小學(xué)三年級語文上冊《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計范文

1、小學(xué)三年級語文上冊六個矮兒子教學(xué)設(shè)計范文作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級語文上冊六個矮兒子教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。小學(xué)三年級語文上冊六個矮兒子教學(xué)設(shè)計1教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得張大后，要做力所能及的事情。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引出課題1、出示第1、2小節(jié)：山腳下住著老爺爺

2、、老奶奶一家。他們有六個矮兒子，總是長不高。一天，矮兒子們對爸爸、媽媽說：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子?！币荒赀^去了，六個矮兒子回來了，老爺爺、老奶奶樂呵呵地問：“你們是怎么過日子的呀？”師：孩子們猜一猜，六個矮兒子是靠什么生活的呢？2、孩子們替六個矮兒子，想了這么多的辦法，那六個矮兒子到底靠什么生活呢？這節(jié)課就讓我們一起走進-六個矮兒子齊讀課題。二、自由讀課文，初步感知1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2、邊讀邊想，六個矮兒子都是靠什么生活的？3、指名分節(jié)讀課文，提問：六個矮兒子是靠什么過日子的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳

3、”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物。）三、自主讀悟、討論交流1、請孩子選擇你喜歡的矮兒子過日子的.故事讀讀，邊讀邊想：他們是靠什么生活的，你們是怎么知道的？2、交流匯報。預(yù)設(shè)：生匯報：生：我知道第一個矮兒子是靠螃蟹生活的？師：你是怎么知道的？請你讀一讀（生讀后）師：說說你的理由？生：因為他說：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下粗繩，八只腳看見燈光，就順著繩子爬上來?！蔽覐摹鞍酥荒_、湖上、爬上來”猜大兒子是靠螃蟹生活。師：說得真好，送你一則謎語。八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹師：孩子們，剛才我們通過描繪事物的特征來猜測這事物的，就知

4、道第一個矮兒子是螃蟹生活的。3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：猜讀（說理由）抓事物的特征4、師：你還喜歡哪個矮兒子？你來和大家交流，他是靠什么生活的？你是怎么知道的？（1）學(xué)生自由匯報（2）師預(yù)設(shè)：第二個矮兒子，抓春暖，六只腳采花釀蜜，那生活別提有多美呀！結(jié)合古詩：蜂不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后。為誰辛苦為誰甜？第三個矮兒子，抓四條腿，肥肥壯壯。師：長得怎么樣？為什么肥肥壯壯呢？（指導(dǎo)朗讀。）第四個矮兒子，抓兩只腳，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢？（指導(dǎo)朗讀）第五個矮兒子，抓一只腳就長出來了，有大有小像一把把白色的小傘，真好看！結(jié)合謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安。小傘撐開收不攏

5、，做湯做菜味道鮮。第六個矮兒子，抓沒有腳，水里游來游去，快活極了！師：看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里會想什么？（指導(dǎo)朗讀）5、小結(jié)：孩子們真聰明，六個矮子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能抓住描繪事物的特征，說出了六個矮兒子是靠什么過日子。四、爭當(dāng)“六個兒子”深入感悟、復(fù)述故事孩子們，你們喜歡這個故事嗎？愿意選擇你感興趣的矮兒子來講講他們的故事嗎？1、自由準(zhǔn)備2、同桌相互說（選擇一個復(fù)述）3、指名六個孩子復(fù)述故事4、為什么老爺爺、老奶奶說六個矮兒子是聰明、勤勞的好兒子呢？五、升華悟道理：學(xué)了這個故事，你從中明白了什么道理？小結(jié)：孩子們六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那

6、就是：板書：聰明、勤勞。正如老爺爺、老奶奶說得：“為了生活，辛苦一點值得。光吃不做，活著才沒意思呢！”（出示：齊讀）六個矮兒子雖然矮，但他們并不志短，不依賴父母，他們聰明，相信會有適合矮人干的活，并且也真正找到了適合自己干的或，靠聰明的大腦、勤勞的雙手創(chuàng)造了財富。老師送給你幾句關(guān)于勤勞的格言：勤勞是個寶，人生離不了?；ㄩ_滿樹紅，勞動最光榮。一勤天下無難事。一年之際在于春，一日之際在于晨，一生之際在于勤。六、拓展練習(xí)、寫話引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個矮兒子今后勞動的故事。小學(xué)三年級語文上冊六個矮兒子教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：新課程人教版語文三年級上冊4課教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角

7、色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。2、體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。3、能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生。六個矮兒子是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他

8、們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、豐富學(xué)生有關(guān)動植物特征與成人勞動方式的經(jīng)驗教學(xué)設(shè)計：一、設(shè)置問題、引出課題有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法）小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢？（引出

9、課題，齊讀課題）二、聽錄音，初步感知學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。提問：(一)6個矮兒子是靠什么生活的？(二)你們是怎么知道的？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進故事。三、讀通課文，了解內(nèi)容（一）、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。（二）、檢查讀書情況：指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。（三）、討論交流。課文講述了一個

10、什么故事？四、爭當(dāng)“六個兒子”，深入感悟小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。（一）小組合作要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。（二）交流匯報表演在表演中，老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導(dǎo)學(xué)生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn)）4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。A、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子？B、你喜歡6個矮兒子嗎？為什么？8、小結(jié)小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上