2019年高考地理總復(fù)習(xí)區(qū)域地理——世界地理《拉丁美洲與巴西》教案

1、 南亞與印度 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解巴西的地理位置，掌握其地形特征及對氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市發(fā)展的影響 2. 理解巴西與其他國家在經(jīng)濟(jì)、 貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系以及巴西的自然與環(huán)境對民俗的 影響 3. 能以熱帶雨林為例說明巴西在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn) 4. 通過了解巴西熱帶雨林的開發(fā)對世界環(huán)境的影響，了解環(huán)境保護(hù)的知識 導(dǎo)學(xué) 建議 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1. 巴西熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù) 2. 巴西的自然和人文地理特征 教學(xué) 建議 在講授巴西的自然環(huán)境特征時， 先展示一系列的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出并描述巴 西的位置、范圍、主要地形區(qū)、主要?dú)夂蝾愋?、主要河流及分布，分析總結(jié)該地區(qū)的地理

2、位置的特點(diǎn)和地形、氣候、河流特征；在分析巴西人文特征時，同樣注意從圖入手，以圖 帶出知識。 c 展示亞馬孫地區(qū)的開發(fā)圖或播放亞馬孫地區(qū)開發(fā)的視頻， 分析亞馬孫流域熱帶雨林的 現(xiàn)狀、存在的問題、原因及解決措施。 丿 課刖 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1. 導(dǎo)學(xué)案預(yù)學(xué)案固學(xué)案 2. 準(zhǔn)備與巴西相關(guān)的圖片和視頻， 以及與巴西熱帶雨林開發(fā)有關(guān)的圖片和視頻， 查找有關(guān)巴西工 農(nóng)業(yè)的圖片或視頻，以及有關(guān)巴西地形、氣候的圖片或視頻，制作思維導(dǎo)圖，編寫課程設(shè)計(jì)，制 作多媒體課件 * 學(xué)生準(zhǔn)備： 1 在圖書館或上網(wǎng)查閱巴西相關(guān)資料，調(diào)查巴西工農(nóng)業(yè)的有關(guān)情況，了解巴西自然地理和人文 地理特征、巴西熱帶雨林開發(fā)等情況 2.把

3、在預(yù)習(xí)中碰到的問題記錄下來，以供在課堂上和冋學(xué)討論或請教老師 7 導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì) 程序 設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為（預(yù)設(shè)） 媒體 運(yùn)用 創(chuàng)設(shè) 情境 新課 導(dǎo)入 $ 新課 導(dǎo)入飲 i 上課前， 利用多媒體播 放視頻，請學(xué)生觀看，引出 本課時的內(nèi)容 認(rèn)真觀看，積極思考問 題。 通過多媒體播放 與巴西有關(guān)的視 頻或圖片，如桑巴 舞、熱帶雨林等 第一 層級 預(yù)習(xí) 情況 檢查 分小組讓學(xué)生對預(yù)習(xí) 部分中的教材知識回顧及 自主預(yù)習(xí)檢測進(jìn)行檢查； 走 下講臺，查看各小組完成情 況，并進(jìn)行評價 學(xué)生交叉檢查預(yù)學(xué)部分的情 況，并進(jìn)行得分統(tǒng)計(jì)，供教 師評價參考 PPT展示預(yù)習(xí)答 案 第二 層級 環(huán)節(jié)一 巴西

4、的自然環(huán)境 特征 分小組合作探究，最好是前 后兩組交叉合作，指導(dǎo)、監(jiān) 督學(xué)生合作探究 學(xué)生認(rèn)真完成， 與同伴互查， 把疑惑的問題記錄下來，與 小組討論，及時糾正，達(dá)到 預(yù)想的預(yù)習(xí)效果 多媒體展示巴西 地形、氣候的圖片 或視頻， 如亞馬孫 河、熱帶雨林景觀 等 2 1.巴西的地形：北部亞馬孫 平原，南部巴西咼原 可能有以下疑問： 1. 巴西的自然環(huán)境的特征是 什么？ 2. 巴西熱帶雨林氣候特征形 成的原因是什么？ 展示巴西咼原景 觀、亞馬孫平原景 觀的視頻或圖片 2.亞馬孫平原面積低平，常 年受赤道低氣壓控制以及 東南信風(fēng)和沿岸暖流的影 響，熱帶雨林氣候顯者 環(huán)節(jié)一 巴西的人文特征 1.巴西咼溫

5、多雨的氣候，巴 西高原干濕季分明的氣候， 以及廣闊的熱帶雨林， 形成 了巴西突出的熱帶農(nóng)業(yè)類 型 可能提出以下問題： 1. 巴西的農(nóng)業(yè)類型是什么？ 2. 拉動巴西經(jīng)濟(jì)的主要產(chǎn)業(yè) 是什么？ 3. 巴西熱帶雨林的作用是什 么？ 多媒體展示種植 園農(nóng)業(yè)觀的圖片 或視頻，巴西足球 （和桑巴舞的圖片 或視頻 2.熱帶雨林可以調(diào)節(jié)全球 的氣候， 穩(wěn)定大氣成分， 涵 養(yǎng)水源，保持水土，維持生 物多樣性，提供木材等 3.熱帶雨林遭破壞的后果： 森林遭受破壞，水土流失加 居嘰珍貴的野生動植物遭 劫，全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重 威脅 第三 層級 知識 運(yùn)用 監(jiān)督學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)， 即 技能應(yīng)用與拓展，要求 人人達(dá)標(biāo)，可以不時抽查學(xué) 生的作業(yè)情況 學(xué)生小組討論或同桌之間互 查，將不會的問題向老師請 教 PPT展示相關(guān)答 案 第四 層級 思維 建模 歸納總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn) 和關(guān)鍵詞：桑巴舞、熱帶雨 林、人種大熔爐、 學(xué)生做好記錄，歸納本節(jié)課 的知識點(diǎn)，完成好思維導(dǎo)圖 的填寫 PPT展示思維導(dǎo) 圖的構(gòu)建過程 總結(jié) 概括 提升 %創(chuàng)設(shè) w 總結(jié) 情境 【旁白】 冋學(xué)們， 本課時我 們探究了巴西的有關(guān)知識， 重點(diǎn)記憶巴西的地形、氣候 特征，熱帶雨林的保護(hù)和開 發(fā)，應(yīng)對熱帶雨林減少的措 施 學(xué)生認(rèn)真聽講， 仔細(xì)做筆記， 表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài) 多媒體播放輕松 的輕音樂 第