二年級語文上冊我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級語文上冊我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫災(zāi)、害、黑、器4個生字。并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美;同時(shí)在老師的提醒下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙荩B(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。2、借助圖片、動作演示、等不同方式朗讀課文，讀出水的神奇。3、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。評價(jià)方案的設(shè)計(jì)：1.對于目標(biāo)1，可通過觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生寫生字的情況等方式來評價(jià)寫字目標(biāo)落實(shí)情況。學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)95%以上。2. 對于目標(biāo)2，可采取傾聽、觀察、品讀等手段，通

2、過自由朗讀、指名朗讀，小組讀，動作演示、創(chuàng)設(shè)情景讀等方式來評價(jià)。最終落實(shí)目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上。3、對于目標(biāo)3，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，通過指名說、以及傾聽學(xué)生的讀書聲落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)95%以上。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件。教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、復(fù)習(xí)鞏固，板書課題1.出示生字卡片認(rèn)讀。上一節(jié)課我們認(rèn)識了30課的生字寶寶，還能叫出他的名字，并為他們找一個朋友嗎?(請兩至三列孩子讀。)2、同學(xué)們的生字掌握得真好，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)30課我是什么，(板書課題)。我是什么呢?老師貼小水珠圖。(設(shè)計(jì)意圖：

3、讓孩子在回顧生字同時(shí)，喚醒孩子對課文的整體感知，激起孩子學(xué)習(xí)興趣。)二、品讀課文(一)朗讀感悟第一自然段。1、多么可愛的小水珠呀!它還會變魔術(shù)呢?就讓我們看看小水珠都會變成什么呢?(課件展示)那文中又是怎么說的呢?請孩子們自由讀讀課文的13自然段，找出小水珠變成了什么?2、小水珠能有這么多變化，真神奇!那它是怎樣變的呢?課文中是怎么說的呢?我請一位小朋友來讀讀課文第一自然段，其他小朋友邊聽邊找小水珠是怎樣變成汽的句子?(一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽、找。)交流：誰能說說小水珠是怎么變成汽的?多神奇呀!誰能讀出它的神奇?指名讀，齊讀。3、“汽”又是怎樣變成“云”的呢?誰來讀讀汽變成云的句子?(指名讀

4、)“云”多像一位愛美的小姑娘啊!哪一句話告訴我們了?(有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，)我們一起來看看這位愛美的姑娘吧!(課件展示)穿白衣服的云叫什么云?那穿黑衣服的呢?早晨把紅袍披在身上叫什么?晚上把紅袍披在身上又叫什么?這樣美麗的姑娘你喜歡嗎?(喜歡)讓我們來讀一讀，讀出對她的喜愛吧!( 自由讀、指名讀 、齊讀。)(二)、品讀學(xué)習(xí)第二自然段1、飄浮在空中的云還會變呢?請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧!交流：我又變成什么了呢?(雨、雹子、雪)(1)你能從文中找出變成“雨”的句子讀一讀嗎?雨是怎樣從天上下來的?你能邊讀邊加上動作嗎?(2)你能從文中找出變成“

5、雹子” 的句子讀一讀嗎?“雹子”是怎樣從天上下來的? 那你也能加上動作讀一讀嗎?(3)雪又是怎樣從天上下來的?你能從文中找出變成“雪”的句子，邊讀邊加動作讀出來嗎?(4)出示第二段，生齊讀，邊做動作邊朗讀。3、三個不一樣的動作，就仿佛讓我們看到了三種不一樣的變化，雨落下來，雹子打下來，雪花飄下來，還會變成水的模樣，水就是這樣循環(huán)變化著，多么有趣的水呀!你在生活中看到過水在變嗎? (生說后，教師補(bǔ)充。)山谷中總是彌漫著 ( 霧)冬天的早晨，草地上都有一層 ( 霜)雨過天晴，天空會出現(xiàn) (彩虹)夏天的早晨，荷葉上會有 (露珠)冬天很冷，河里會 (冰)(三)學(xué)習(xí)第3自然段過渡：水有這么多的變化，可他

6、總有居住的地方吧，那你們知道我平時(shí)生活在哪里嗎?我的家在哪呢?(池子里、小溪里、江河里、海洋里。)1、現(xiàn)在孩子們都累了，請趴在桌子上睡一會兒吧!好!該起床了，剛才孩子們睡覺的時(shí)候沒有一個人亂動、也沒有一個人講話，這就叫做安靜對!叫安靜，那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，(課件展示)大家看，這里的水好像在睡覺，安靜嗎?那誰能把這句話讀得讓大家覺得安靜?(指導(dǎo)：平常我在池子里睡覺-讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢!你的聲音有點(diǎn)大了，會吵醒他的，你輕輕的讀一下。)2、大家再來看看小溪在散步的樣子，誰能說說他是怎樣散步的?對!誰能讀出水在慢慢散步的語氣。3、請孩子們再來看看水在江河里是怎樣奔跑，在大海里是

7、怎樣跳舞、唱歌、開大會。(課件展示)。看圖：你感覺到水在江河里奔跑的速度怎樣?那跳舞呢?唱歌、開大會呢?誰能來讀一讀讓大家感覺到水在奔跑、跳舞、唱歌、開大會(-讀得真好，我仿佛到了江河里;在江河里跳舞、唱歌、開大會!多熱鬧的場面，請你大聲讀出來吧!)3.指名練讀、分組讀、比賽讀、齊讀。(四)學(xué)習(xí)第四自然段過渡：同學(xué)們的朗讀讓我感覺這些水好像都有了生命一樣，可是他還有一點(diǎn)小脾氣呢!1.請自由讀一讀第4自然段，看看文中是怎么說的?誰來介紹一下水的脾氣呢?(有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。)誰知道什么是“溫和”?什么是“暴躁”? 溫和-暴躁還是一對反義詞呢!2. 那么，我什么時(shí)候我很“溫和”?指導(dǎo)讀

8、;什么時(shí)候又很“暴躁”呢?指導(dǎo)讀。讀得真好!看來水的脾氣的確時(shí)好時(shí)壞，溫和時(shí)，他灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作，是人類的好朋友;可發(fā)起脾氣來卻也無情，給人們帶來災(zāi)難。3. 課件出示資料印尼在2004年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22萬5千人。(圖片展示)同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對她說點(diǎn)什么呢?4、那我們來讀一讀最后一句話，看看人們是怎樣管理它的。交流：人們都想出了什么辦法來管理它的?(課件展示)修建水壩，排洪、蓄水，發(fā)電;修建水渠，合理利用水資源。5、談話小結(jié)是呀!水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢?你想對身邊的同學(xué)和老師說點(diǎn)什么嗎?(節(jié)約用水)讓我們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水，爭做“節(jié)水小衛(wèi)士”吧!(設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)讀書實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)的過程不在于接受系統(tǒng)的語文知識，本課我試圖通過指導(dǎo)觀看色彩鮮艷的圖畫、動作演示朗讀等，使學(xué)生的情緒始終