精彩極了和糟糕透了 (1)

1、一激發(fā)興趣，導入新課:上課前，請大家告訴老師一個問題:長大以后，你最想做什么？生:畫家、電影明星、電腦高手、老板、醫(yī)生、出國留學、運動員師:是的 ，每個人都有自己美好的理想，不過你要想成功就得依靠許多人的協(xié)助和指教。他們可能是你的父母也可能是你的老師和朋友。協(xié)助我們就是愛我們，由于有了他們的愛，我們才能更加勇敢與自信，才能健康的成長。哪位同學愿意上黑板把這個“愛”字寫下來？“愛”字并不難寫，可有的人卻不能真正的理解它。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課，相信學完以后你一定會有所領(lǐng)悟。（出示課題）上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，誰能說說這篇課文主要寫了什么事？小結(jié)過渡:精彩極了也好糟糕透了也好，巴迪長大以后，終

2、于理解了父母對他的愛，不過同學們，你理解了嗎？下面請大家自由讀文，邊讀邊按自學提示學習課文。二出示要求、自主探究:出示自學提示:對巴迪寫的人生第一首詩，母親和父親讀過以后各有什么具體的表現(xiàn)？“我”當時的反映怎樣？兩種不同的評價對巴迪產(chǎn)生了怎樣的影響？請找出相關(guān)的語句并在書中的空白處寫寫體會。學生自學勾畫，小組合作、互相交流。三匯報交流、領(lǐng)悟重點誰能說說，通過剛才的自主合作學習，你弄懂什么問題了？生:我弄懂了母親讀詩后的表現(xiàn)和父親讀詩后的表現(xiàn)師:那么，誰能先來匯報一下，母親讀詩后的具體表現(xiàn)和“我”當時的反應(yīng)？（一）引導學生體會母親讀詩后的表現(xiàn)和“我”當時反應(yīng):生:讀“記得七、八歲再次擁抱了我。”

3、這段描寫表現(xiàn)了母親特別高興的心情，由于她看到自己的孩子會寫詩了，她特別開心。生:抓住母親的神態(tài)，進一步體會她興奮喜悅的心情及對巴迪的贊美。師:你能用興奮的語氣把母親的感受讀出來嗎？聽了母親的贊美，“我”呢？生:“我既靦腆又得意揚揚寫的?！蔽衣犃四赣H贊揚既高興又有點害羞。生:我有點不好意思、但心里卻十分高興。師:如果你是文中的巴迪，此時的表現(xiàn)會怎樣？生:設(shè)身處地談感受。師:是的，同學們都愛聽表揚的話。那么巴迪的父親是怎樣看這首詩的呢？（二）引導學生體會父親的表現(xiàn)和“我”當時的反應(yīng)。生:“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩放回原處。從這句話能夠看出父親并不欣賞這首詩，而且認為這首詩寫得很不好。生:父親

4、不喜歡這首詩，沒有表揚我。生:父親批評我說這首詩寫得很糟糕。師:還有嗎？生:“我不明白哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？”母親認為這是我寫的第一首詩，需要鼓勵，而父親并不贊同，并為這首詩和母親吵了起來。生:從這段話我還能體會到父親并不由于母親的看法而改變自己的觀點，他態(tài)度冷淡，對這首詩的評價毫不留情。師:說的真好，聽了父親的評價，如果換成你，你會怎樣？生:再次設(shè)身處地談感受。師:是的，批評的話聽起來的確很不好受。那么巴迪的反應(yīng)怎樣呢？生:“聽了父親的評價，我的眼睛濕潤了，頭也起來”。從這些描寫能夠看出巴迪心情很不好，特別失望。生:“我再也受不了了痛哭起來”說:父親的冷淡，父親的不留情面，讓年幼的

5、巴迪再也受不了了，他傷心極了。師:理解真好，巴迪和有些同學一樣喜歡聽別人的表揚，卻不愿接受人家的批評指責。請看投影（出示幻燈片）:你能把父親的冷淡，巴迪的傷心難過有感情讀出來嗎？生:讀師:讀的真好，聽完父親的評價，巴迪為什么會有如此強烈的反應(yīng)呢？你能聯(lián)系上下文談?wù)剢?？?巴迪一直以為父親能像母親一樣贊揚他，但結(jié)果卻恰恰相反，所以他受不了了。生:抓“整個下午”一段，體會巴迪迫切希望得到父親的贊美，可沒想到父親卻說糟糕透了，他受到很大的打擊，所以會痛哭起來。生:巴迪“把詩重新抄一遍，還描上了花邊”，這都能看出他十分重視父親的表揚，但卻得到父親的嚴厲批評。師:理解的真好，誰能滿懷信心的把這句話讀讀？

6、生:讀。師:讀得真好。這正是希望越大，失望就越大。此時巴迪的心情可用什么詞形容？生:傷心、失望、沒面子。（三）小結(jié):的確，對于同一首詩，母親說精彩極了，父親說糟糕透了，兩種截然相反的評價，讓巴迪實在難以接受，那么，母親和父親為什么會說出如此截然相反的話呢？生:由于母親認為巴迪才七八歲，能夠?qū)懺娨呀?jīng)很不錯了，說這首詩精彩極了，會使他以后更有信心。師:是的，鼓勵的話語會點燃人心中自信的火花。生:父親是搞寫作的，詩只有十行，他卻看了很長時間，說明他看得很仔細，這首詩寫的的確不好，他這是對巴迪實行實事求是的評價。生:巴迪這么小的年齡，不能寫出太好的詩，父親說“糟糕透了”是讓他不被一時的勝利沖昏頭腦，讓

7、他理解到自己的不行，以后還得努力，不能自以為了不起。生:我認為巴迪的詩一定寫的不好，母親的贊揚僅僅鼓勵他，父親才是準確的評價，父親評價“糟糕透了”是為讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。師:同學們說得真好，從不同的角度看到事物就會有不同的結(jié)果。母親的贊揚不是對詩，而是對一個七八歲的孩子寫詩的這種行為，是對孩子的激勵和鼓舞。父親的評價是針對詩的本身，是一種理性的評價，而這些年幼的巴迪并不能理解。（四）、理解兩種不同評價對巴迪的影響。師：那么，幾年以后的巴迪自己是怎樣看待這首詩的呢？生：抓住“不得不承認”、“的確”等詞語體會巴迪雖然理智上不承認父親的評價是對的，但感情上還是難以接受。師：理解 得

8、真好，那么，這兩種不同的評價到底對巴迪產(chǎn)生了怎樣的影響呢？生：讀“不過，母親還是一如繼往的我學著進行修改。”母親的鼓勵使他能繼續(xù)寫作，父親的批評使他不敢驕傲，而且學著進行修改。師:能再談你對這句話的理解嗎？生：從這句話我能體會到巴迪不像以前那樣光愛聽好話了，他能從爸爸不客氣的評價中學會謙虛，找出自己的缺點，學著進行修改。師：這正所謂“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”啊！誰能接著匯報？生：讀“我越來越體會到我是多么幸運總結(jié)提高”從這段話中我體會到母親的評價“精彩極了”是巴迪靈感和創(chuàng)作的源泉，而父親的評價“糟糕透了”則提醒了巴迪要小心注意，總結(jié)提高.生：從這段話中還能看出巴迪很感激也的父母，理解了

9、父母對他的愛。師：帶著這種感激之情，大家練習讀讀這段話師：自信是成功的第一要決，誰能讀好這段話？生：有感情地讀。師：請大家把這段的最后八個字劃出來，并齊讀一遍好嗎？生：劃，讀“小心、注意、總結(jié)、提高?！睅煟耗阒览蠋熯@樣做的用意嗎？生：老師是讓我們在生活中也要“小心、注意、總結(jié)、提高。”師：真是個聰明的孩子！能結(jié)合實際談?wù)勗谀愕纳钪惺裁磿r候需要小心、注意、總結(jié)、提高嗎？生：比如我考試取得了好成績時，我就需要小心了，千萬不能驕傲。生：我考試成績很好，但選班干部時，大家卻沒選我，這個時候我就要認真總結(jié)一下大家為什么不選我了。生：師：同學們說得真好。誰能接著匯報？生：讀“這些年來，我少年時代聽到的

10、向前駛?cè)ァ边@段話也寫出了父母不同的評價對巴迪的影響 ，使他能謹慎地把握住生活的小船向前駛?cè)?。師：你能從這段中找一句話，概括出這兩種評價對巴迪的影響嗎？（板書：把握人生的方向，不斷進步）師：說得真好。巴迪對“精彩極了”和“糟糕透了”作了一個形象的比喻。說這是生活的一次遠航，而“精彩極了”和“糟糕透了”則是吹著我們前進的兩股風，根據(jù)著個比喻，老師制做了一個動畫，想看看嗎？出示課件：近處是生活號小船，在它前方有三座島：自大島、自卑島、成功島。成功島是生活號小船的目標，可有人卻偏離了航向，到達了“自大島”或“自卑島”，他們?yōu)槭裁磿x航向呢？請你幫助分析一下。生：（自由發(fā)言）師：說得很好，在生活的海洋

11、里，我們也要做清醒的舵手，不因贊揚或批評而偏離航向。那么，巴迪的生活號到達了何處？請找出書上的句子讀一讀。生：讀“現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品劇本。”師：找得很準，請看投影，誰能用自己的話來說說？出示課件生：（看投影回答）巴迪在母親的鼓勵和父親的提醒下，謹慎地把握住生活的小船駛向成功島，他成了美國著名的作家 ，寫了很多作品，發(fā)行了很多小說、電影劇本。師：理解得真好，母親的鼓勵和父親的提醒，終于讓巴迪成長為一個有名的作家 ，他也深深地理解了父母的愛。（板書：鼓勵、提醒）并把自己的感受化作了許多哲理性的語言寫在了文章里。愿把你感受最深的句子背下來嗎？看誰能用最快的速度背幾句？生：練習背誦，提問背誦。（

12、五）聯(lián)系實際談體會。師：其實，生活中，我們每個人都在沐浴著他人的關(guān)愛，有鼓勵的，贊揚的，有批評的，甚至有打罵的事發(fā)生，聯(lián)系實際談?wù)?，你是喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親這種嚴格的要求呢？生：結(jié)合實際談體會師：同學們說得真好。沒有批評的教育是不完全的教育，不論慈祥的母愛還是嚴厲的你愛，都是我們生活中不可缺少的、鼓勵我們健康成長的愛。學了這篇課文，愿意對教育你的長輩說一兩句你最想說得話嗎？生：我想對爸爸說，以后請您也像媽媽那樣，多給我一點鼓勵好嗎？生：我酏對媽媽說：我知道您嚴格要求我是對我好，我不會怪您。生：我想對爸爸說：在我翹起驕傲的小尾巴時，您一定要提醒我，甚至狠狠地批評我，讓我取得更大的進步。生：我要對老師說：謝謝你六年來給我的鼓勵，給我的提醒，我知道您愛我，老師我也愛您。四總結(jié)全文師：謝謝你們對老師，對家長的理解，理解就意味著走向成熟。這節(jié)課，我們和巴迪一起成長，懂得了在人生的旅途中愛有不同的表現(xiàn)形式。當我們遇到鼓勵的愛時，應(yīng)該戒驕戒躁，當我們遇到嚴格要求的愛時，要正確接受，有則改之，無則加免。我們只有正確的對待表揚與批評，才能像作者一樣，謹慎地把握住生活的小船駛向自己成功的彼岸。最后，老師祝愿大家在人生的旅途中都能一路走好，取得更大的成功！板書設(shè)計： 19.“ 精彩極了”