東莞市慕課創(chuàng)新案例

1、東莞市慕課創(chuàng)新案例Phonics記憶單詞微課的應(yīng)用-孩子最貼心的家庭單詞老師作者：劉敏珊單位：東莞市長安鎮(zhèn)烏沙小學(xué)聯(lián)系方式：137134733434200114252016年11月Phonics 記憶單詞微課的應(yīng)用- 孩子最貼心的家庭單詞老師一、背景作為基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分， 詞匯是基石。 然而記憶單詞卻始終是學(xué)生和教師最頭疼的問題。 相當(dāng)一部分學(xué)生， 尤其是學(xué)困生靠死記硬背記單詞，其效果可想而知。長此下去，不但學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會下降，學(xué)習(xí)英語的自信心也將受到不小的打擊。作為一名小學(xué)英語教師，我認(rèn)為授之以漁，利用自然拼讀法（Phonics）進(jìn)行語音和單詞教學(xué)，是將學(xué)生從死記

2、硬背的沉重負(fù)擔(dān)中解脫出來的好辦法。人教版PEP教材小學(xué)英語四年級上冊第三單元Unit 3 What would you like以“最喜歡的食物或飲料”為主題，是孩子們喜歡的話題。本單元 A 部分的重點(diǎn)單詞有 hamburger, ice cream, sandwich, salad, te劭及至U的語音有 a, ur, er, i_e, ea, i, ch 等。在課中，面對這一話題，學(xué)生非常興奮積極；然而課后抽查卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單詞（音形義）的掌握差強(qiáng)人意。二、問題的發(fā)現(xiàn)然而， 雖然課堂中不斷灌輸學(xué)生利用語音來記單詞， 如： h-a-m b-ur g-er，多小學(xué)生課后仍然是通過死記硬背的方式來

3、記憶單詞， 結(jié)果就是記憶時間長且不牢， 很快就忘了。 經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 只有個別優(yōu)秀的英語基礎(chǔ)好的學(xué)生可以自己根據(jù)學(xué)過的自然拼讀法來輕松記憶單詞； 而絕多數(shù)學(xué)生在家中記憶單詞時都是死記硬背， 原因是記不住老師課上講的用自然拼讀法記單詞， 家長也不能給予很好的自然拼讀記憶單詞指導(dǎo)。針對以上現(xiàn)象，通過觀看課堂實(shí)例，閱讀相關(guān)文案，深入思考和研究，最終提出以下問題：如何在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景和慕課的推廣中滲透英語教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率， 積累英語學(xué)習(xí)方法， 提高單詞記憶能力？、思考解決方案及行動措施總結(jié)起來，學(xué)生對單詞記憶感到困難的原因有以下幾點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)自然拼讀法時間不長，掌握

4、的字母發(fā)音有限2. 小學(xué)生記憶的有限性和課堂的時效性， 課堂 40 分鐘的學(xué)習(xí)不能讓學(xué)生完 全記住學(xué)習(xí)的單詞3. 學(xué)生課后（在家）缺乏單詞記憶的學(xué)法指導(dǎo)為了幫助英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生記憶單詞， 老師不得不利用課后時間進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)， 將單詞拼讀法一遍又一遍不厭其煩地跟學(xué)生說。 慕課的推廣和微課的 應(yīng)用猶如一盞明燈， 為教學(xué)點(diǎn)名新方向。 順應(yīng)當(dāng)今慕課的新潮， 烏沙小學(xué)英語科 組初步嘗試使用微課進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)， 覺得微課的應(yīng)用潛力非常大， 經(jīng)過實(shí)踐與研 究，我們想出了以下解決方案：1. 針對每單元的重點(diǎn)單詞，制作單詞微課幫助學(xué)生在家用Phonics （自然拼讀法）進(jìn)行單詞記憶。2. 對每個單詞的拼讀進(jìn)

5、行錄音，共享給家長進(jìn)行課后輔導(dǎo)。3. 組建英語學(xué)習(xí)家長 QQ 群或微信群，方便微課資源的分享學(xué)習(xí)解決問題的關(guān)鍵落在于微課資源上。為了建立一個完整的單詞微課資源庫，我們采用了 “收集”與“制作”同步進(jìn)行的辦法：上網(wǎng)收集微課；自行制作 微課。并按照科組老師任教年級的特點(diǎn)進(jìn)行分工合作，有計劃地開發(fā)制作微課。三、結(jié)論與反思課后通過在家中觀看慕課， 絕大數(shù)學(xué)生可以掌握的單詞記憶的有效方法， 提 高了單詞記憶的能力，增強(qiáng)自信心和自覺學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課作為一種直觀有趣， 靈活方便的教學(xué)模式， 有著廣闊的應(yīng)用空間和傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性。 通過運(yùn)用微課進(jìn)行英語教學(xué)， 不僅能夠有效地解決傳統(tǒng)英語語音教學(xué)中存在的一些不足，