小方面 ( ) ( ) A.A.一定相同一定相同 B. B. 一定各不相同一定各不相同 C.C.有的相同，有的不同有的相同，有的不

28、同 D. D. 以上都不對以上都不對 【解析】【解析】 選選B B。二倍體植物的花粉粒細(xì)胞中只含有一個染色體。二倍體植物的花粉粒細(xì)胞中只含有一個染色體組，由染色體組的概念得知該植株體細(xì)胞中所有的染色體在大組，由染色體組的概念得知該植株體細(xì)胞中所有的染色體在大小、形態(tài)方面都不相同。小、形態(tài)方面都不相同。 4.4.如圖的四個細(xì)胞中，含兩個染色體組的是如圖的四個細(xì)胞中，含兩個染色體組的是 ( ) ( ) 【解析】【解析】 選選C C。染色體組是指一套形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能各不相同的、。染色體組是指一套形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能各不相同的、具有控制生物生長發(fā)育全部遺傳信息的一組染色體。根據(jù)此概具有控制生物生長發(fā)育全部遺傳信息的一組染色體。根據(jù)此概念得知，念得知， A A含有三個染色體組；含有三個染色體組； B B含有一個染色體組；含有一個染色體組； C C含有兩含有兩個染色體組；個染色體組； D D含有四個染色體組。含有四個染色體組。 5.(20125.(2012濱州高一檢測濱州高一檢測 ) )下列情況中，沒有發(fā)生染色體畸變的下列情況中，沒有發(fā)生染色體畸變的是是( ) ( ) A.A.用二倍體西瓜培育三倍體無籽西瓜用二倍體西瓜培育三倍體無籽西瓜 B.B.正常夫婦生出患有先天愚型的孩子正常夫婦生出患有先天愚型的孩子 C.C.同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換同源染色體的