最新幼兒園大班教師隨筆簡短

1、幼兒園大班教師隨筆簡短 孩子擁有這個世界上最純凈的心靈。每當看到他們純真的 臉龐，總是不由自主的歡喜起來， 總是不由自主地去關(guān)心和憐愛。 是孩子終究會長大， 我們要做的就是在他們很小的時候為他們打 下最堅實的基礎(chǔ)， 做一個更好的人。 下面是隨筆網(wǎng)小編整理的 幼 兒園大班教師隨筆簡短 ，歡迎閱讀。幼兒園大班教師隨筆簡短【第一篇】 ：孩子變得愛舉手了 教師在組織教學(xué)活動時，經(jīng)常會碰到這樣的狀況：當老師有 問題要問孩子的時候， 能夠用心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么 幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子 卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣貌。為什 么這些孩子不愛舉手發(fā)

2、言呢？是因為對老師提出的問題回答不 出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗⅲ瑥亩沟盟季w游離與活動之外； 或者是即使明白答案， 卻因生性膽小而不敢回答。 經(jīng)過一段時光 的觀察， 我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在， 并隨 后采取了相應(yīng)的教育措施。 像格格、 寧寧等孩子是因為膽小而不 敢回答問題， 我就鼓勵他們大膽舉手， 并及時對孩子的回答予以 肯定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對翔翔、 一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進行提 醒、引導(dǎo)，幫忙他們將注意力及時引回來。 對于年齡偏小的孩子， 我提問題時盡可能提得簡單些， 從而幫忙他們獲得更多自信。 與 此同時， 我還對用心

3、舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物， 如五角 星、小糖果等， 以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿 望。經(jīng)過了一段時光的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有 了不一樣程度的提高。 班級里用心舉手發(fā)言的孩子越來越多， 孩 子回答問題時的聲音也日益響亮起來。 看到那一只只高高舉起的 小手，我的心中充滿了期望和感動。幼兒園大班教師隨筆簡短【第二篇】 ：讓孩子們做游戲的主 人作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教 育要充分發(fā)揮孩子的自主能動性， 引導(dǎo)他們自主選取游戲”。 但 是，一向以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的 自主相差太遠。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進行自主游戲改革，

4、在 晨間鍛煉活動和區(qū)域活動中， 逐步實現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲 材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料， 我們也在此引導(dǎo)下開始了自主 游戲的探索。在園里實施自主游戲的這段時光里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時快 樂的身影、 創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了； 玩區(qū)域游戲時更加專注 安靜了； 晨間鍛煉時比以前來的更早了。 在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過 程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。首先，在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教 師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況， 尊重幼兒個體的獨立 性以及自由選取和充分活動的機會和權(quán)利， 讓幼兒在游戲中充分 發(fā)揮自主性。 我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲 材料，支持幼兒自

5、我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩，從 而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識。其次，在材料帶給上，應(yīng)多帶給自然性、半成品的游戲材料， 且新舊玩具和材料之間應(yīng)持續(xù)必須的比例。 孩子與自然界的聯(lián)系 極為緊密， 自然的材料總能引起他們的游戲興趣， 半成品的材料 也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思， 從而激發(fā)幼兒豐富的游 戲行為。我們能夠有意識地和幼兒一齊采集自然界中一切可利用 的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種 果實以及野花、野草等等，充分利用幼兒對這些材料的興趣，啟 發(fā)幼兒利用各種材料進行不一樣的探索。 此外，要經(jīng)常注意持續(xù) 新舊玩具和材料的適當?shù)膭討B(tài)性的比例。 一方面

6、， 留下部分原有 的玩具和材料， 讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過的玩具和材 料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲；另一方面，為適應(yīng)不斷變化的動 態(tài)性的游戲過程， 能夠及時呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料， 以豐 富幼兒的游戲情節(jié)和資料， 鼓勵不一樣層次、 不一樣需要的幼兒 更好地參與活動，獲得社會感和認知水平的提高。自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”，期望我們的孩子 能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。幼兒園大班教師隨筆簡短 【第三篇】：把機會給每一位孩子 每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出“站 隊”的口令后， 孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。 有的孩子 連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去

7、，你推我，我擠你經(jīng)常 會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個 孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服， 我只能用更大的聲音蓋過他們， 或者一一把他們的手拿開， 批評 他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手 調(diào)查其中的原因。我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總 愛擠？”“我想當排頭！ ”“你們?yōu)槭裁聪氘斉蓬^呢？”“當排 頭多好，當排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到 表揚”。 我又把經(jīng)常當排頭的幼兒叫到身邊問： “你們鐘愛 當排頭嗎？”有的孩子說： “鐘愛。 ”有的孩子說： “有時鐘愛， 有時不鐘愛?！痹诿看蔚幕顒又?，

8、每位幼兒都爭著去做，但教師 只是選取幾個平時潛質(zhì)比較強的幼兒擔任。 時刻長了， 潛質(zhì)強的 幼兒只能被動的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排 好隊呢？我決定和孩子們一齊討論一下， 聽一聽他們的意見。 于 是，我說：“那咱們一齊來想個辦法吧！”孩子們你一言我一語 各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當排頭，可排頭只能有一 個，咱們怎樣辦才能讓大家都能當上排頭呢？”陳天賜說： “能 夠看誰的表現(xiàn)好， 就讓誰當排頭。 ”其他孩子立刻反對： “不行， 這樣還是有很多人當不上的?！瘪R亦心說：“能夠輪換著當，這 天你當，明天我當?！焙⒆觽儬幷摬恍?。最后咱們確定“

9、輪流當 排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當排頭。 當排頭時要聚精會神。新的輪流當排頭建立后，孩子們都很高興，他們再也不去擠 著當排頭了。 我也歸納反思了自我的不足。 咱們總是請潛質(zhì)強的 孩子幫老師做事， 只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利， 只注 重孩子的服從而忽視了孩子的自主。 日久天長， 咱們就剝奪了 潛質(zhì)強的孩子選取的權(quán)利， 也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、 自 我發(fā)展的權(quán)利。 孩子們都只是在人生最出的起跑線上， 作為教師 有必要把鍛煉的機會分給每個孩子。不是嗎？幼兒園大班教師隨筆簡短【第四篇】 ：孩子需要分享 “啊，我的，是我的車！ ！”正在“停車場”玩的汪君昊叫了 起來，我循聲走了過去，

10、 看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車。 “怎 樣拉？”“老師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車 的，我也要！”這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最 頭疼的事， 咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半， 而且都是 嬌生慣養(yǎng)獨生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強、 以自我為中心的性格， 但是到了幼兒園里， 和那么多小兄弟姐妹 在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。 如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€多月的相處， 我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、 兒歌理解的很快， 每次當我宣布要開始講故事的時候他們就會很 安靜的用小眼睛看著我， 于

11、是我就想到能夠利用兒歌、 講故事的 形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會分享的愉悅。有一次 我講故事大家一齊玩 ，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩， 你玩一會，我玩一會。”教育他們要和小兄弟姐妹一齊玩，不能 爭搶玩具。對于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利 用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木， 在娃娃家玩 的時候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳 茜小兄弟姐妹專門負責廚房那塊， 做好吃的點心， 讓黃夢妍小兄 弟姐妹哄寶寶睡覺， 小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生， 給生 病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作 潛質(zhì)和體會分享的愉悅。 在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總 是不忘提醒一句“注意安全， 不能和小兄弟姐妹搶著玩， 要一個 輪著一個！”在小兄弟姐妹離園時，和家長交流幼兒園里的活動狀況，讓 家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、?戲。經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明 顯比以前少了， 雖然還是會有個別小兄弟姐妹， 但是我明白他們， 正因我知道他們還小，咱們只有用博大的無私愛心去理解他們， 包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅。幼兒園大班教師隨筆簡短【第五篇】 ：燈泡不是玩具 在我們農(nóng)村，有些年