以文明風采競賽為載體的訓練模式建設(shè)工作

1、“以文明風采競賽為載體的訓練模式”建設(shè)工作總結(jié)報告為了進一步加強我校德育工作，充分展示我校學生的文明風采， 豐富學校德育實踐活動，發(fā)揮活動的育人功能，增強德育工作的時代 感，提高針對性和實效性，滿足企業(yè)對高素養(yǎng)學生的需求，使學生進 一步了解自我、認識職業(yè)、熱愛專業(yè)、提升自信、學會規(guī)劃，實現(xiàn)學 生競賽成績和職業(yè)素養(yǎng)雙提升，學校在調(diào)研的基礎(chǔ)上制定并實施了“以文明風采競賽為載體的訓練模式”，極大地推進了 “弘揚民族精 神，樹立職業(yè)理想”為主題的教育實踐活動，為學生搭建了提升思想 道德修養(yǎng)和綜合職業(yè)素養(yǎng)能力及拓展個性、 展示風采的實踐舞臺，推 動了學校和諧校園建設(shè)，激發(fā)學生愛專業(yè)、愛職業(yè)的情感，促使學

2、生 進一步增強職業(yè)意識，樹立職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)道德，提高綜合職業(yè) 素養(yǎng)，促進了學生“成人、成才、成功”目標的實現(xiàn)。一、堅持實施原則，保證競賽訓練活動順利進行“以文明風采競賽為載體的訓練模式”始終堅持四大原則，即：1、“三貼近”原則。堅持“育人為本，德育為先，全面推進素質(zhì) 教育”，堅持貼近學生、貼近社會、貼近生活的“三貼近”原則，在 教育部和北京市教委的組織指導下結(jié)合學生自身實際情況設(shè)置活動 內(nèi)容。2、練賽結(jié)合原則。將競賽內(nèi)容融于教育教學活動中加強日常訓練，做到“以賽促教、以賽促學、以賽促練，以練促提升”，以實現(xiàn)知、信、行的統(tǒng)一，培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞默F(xiàn)代職業(yè)人。3、普遍參與與個性化指導相結(jié)合原則。所有

3、在校學生在德育教 師、文化課教師和專業(yè)教師的指導下參與“文明風采”競賽各類各項 活動，并進一步有針對性地指導學生參賽。4、及時激勵原則。充分發(fā)揮評價的激勵功能，及時獎勵，激發(fā) 和調(diào)動學生參加文明風采活動的積極性、主動性，使學生將個人的職 業(yè)發(fā)展和文明風采活動目標統(tǒng)一起來。二、構(gòu)建“以文明風采競賽為載體的訓練模式”，推動競賽活動開展（一）及時推進，完成建設(shè)主要任務(wù)1、構(gòu)建了“以文明風采競賽為載體的訓練模式”，為學生搭建提升思 想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力及拓展個性、 提升自信、展示風采的實踐 舞臺，為教師搭建展示德育教育教學成果的平臺， 使之成為學校德育 工作的重要載體。2、每年制定“文明風采”競賽

4、活動年度實施方案：建立組織領(lǐng)導機 構(gòu)、確定參賽具體項目、提出組織工作要求、明確各部門分工和具體 工作時間進度。3、每年確定“文明風采”競賽活動的具體內(nèi)容：主要包括 5類11項 比賽，學校重點參加征文類、設(shè)計類和展示類比賽。 （根據(jù)教育部和 北京市教委的通知，將及時調(diào)整內(nèi)容）：（1）征文類（3項）項目：“黨的陽光沐浴我成長”、“感恩的心”、“雷鋒精神永不（2）設(shè)計類（1項）項目：“職業(yè)生涯規(guī)劃”（3）攝影類（2項）項目：“職業(yè)和生活中的美”、“志愿者剪影”（4）FLASH動漫類（2項）項目：“生命？安全”、“節(jié)能環(huán)保”（5）展示類（3項）項目：“心繡未來”演講、“職業(yè)素養(yǎng)展示”、“中華才藝”表演

5、 （二）賽練結(jié)合，保證競賽活動質(zhì)量在組織競賽活動中，學校競賽賽組委會抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)作好多方面 工作：1、項目啟動，突出“先”我校的初賽的組織工作借助以往的經(jīng)驗， 不等不靠，早在3月份 就已先于北京市和全國的組織工作，開始了啟動本項工作。一接到北 京市競賽活動的通知即制訂了北京市商業(yè)學校第X屆全國文明風采 競賽活動實施方案，將任務(wù)落實到每個人的身上，避免了人浮于事， 避免了因時間緊迫影響整個活動進程，保證了競賽活動的質(zhì)量。2、宣傳動員，突出“廣”學期初，學校競賽委員會就在全校的班主任大會上進行了宣傳。 然后班主任、語文、德育和專業(yè)教師就在班級中、課堂上、晚自習對 學生進行了宣傳，做到所有學生都知曉

6、。學生結(jié)合自己的特點為參賽 做準備。3、培訓指導，突出“精”從組織本次競賽活動到上交作品期間，培訓指導工作貫穿始終。 首先組織全校100多名教師就本次競賽的活動的內(nèi)容安排進行專項 培訓，熟悉競賽項目設(shè)置、初賽要求、作品評選標準等。指導教師利 用休息時間對每位學生進行反復(fù)多次的精心輔導，大到職業(yè)前景、作 品結(jié)構(gòu)，小到一個眼神、一個標點符號，指導教師不放過每一個細節(jié)， 直到滿意為止。4、與課程、活動相結(jié)合，突出“實”我校沒有孤立地組織“文明風采”競賽活動， 而是將此競賽與德 育課程、語文課程和學生活動結(jié)合起來。如，德育課程中就包含了職 業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，語文課中就有演講的內(nèi)容、征文的作業(yè)。“心繡未來”演講