愛蓮說說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上愛蓮說說課稿 黃花灘初級中學(xué) 趙延芬愛蓮說是部編版七年級（下）第四單元中的一篇文言文，這篇文章采用托物言志的寫法，在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達對這種態(tài)度的贊賞，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。一、 教材的地位和作用教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，引導(dǎo)學(xué)生重視德行，保持堅貞正直操守的價值取向，使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。二、教學(xué)目標(biāo)及重點、難點的設(shè)定1、能正確朗讀課文，疏通文意，提高閱讀文言文的能力；這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”。

2、2、理解作者的思想，領(lǐng)會文章的寓意。因為新課標(biāo)提出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求。3、引導(dǎo)學(xué)生保持堅貞正直操守的價值取向，使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。從而培養(yǎng)學(xué)生健康的人生價值觀。采用托物言志的寫法來表述自己的觀點，生動形象而寓意不言自明，是本課的一個重點，又是一個難點。三、教學(xué)思路新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對于初中生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。四、教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)新課標(biāo)指出 “

3、應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考”。 為了調(diào)動學(xué)生的情感體驗，我加強了課文的朗讀環(huán)節(jié)，以語氣作為切入點，采用多種形式的朗讀方法，帶動學(xué)生體會文章字里行間寄寓作者的思想感情。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、寫花的詩詞導(dǎo)入2、宋代理學(xué)家周敦頤唯對蓮情有獨鐘，他在南康郡做官時，曾親自率領(lǐng)屬下開挖了一塊四十余丈寬的池塘中蓮。他憑欄放目，觸景生情，寫下了贊美蓮花的傳世名篇愛蓮說。（二）誦讀感知1、解讀標(biāo)題題解：“說”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文章，偏重于議論，所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。那么“愛蓮說”這個題目該如何理解呢？歸納：談?wù)剱?/p>

4、蓮花的道理，說說愛蓮花的道理。2、生自由讀，體會文章作者的語氣。3、學(xué)生對照課文注釋小聲讀，體會句中關(guān)鍵字詞表達的感情。4、學(xué)生齊聲朗讀，針對學(xué)生朗讀情況，學(xué)生自評，教師適當(dāng)點撥。（三）品讀課文1、分小組談?wù)摶卮鹨韵聠栴}，教師做適當(dāng)?shù)狞c評和歸納（1）在作者看來，蓮花有什么可愛之處呢？試用課文中的語句回答。（2）這一語句突出了蓮花的哪些特點呢？（3）我們知道了作者之所以愛蓮，不僅因為蓮花的姿態(tài)美麗，更是因為蓮花的高潔、莊重、正直、芳香、清高的品格，那么我們該用怎樣的感情來朗讀這一語句呢？（4）君子是怎么樣的人？（5）文題是“愛蓮說”，而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”，這有什么作用？本設(shè)計力求讓學(xué)生更多地直接接觸課文材料，體現(xiàn)新課標(biāo)“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”的理念。通過多層次誦讀，師生共同研討部分句段的朗讀技巧。領(lǐng)悟作者的思想感情。六、延伸拓展你如何看待作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。談?wù)勀愕目捶ā@個問題，教師應(yīng)允許學(xué)生有自己的看法，但對較消極的學(xué)生要適當(dāng)?shù)剡M行鼓勵。新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”?！澳芫?/p>