養(yǎng)成好習慣-建設優(yōu)良班風教案(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上養(yǎng)成良好習慣，建設優(yōu)良班風班會目的：1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。2、通過學習，讓學生樹立培養(yǎng)良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。班會過程：一、導語：優(yōu)秀是一種習慣，懶惰也是一種習慣。我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習慣。有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。當一個學生一旦把良好的習慣養(yǎng)成了，慢慢地，他就會變成優(yōu)秀的學生。一個優(yōu)秀的學生也肯定能為班集體爭光。而一個優(yōu)秀的班集體需要許許多優(yōu)秀的、習慣好的學生共同創(chuàng)建。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為習

2、慣，人人爭當好學生。養(yǎng)成良好習慣，建設優(yōu)良班風主題班會現(xiàn)在開始。二、聽一聽我們先一起來聽：有一家外資企業(yè)高薪招聘，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生，到了最后一關：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您?！苯?jīng)理走了，大學生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用?！贝髮W生們個個瞪大了眼睛：“這是怎么回事

3、，面試還沒開始呢？”總經(jīng)理說：“我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人?！惫适侣犕炅?，大家想一想，能夠最后參加總經(jīng)理面試的這幾位學生，是從千軍萬馬中挑選出來的，難道他們還不夠優(yōu)秀嗎？這家公司為什么不錄用他們呢？是的，真正優(yōu)秀的學生是養(yǎng)成了良好習慣的學生，而這幾位大學生沒有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習慣。科學證明當一個行為或動作每天都做，堅持21天，那么它就會變成一個習慣，如果持續(xù)了90天，那它就成為了一個不容易改變的習慣。三、說一說1、下面就請在上學期進步幅度大的同學代表給我們分享一下他的學習習慣吧！（良好習慣大家學）(學生代表發(fā)言)

4、 2、我們身邊都存在哪些不良行為習慣？(學生回答)。生1：我有個壞習慣，晚上回家玩的很晚，白天上課就睡覺。生2：我上課經(jīng)常玩手機。生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習課，經(jīng)常說話。生4：隨地吐痰，亂扔垃圾。生5：說臟話生6：上放學路上，兩人并排走。生7：課間打鬧。四、議一議師：大家對自己的壞習慣剖析得很認真，但有些同學在剖析自己的壞習慣時，并沒有意識到有些細節(jié)問題也會決定事情的成敗。這些細節(jié)，你都做到了嗎？1、你是否知道知識對工作的幫助？2、你上課的時候，注意力是否集中，是否尊重老師和其他同學？4、你是否喜歡回答老師的問題？課后是否主動問過老師問題？5、你上自習課的時候是否自覺？6、你不懂的功課，是否向別人請教？7、你是不是按時完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認真思考？8、你是否主動參加討論？師：壞習慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，那么我們?nèi)绾尾拍芨牡魤牧晳T呢？五、班級口號齊聲朗讀：汽修精英 敢闖敢拼 齊心協(xié)力 爭創(chuàng)佳績六、班會小結(jié) 同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始，建設優(yōu)良的班風需要我們共同的努力。讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個