班主任工作藝術：做一個智慧的班主任

1、班主任工作藝術做一個智慧的班主任 班主任工作藝術做一個智慧的班主任 教育是一門藝術，它不是簡單的聰明，而是靈活的智慧。當一個人的知識增加 時，他的智慧也在隨之提高，智慧的建筑需要基礎材料，智慧的敏銳取決于豐富的 知識和實踐。經(jīng)過半年的班主任培訓，我認為只有成為一名智慧型的老師，才能適 應現(xiàn)代化教育的發(fā)展。 、從學習中獲得智慧的源泉 新課改要求我們新世紀的老師都成為學習型的教師，班主任亦如此。然而，現(xiàn) 在的社會發(fā)展太快，知識的折舊率也很快，這不僅要求我們老師要儲備豐富的知識 和技能，而且要求我們要不斷的學習，要成為一個裝滿妙計的錦囊，才能應對各種 各樣和日益聰明的學生。 1、從書中學習。有人說“

2、讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！弊x 書不受時間和空間的限制，可以隨時隨地的進行學習。如談管論道現(xiàn)代班主 任常規(guī)工作管理這是一本指導中小學班主任提高自身素質(zhì)、加快班主任適應能 力、有效提升班級管理質(zhì)量的參考書，也是一本班主任個人研修的指導書；再如 班主任雜志，是面向班主任、服務班主任、依靠班主任、以提高班主任為辦刊 宗旨，竭誠為廣大班主任和德育工作者服務的好雜志，它很具前瞻性、引領性和實 用性。我們要從書中學習其他各地各校的老師是如何管理和對待問題生的，選取好 的做法加以學習，為我所用。 2、向名師學習。名師之所以成為名師就是因為他們不僅有好的教學管理方 法，還因為他們能夠運用智慧及時

3、的處理教學中遇到的問題。像魏書生、王曉春、 徐安德、鄭丹娜這些名師在班級管理中都采取了很多扎實有效而又機智的方法。比 如我們這次班主任培訓，有半年的時間都在網(wǎng)上學習這些名師“如何通過樹立服務 意識、建立互助的師生關系、發(fā)展學生個性、民主決策過程實現(xiàn)班級的民主化管 理，科學化管理，轉(zhuǎn)化“問題學生”的方法和技巧，和班級輿論建設的途徑與方 法”的。另外，我們還可以用聽講座、看視頻等方式向名師們學習。 3、向周邊學習。其實有些教育方法是“遠在天邊，近在眼前?！痹谄綍r的工 作中，有些老師的教育方法是值得學習的。我們身邊的老師，在管理班級時也有一 些較好的方法可以輕松借鑒。（班主任如上學期，我班的值日生很

4、少能在上課鈴聲 響前打掃完衛(wèi)生，在班上訓了學生幾次也無濟于事，他們總是有各種理由，在辦公 室我說起了這事，四年級的徐老師告訴我，哪一天的值日生沒打掃完，你就罰他們 打掃一周，這一招果然奏效，這種簡單實用的方法就是同事告訴我的。因為這些老 師就在我們周圍，我們可以通過請教或聊天的方式就能獲取。 、從實踐中運用教育的智慧 學為所用，學習是為了更好的運用。如是光是注重學習，而不加以運用，那就 是紙上談兵，毫無用處。實踐是檢驗真理的唯一標準也是這個道理。因為慧為信息 之源，靈性愈高，感受的信息量愈大，把這些信息梳理、加工再運用就是智。 1、實踐中的智慧要充滿教育機智 俄國教育家烏申斯基說“不論教育者是

5、怎樣地研究教育理論， 如果他沒有教育 機智，他不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者”。教師的教育機智是教師在教育、教 學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據(jù)學生新的特 別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育 措施解決問題的能力。大家所熟知的陶行知的“三塊糖”的故事，對于做壞事的孩 子采用獎勵的方法來解決，這其實就是智慧的體現(xiàn)。 2、實踐中的智慧要運用多元整合 只有把知識技能、實用方法、情緒態(tài)度多種智能進行整合后，發(fā)揮其最大的功 效才能稱其為智慧。這就要求我們教師具有多元整合的能力，要把學習到的教育方 法與生活實際中遇到的問題相結(jié)合，并運用恰當

6、的情緒加以整合，才能合情合理、 恰到好處的處理問題，使事情圓滿解決。我們班有個貧困的孩子叫毛一祥，父親是 個聾啞人，母親在他的、很小的時候就走失了，爺爺、奶奶也是一身的病，為此我 在班里開了一個捐助班會。先讓了解情況的同學介紹一下他的家庭情況，再讓 同學們捐助錢物，然后學生再說些祝福和鼓勵他的話，最后大家又伴樂同唱讓世 界充滿愛這首歌兒。整個活動中，充分調(diào)動“講解、捐助、祝福、唱歌”等多種 感官和情緒，使學生受到了深刻的教育。 3、實踐中的智慧要會創(chuàng)設情境 三、從反思中提升智慧的效率 “人無完人，金無足赤?！比魏伟嘀魅危麕熢趦?nèi)，都不能說他的教育是 完全正確的，沒有一點瑕疵的，所處理的問題是充滿智慧的。有些問題處理的也許 沒錯，但回過頭來想一想，或許還有更好的方法；有的事情也許沒達到更理想的效 果，甚至有的事與愿違，這都需要我們進行及時反思。想想這樣的教育的好在哪 里，不足之處在哪里，是什么原因造成的，以后遇到類似的問題怎樣改進辦？只有 不斷的積累，不斷的運用，不斷的反思，才能提升智慧