北師大版二年級下冊第六單元認識角教學設計

1、北師大版二年級下冊第六單元認識角教學設計安徽省六安市城北第二小學羅成【教材分析】本節(jié)課學生將第一次接觸角的概念，角作為一個抽象的圖形， 與學生頭腦中想象出來的角不盡相同，為了幫助學生準確建立角的概 念，教科書結合生活情境，引導學生從觀察生活中的實物開始，逐步 抽象出角的幾何圖形，并通過畫一畫、認一認、標一標等實際操作， 加深他們對角的認識?！窘虒W背景】對于學生來說，在認識角之前，已經具備了有關角的感性經驗。但是，這部分內容對于二年級學生來說比較抽象， 接受起來較為困難。 為了幫助學生更好地認識角，形成角的正確表象，我準備采用翻轉課 堂的教學模式，精心制作了認識角的數學微課，微課時長6分鐘。 課

2、前發(fā)給學生家長，讓孩子們先看微課，通過微課學習，掌握本節(jié)課 的知識點，并通過設計導學單，輔助學生預習。讓孩子自主學習、獨 立思考，去認識角，發(fā)現角?！窘虒W目標】1 .結合生活實際，通過微課的課前學習，經歷從實際物體中抽象 出角的過程，直觀認識平面圖形中的角，知道角的各部分名稱。2 .結合直觀操作活動，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力，初 步發(fā)展空間觀念，在交流反饋中鞏固新知。3 .結合學習活動進一步體會數學與生活的聯系，提高學習數學的興趣。教教學重難點】重點：初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。難點：形成角的正確表象。【教學方法】翻轉課堂教學法【教學資源】 課件、微課、學習任務單，闖關任務單

3、，三角板【教學過程】一、微課學習反饋師：小朋友們，昨天我們在班級群里發(fā)了認識角這節(jié)課的微課，大家都認真看了嗎？下面請拿出你的學習任務單， 匯報一下你的學習成果吧！匯報問題：通過微課學習，你們都認識角了嗎？1、你能找找你身邊的角嗎？給我們說一說。2、角是由一個（）的（）組成。3、一個角有一個（）和兩條（）。學生匯報后，多媒體課件展示，再共同交流。二、學習任務單展示師：我看了大家的學習任務單，有同學認真觀看了微課，學習效果做 的很好，也有同學，出現了一些問題，下面我們一起來看一看吧。多媒體展示學生的學習任務單，分小組研討。小組交流過后，師生共同反饋。表揚優(yōu)秀學生，同時，也指出學生們 出現的問題，在

4、班級里，和學生們一起通過錯例，鞏固新知，解決問 題。三、闖關任務，檢驗微課學習成果師：通過大家的反饋，看出好多同學都已經掌握了很多關于角知識， 下面，老師想檢驗一下大家的學習成果，這里，老師設計了四關，請 同學們拿出闖關任務單，我們一起來闖關吧！1、任務一：找角(2)白板出示國旗、悉尼歌劇院、客廳的圖片，讓孩子上臺來指出 自己在圖中找到的角。2、任務二：描角師：孩子們，你們真了不起，找到這么多角，那你能不能把找到的角 畫下來呢？(能)，我們可以用描的方式把它們畫下來。注意聽清老 師的要求：拿出你的三角板，或者用你自己的工具，在闖關任務紙上 描出兩個不同的角，利用微課中學到的知識，分別給它們起個

5、名字。學生通過微課學習后，自主在任務單上描角。師：孩子們，誰想把你們的作品展示給大家看(選擇一個在投影儀下 展示訂正)接著在展示收集上來的“角”。師：孩子們，快看看自己畫的角，標不標準，如果不標準的話就修改 一下吧。3.任務三：認識角(1)角的各部分還有它們自己的名稱呢？微課中我們也介紹了，下 面我們再一起來認識一下吧！(2)角如何來標記，你會讀嗎？你會給角起個名字嗎？(3)我們一起寫一下角的符號吧。那這個角怎么來讀呢？(生：讀作角1)師領讀(手指要指向/ 1)。師：那如果老師這里還有一個角怎么辦呢？我們就可以用一個小弧線 和一個數字這種簡單的方式進行標記。師：好了，請同學們把你剛剛在任務二里

6、描的兩個角，都起上自己喜 歡的名字吧。4、任務四：數角出示教材64頁第四題，讓學生數角，集體交流師：同學們，你們太棒了，順利過關了，為自己慶祝一下吧?。ü恼疲┧?、總結歸納，提升經驗同學們，今天老師和大家共同認識了一位新朋友是誰??？（生:角）你能談談你的收獲嗎？請學生當堂匯報。【教學反思】本節(jié)課是我第一次在公開課上進行翻轉課堂的嘗試，我們班級作為智 慧課堂的實驗班，學生們能夠掌握基本的信息化教學工具， 通過我自 己的公眾平臺和智慧課堂的云平臺， 學生在課前，能夠利用微課資源 自學新課知識，這樣就大大縮短了我在課堂上對于新知識的講解時間， 進而將更多的時間用于學生的自主探討、 合作交流中去，并且通過當 堂的闖關任務和練習，一方面檢測了學生的自學成