師范生研究生作業(yè)政治理論考核作業(yè)

1、精品文檔論文一：（1）教師職業(yè)道德請同學(xué)們仔細(xì)閱讀以下材料并認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）,針對材料事例所反映的教師最突出的師德品質(zhì)和師德規(guī)范實(shí)踐，結(jié)合你對材料中教師師德狀況的感受和評價，聯(lián)系實(shí)際寫一篇2000字左右的文章，要求自擬題目，自覺遵守學(xué)術(shù)道德，按時完成并提交。材料：有的老師不愿批評教育學(xué)生，擔(dān)心得罪家長；有的老師往往特別喜愛 學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績不好或調(diào)皮搗亂的學(xué)生則嚴(yán)厲批評和教訓(xùn)，甚至有時打罵學(xué)生；作為從一名普通的鄉(xiāng)村女教師成長起來的優(yōu)秀教師桂賢娣，30年來她用滿腔的熱情和真摯的愛心孜孜不倦地為孩子們的幸福人生奠基，她在平凡的工作中用智慧踐行著一個小學(xué)教

2、師激活學(xué)生心靈、 做人類靈魂工程師的偉大 事業(yè)。她在小學(xué)班主任和語文老師的教育實(shí)踐中總結(jié)出了“因生給愛十法”的經(jīng)驗(yàn)和體會：體弱生愛在關(guān)心、殘疾生愛在得體、過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴(yán) 厲、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進(jìn) 步生愛在賞識、后進(jìn)生愛在鞭策。關(guān)愛學(xué)生一一對教師職業(yè)道德的反思郝金亮作為一名教師，學(xué)高為師，身正為范，教書育人，名為教書實(shí)為育人，教師 的品德修養(yǎng)，行為作風(fēng)會對學(xué)生的成長造成非常重要的影響。 作為一位中華人民 共和國的教師，我們除了愛國守法、堅持終身學(xué)習(xí)、認(rèn)真細(xì)致工作外，還應(yīng)該關(guān) 心愛護(hù)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師

3、表。雖然在我個人及周圍同事的教育教學(xué)工作中未出現(xiàn)這種虐待、體罰、恐嚇學(xué) 生的現(xiàn)象，但我們與中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）中的要求相比 仍有很大差距，我們平凡人，有功有過，不可能萬無一失，我們可能無意識中感 動一位學(xué)生，扭轉(zhuǎn)他的學(xué)習(xí)態(tài)度甚至人生價值觀，也可能在不經(jīng)意間就對某個學(xué) 生的心靈造成了傷害，讓她破罐子破摔。在教學(xué)中，我從來沒有因?qū)W生的家境、相貌、現(xiàn)有成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)、個性修 養(yǎng)等因素而對他別差別對待，一直本著“不拋棄、不放棄”的原則對待每個同學(xué)， 雖然不可能面面俱到、絕對公平，但一直在盡最大努力幫助每位同學(xué)， 特別是給 對后進(jìn)生給予更多的關(guān)注、關(guān)心和鼓勵。止匕外，在學(xué)生犯錯誤或?qū)?/p>

4、教不改時，我 會結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行批評教育，有時可能因?yàn)槟贻p氣盛比較嚴(yán)厲，但絕對就事論 事，不會因?yàn)橐患戮头穸ɑ蚍艞壞硞€學(xué)生， 在我眼中，常犯錯誤的學(xué)生是更需 要老師幫助的孩子，這一段打架早戀、桀瞥不馴、跌跌撞撞、不知天高地厚的歲 月是他們成長的必經(jīng)之路。對待他們，我們不能急功近利，要有耐心、有愛心、 有信心，通過不斷地雕琢修正助其長成參天大樹。學(xué)生是祖國的希望，是國家的未來，我們應(yīng)該承擔(dān)起自己肩上的責(zé)任， 盡可 能讓他們品學(xué)兼優(yōu)，成為國家的棟梁之才，或者至少，我們應(yīng)該讓他們成為一名 合格的公民，有能力養(yǎng)家糊口，從平凡簡單的生活中體味幸福。當(dāng)然，這不是僅 憑一位教師的努力就可以實(shí)現(xiàn)的，但每一位

5、教師的作用都是不容忽視的， 我們每 位人民教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己，承擔(dān)起自己的職責(zé)，在學(xué)生的成 長過程中留下一個燦爛的身影，同時在自己的個人發(fā)展中留下一抹芬芳。當(dāng)前，教師職業(yè)道德水平參差不齊，比如有的老師不愿批評教育學(xué)生， 擔(dān)心 得罪家長；有的老師往往特別喜愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生， 對學(xué)習(xí)成績不好或調(diào)皮搗 亂的學(xué)生則嚴(yán)厲批評和教訓(xùn)，甚至有時打罵學(xué)生；作為從一名普通的鄉(xiāng)村女教師 成長起來的優(yōu)秀教師桂賢娣，30年來她用滿腔的熱情和真摯的愛心孜孜不倦地 為孩子們的幸福人生奠基，在小學(xué)班主任和語文老師的教育實(shí)踐中總結(jié)出了 “因 生給愛十法”的經(jīng)驗(yàn)和體會。對此，我認(rèn)真閱讀并學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道

6、德 規(guī)范，結(jié)合相關(guān)師德師風(fēng)問題，進(jìn)行了深刻反思，下面是我的一點(diǎn)心得：教師職業(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。它是社會職業(yè)道德的有機(jī)組成部分，是教師 行業(yè)特殊的道德要求。師魂是教師職業(yè)道德的核心，是教師在育人工作中應(yīng)當(dāng)遵 循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師魂是教師的道德觀念，高尚情操和崇高品質(zhì)的外在 體現(xiàn)。學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成與師魂密切相關(guān)。偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”孟子也提出“教者必以正”，自己“身 不行道”就不能教育別人。作為教師自身應(yīng)對師德有較深刻的認(rèn)識，才能在實(shí)踐中不斷提高自己的師德素養(yǎng)。首先，要愛

7、崗敬業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn) 取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教 學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中， 不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度 的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切” ，樹立 正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)， 不用學(xué)習(xí)成績作 為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系， 關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu) 秀品質(zhì)，堅持

8、做到不體罰或變相體罰學(xué)生。 正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系， 在 與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用 學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積 極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。其次，要善于學(xué)習(xí)，學(xué)會反思。要認(rèn)真向革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。愛因斯坦說過“只有偉大而純潔 的人物榜樣，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為”。革命前輩、英雄和優(yōu)秀教 師都具有崇高的革命理想、忘我的獻(xiàn)身精神，默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，他們不涂名利地 位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，有時候甚至為了追求真理而不惜犧 牲自己的生命，在工作中他們忠于職守，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自

9、己，不怕艱難險阻， 善于戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。這些高貴的品質(zhì)都是提高我們教師職業(yè)道德修養(yǎng)的榜樣，值得我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這不僅能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，還 能鼓舞我們的斗志，激勵我們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。還要善于從教育對象中吸取 營養(yǎng)并進(jìn)行反思。在學(xué)校教師與學(xué)生的關(guān)系是最為密切的，教師的一言一行、一 舉一動都在學(xué)生的窺視下，學(xué)生是喜歡評論老師的，也經(jīng)常把教師的言行加以對 照、比較，看看教師的言行是否一致，表里是否如一，教師應(yīng)該從學(xué)生的反饋信 息中檢查自己，審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以 改進(jìn)。同時，學(xué)生樸實(shí)、善良，有一顆純潔的童心，與他們接觸會發(fā)現(xiàn)許多道德 品質(zhì)上

10、的閃光點(diǎn)，比如：關(guān)心集體、助人為樂、熱愛勞動、見義勇為等等。所以 在學(xué)生身上有許多可貴的品質(zhì)也值得教師學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該放下架子，主動到學(xué)生 去，利用課余時間同他們一起活動、 一起娛樂、一起談心，多看、多聽、多觀察， 從各種渠道了解學(xué)生的心聲和對自己品德行為的評判， 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注 意聽取學(xué)生的批評、建議，做到有則改之，無則加勉，誠懇、主動、虛心地想學(xué) 生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性。再次，要以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言 一行，一舉一動，學(xué)生都?xì)g模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定 要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡

11、是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是 要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服， 把你當(dāng)成良師益友，給學(xué)生樹立良好的榜樣和標(biāo)桿。最后，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。終身學(xué)習(xí)，是教師走向終身發(fā)展的基本原則。周恩來同志曾經(jīng)也始終堅持“活 到老學(xué)到老”的立場。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老 學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。 把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一 種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的 開拓之路。為適應(yīng)社會的發(fā)展和民族發(fā)展的希望，做到活到老、學(xué)到老。學(xué)為人師，行為世范?？傊?，要當(dāng)好一名教師，應(yīng)該為人師表，

12、既要做好學(xué) 生知識的引路人，更要當(dāng)好學(xué)生思想品質(zhì)的造就者和領(lǐng)導(dǎo)者。論文二：(2)教育政策法規(guī)請同學(xué)們仔細(xì)閱讀以下材料，針對材料所反映的問題和現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)教育 政策法規(guī)、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，并表達(dá)你對材料中教師言行和做法的認(rèn)識和評價， 寫一篇150A2000字的文章，要求自擬題目，自覺遵守學(xué)術(shù)道德，按時完成并 提交。材料：XX小學(xué)某數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢豬”等一類語言 教訓(xùn)和批評學(xué)習(xí)成績不好或調(diào)皮搗亂的學(xué)生， 他有時通過擊打、踹學(xué)生用品等方 式來出氣；當(dāng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)生家長反映找他核實(shí)情況并對其批評教育時，這位老師認(rèn)為自己這樣做都是為學(xué)生好，“有些學(xué)生表現(xiàn)實(shí)在太差了，我又沒

13、有打罵 他們”教師違法行為原因分析及建議郝金亮材料中所陳述的數(shù)學(xué)老師用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢豬”等語言評價學(xué)生 包括擊打、踹學(xué)生用品等行為都是不合法的。教師有“制止有害于學(xué)生的行為或 者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”的義 務(wù)。只是像這位數(shù)學(xué)老師一樣，現(xiàn)實(shí)中許多老師都打著為學(xué)生好的旗號在有意無 意中直接或間接的傷害了學(xué)生的心靈或損害了學(xué)生的權(quán)益，那么教師常見的違法行為都有哪些呢？1 .變相體罰隨著社會的進(jìn)步及相關(guān)政策的提出和落實(shí)，體罰學(xué)生比如抽學(xué)生耳光、踢打 學(xué)生的現(xiàn)象已經(jīng)非常少見了，但變相體罰卻非常常見，比如當(dāng)遇到學(xué)生上課說話、 不交作業(yè)、擾亂課堂秩序、

14、遲到早退、不遵守相關(guān)的學(xué)校規(guī)章制度、頂撞老師等 情況時，任課教師或班主任就可能讓學(xué)生站到教室門外，或者數(shù)十遍地抄寫相關(guān)內(nèi)容。2 .侮辱、歧視學(xué)生當(dāng)有些教師碰到個別學(xué)生答不到自己預(yù)期的要求或犯錯誤時， 便會像材料中 那位數(shù)學(xué)老師一樣用“笨蛋”、“蠢豬”、“傻瓜”等詞語來形容學(xué)生，甚至有時會 連帶波及學(xué)生的家人。有些教師，不能公平公正地對待每位學(xué)生， 僅憑自己的個 人喜好來決定對待學(xué)生的方式，比如我認(rèn)識的一位教師喜歡男學(xué)生卻特別討厭女 學(xué)生，對女學(xué)生的態(tài)度非常惡劣，當(dāng)男孩子放錯時可能輕描淡寫就過去了， 而當(dāng) 女孩子犯了同樣的錯誤時，便惡語相向，直到罵到學(xué)生哭才肯罷休。3 .侵犯學(xué)生參與教育教學(xué)活動

15、的權(quán)利當(dāng)學(xué)生上課搗亂或不完成作業(yè)時，教師可能會罰學(xué)生在教室外面或辦公室思 過，有時甚至一天都必須在教室外罰站，放學(xué)也不得離開。還有些學(xué)校組織的活 動，個別老師為了班級能取得較好的成績， 便只允許成績好或自己喜歡的學(xué)生參 加，肆意地剝奪了其他學(xué)生的權(quán)利。4 .濫收錢款有些班級為了對學(xué)生形成約束力，便有明文的罰款規(guī)定，比如遲到一次罰多 錢，曠課一節(jié)罰多錢等，大多數(shù)老師將罰款所得的錢作為班費(fèi)， 供學(xué)生后期活動 用，但個別教師會中飽私囊。還有些教師，當(dāng)學(xué)生犯了個小錯誤便不依不撓，除 非家長用紅包或禮品才肯罷休，甚至學(xué)生調(diào)個座位也必須要給紅包。究其原因，教師會出現(xiàn)上述不正確行為，可能與以下因素有關(guān)：首先

16、，法制宣傳不到位。學(xué)校和教師可能沒有非常有效地接觸、了解到相關(guān) 的法律知識，因?yàn)椴欢ú艜`法，基于此，我們需要加大宣傳力度，可以通過集中培訓(xùn)，發(fā)放相關(guān)宣傳手冊，在學(xué)校組織相關(guān)的普法活動來實(shí)現(xiàn)其次，傳統(tǒng)觀念的影響。中國有古訓(xùn)“棍棒底下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”， 一些家長來給學(xué)生報到或開家長會時，便當(dāng)著學(xué)生的面給教師叮嚀“一定要管嚴(yán) 些，該批評就批評，該打就打”。那么，如何提高教師評價語言的能力呢？我覺得可以從以下幾個方面做起：首先，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。要規(guī)范教師的不良言行，減少以至杜絕學(xué)生心理的消極影響， 首先要求我們 教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，做到“德高為師，身正為范”。要

17、樹立正確的學(xué)生觀，尊重和理解學(xué)生，善待學(xué)生，不歧視和放棄每一個學(xué)生，要相信“每一 個學(xué)生都有成功的潛能”。同時，要加強(qiáng)自身的心理健康教育，自覺、系統(tǒng)地學(xué) 習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等知識。一方面，要加強(qiáng)意志品質(zhì)的磨煉，提高自控能力，有 效地控制自己的消極急躁情緒，始終以樂觀、向上的心態(tài)去感染學(xué)生。另一方面, 要努力遵循學(xué)生的心理規(guī)律來組織教育教學(xué)活動，努力攀登蘇霍姆林斯基所說的教育技巧的頂峰一一師生之間心靈交往的和諧境界”，以實(shí)現(xiàn)愉快教育、成功 教育，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。其次，要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生。教師不良評價語言的形成固然與其自身修養(yǎng)有關(guān)， 但缺乏對學(xué)生的全面了解 也是一個重要的方面。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，進(jìn)行敏銳細(xì)致的觀察、 分析，了解學(xué)生的個性內(nèi)心世界，從而有針對性地采取有效的語言評價來影響學(xué) 生，使每一位學(xué)生都能感受到老師對他（她）的誠摯的愛，從而引導(dǎo)其健康地學(xué) 習(xí)和生活。最后，要注意評價語言的藝術(shù)性和道德性。語言是教育教學(xué)過程中最基本的交流工具， 教育的效果在很大程度上取決 于教師的語言表達(dá)能力。馬卡連柯不止一次地說過：必須使未來的教師養(yǎng)成善于 同學(xué)生說話的能力。古今中外的教育家都承認(rèn)：善于清楚地、有說明力地發(fā)表自 己的思想是優(yōu)秀教師的基本品質(zhì)之一。多年以