六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元《整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊第103-105頁。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生動(dòng)手操作體會(huì)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)、圖形的軸對(duì)稱以及圖形的放大與縮小，并掌握相應(yīng)操作技能，運(yùn)用變換圖形的位置的方法進(jìn)行一些簡單的設(shè)計(jì)，通過這樣的設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的方法和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形變換的特征；學(xué)會(huì)運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換。2、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、通過欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，激疑導(dǎo)入師：在我們的生活中，有很多地方用

3、到了圖形的變換。比如說：1、窗戶在打開或關(guān)閉時(shí)是一種平移現(xiàn)象。2、汽車方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)是一種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、旋轉(zhuǎn)門的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。4、開關(guān)水龍頭是旋轉(zhuǎn)，而水龍頭的水是向下平移。5、用放大鏡看蒼蠅是按比例放大，中國地圖是按比例縮小。6、窗花是軸對(duì)稱圖形。7、小船向前行駛是一種平移現(xiàn)象。（課件出示）隨機(jī)板書：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、放大、縮小。師：剛才這些，都是圖形的變換在日常生活的應(yīng)用。今天這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)圖形與變換。（板書課題）二、自主探索，整理概括（一）分類整理。師：如果根據(jù)圖形變換的特點(diǎn)，把這些變換方法分一分類，你認(rèn)為可以分成幾類，為什么這樣分？小組同學(xué)互相討論一下。學(xué)生可能把圖形變換的方法分成兩

4、類，第一類是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱（位置變換）；它們只改變圖形的位置，不改變圖形的形狀和大小。第二類是按比例放大或縮?。ù笮∽儞Q）；它們只改變圖形的大小，不改變圖形的形狀。（二）復(fù)習(xí)位置變換。1、軸對(duì)稱。（1）出示一張長方形紙，提問：你們認(rèn)為它是軸對(duì)稱圖形嗎？你是怎樣判斷的？什么是軸對(duì)稱圖形呢？判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形，關(guān)鍵點(diǎn)是什么？（2）結(jié)合軸對(duì)稱的知識(shí)，對(duì)平面圖形進(jìn)行整理。（課件出示）下面這些平面圖形，哪些是軸對(duì)稱圖形？假如是軸對(duì)稱圖形，它們分別有幾條對(duì)稱軸？2、圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（1）怎樣為平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能用手勢比劃一下嗎？平移是物體或圖形沿著一條直線移動(dòng)，而本身沒有改變方向。旋轉(zhuǎn)是

5、物體繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）你能說出圖A是如何變換得到圖B的？圖B又是如何變換得到圖C的？學(xué)生觀察，匯報(bào)：圖A向右平移8格得到圖B。圖B繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90得到圖C。以直線MN為對(duì)稱軸作圖B的對(duì)稱圖形得到圖C。（3）把一個(gè)圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)時(shí)，各要注意什么？平移時(shí)要注意說清平移的方向以及平移的距離，需要數(shù)準(zhǔn)平移了幾格，最好的方法是先找一個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)。（板書：方向和距離）圖形的旋轉(zhuǎn)，一定要說清圍繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，向什么方向旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)了多少度？（板書：中心點(diǎn)、方向和度數(shù)）3、變換比較。仔細(xì)觀察軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)這三種變換方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（課件出示表格）（三）復(fù)習(xí)圖形的縮放變換。1、師：我們復(fù)習(xí)了

6、第一類變換(位置變換)，它們在變換時(shí)都不改變圖形的形狀和大小。在實(shí)際生活和工作中，有時(shí)還需要把圖形按比例放大或縮小。圖形放大或縮小，它的形狀變了嗎，大小呢？2、出示一個(gè)三角形，你能按4:1放大嗎？（1）把這幅圖按4：1放大，表示什么？（2）放大后的圖形與原圖形的每條邊有什么關(guān)系？（3）放大后的面積與原面積的比是幾比幾？通過討論明確以下兩點(diǎn)：放大后與放大前相對(duì)應(yīng)的邊的比是4:1。放大后的面積是原面積的16倍。3、將三角形B的各邊按1：2縮小，得到三角形C。三角形C與三角形B相對(duì)應(yīng)的邊的比是幾比幾？三角形C與三角形B面積比是幾比幾？比較：把一個(gè)圖形放大和縮小有什么相同的地方和不同的地方？小結(jié)：按比例放大或縮小后的新圖形與原圖形相對(duì)應(yīng)的邊的比總是相等的。三、應(yīng)用與拓展1、圖形A是怎樣變換得到圖形C的？2、下面4幅圖，哪一幅圖是圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90變換的？3、你能根據(jù)對(duì)稱軸畫出另一半嗎？怎樣畫得又快又好？教師引導(dǎo)說出：只要找出左邊圖形的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，再連線就可以了，關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)可以根據(jù)軸對(duì)稱圖形的意義來找。4、下面這些平面