《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、能給課文分段，寫(xiě)出段落大意。4、了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。二、教學(xué)重點(diǎn)理解句子含著的意思三、教學(xué)難點(diǎn)理解晏子反駁楚王的話(huà)，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。四、教學(xué)準(zhǔn)備電教媒體、掛圖、小黑板。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)的意思。讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的.口才。理解晏子第一次反駁楚王的話(huà)，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。教學(xué)過(guò)程揭題解題。、使：出使。、簡(jiǎn)介晏子。（見(jiàn)“背景知識(shí)3”）、簡(jiǎn)介“春秋”：是我國(guó)歷史上的一

2、個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。按要求自學(xué)課文。、輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。（“我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人.腳碰腳?！薄盎茨系母探?還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔浚?、自學(xué)生字，或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：大夫敝國(guó)、國(guó)勢(shì)、安居樂(lè)業(yè)，飲酒取樂(lè)。、想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？檢查自學(xué)情況。、指名朗讀，檢查長(zhǎng)句子和是否讀通，隨機(jī)正音。、區(qū)別”大（da）夫“與”大（dai）夫“。（前者指古代官職的名稱(chēng)，后者指醫(yī)生。）、注意”敝、臣“的筆順及”淮、尊“的字形。、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)思考題的理解。（只作為檢察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。）學(xué)習(xí)1、2、3、自然段。、讀課文，思考：、楚

3、王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。、晏子反駁楚王，結(jié)果如何？文中哪一個(gè)詞最能說(shuō)明這一問(wèn)題？（”只好“）、晏子并沒(méi)有要求一定要開(kāi)城門(mén)，而當(dāng)接待的人把他的話(huà)傳給楚王后，為什么楚王”只好“吩咐開(kāi)城門(mén)？、討論后教師作如下板書(shū)：、理解句子含著的意思，用”因?yàn)?又因?yàn)?所以.的句勢(shì)寫(xiě)話(huà)。、扣“只好”，明關(guān)系。（楚王如果堅(jiān)持要晏子鉆狗洞，也就承認(rèn)了“楚國(guó)是狗國(guó)”；楚王當(dāng)然不會(huì)承認(rèn)，所以“只好”吩咐大開(kāi)城門(mén)。）、小結(jié)：從中，你對(duì)“晏子”有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？做作業(yè)本上1、2題。課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解句子含著的意思，會(huì)說(shuō)出楚王侮辱晏子時(shí)的話(huà)中之“話(huà)”和晏子反駁楚王時(shí)的話(huà)外之“話(huà)”。理解第二、第三次晏子

4、反駁楚王話(huà)中的邏輯推理。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)晏子過(guò)人的才智和善變的口才。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)第4自然段、默讀思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對(duì)晏子的態(tài)度？（從“瞅”、“冷笑”可以看出楚王對(duì)晏子十分輕蔑。）、劃出楚王侮辱晏子說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的話(huà)中之“話(huà)”。、劃出晏子反駁楚王說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的話(huà)外之“話(huà)”。、根據(jù)晏子說(shuō)的話(huà)，仿照前一節(jié)課老師的板書(shū)，學(xué)生自己板書(shū)歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫(xiě)出“結(jié)論”。、教師點(diǎn)撥：如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國(guó)是下等國(guó)家；楚王想不承認(rèn)，當(dāng)然他的“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”也就是廢話(huà)，所以他“只好”陪著晏子笑。學(xué)習(xí)第5自然段。、劃出楚王侮辱晏子的話(huà)，說(shuō)說(shuō)楚王怎樣侮辱晏子。、劃出晏子反駁

5、楚王的話(huà)，理解兩個(gè)“水土不同”的不同意思。（前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境不同。）、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填些“結(jié)論”。（楚國(guó)的環(huán)境不好社會(huì)風(fēng)氣差或楚國(guó)是擱強(qiáng)盜國(guó)。）、教師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對(duì)楚王的侮辱，運(yùn)用同樣的推理，駁得楚王“只好賠不是”。課堂小結(jié)：根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方看出了晏子的過(guò)人才智？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）作業(yè)本上3、4題。課后小結(jié)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能給課文分段，寫(xiě)出段意。深刻認(rèn)識(shí)晏子過(guò)人的才智和善變的口才。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)第6自然段。、這一自然段只有一句話(huà)，放在課文結(jié)尾有什么作用？（點(diǎn)明事情的結(jié)果，照應(yīng)開(kāi)頭，說(shuō)明楚王改變了對(duì)晏子的態(tài)度。）、改雙重否定句為肯定句，比較語(yǔ)意。（“從這以后，楚王很尊重晏子了?！睍?shū)上原句比改后的句子意思更肯定，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。深刻認(rèn)識(shí)“晏子”。學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？（有過(guò)人的才智，善變的口才，不畏強(qiáng)權(quán)，熱愛(ài)自己的國(guó)家。）按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段，再寫(xiě)段意。第一段（1、2自然段）：楚王仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱出使到出國(guó)的晏子。（起因）第二段（3至5自然段）：晏子針