部編版六年級(jí)語文下冊(cè)：語文教案-第一單元2臘八粥人教()

1、2 臘八粥【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)寫“臘、粥”等13 個(gè)字，正確讀寫本單元詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒的心理活動(dòng)變化，體會(huì)八兒一家其樂融融的氛圍。3. 學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話的描寫， 通過讀文及拓展閱讀， 感受親情給人帶來的溫暖?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過人物動(dòng)作、 語言、和心理活動(dòng)描寫，體會(huì)八兒一家的其樂融融。難點(diǎn)：感受八兒的心理變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】4. 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文師：上一課我們從北京的春節(jié)中了解到臘八這天，北京的家家戶戶都要熬臘八粥。 老舍先生筆下的臘八粥帶著京味兒。 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文， 也是寫臘

2、八粥的， 讓我們一起來欣賞沈從文先生筆下的臘八粥。板書：臘八粥 沈從文 （解讀“臘”字）二、初讀課文，整體感知1. 檢查自學(xué)效果（生字詞） ，課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。生字： 臘 粥 膩 咽 匙 攪 稠 嘟 腫 熬 褐 缸臟2. 自由讀課文，思考：（ 1） 圍繞 “臘八粥” 這一線索課文為我們講了一個(gè)怎樣的故事？能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)來。（ 2）文中的“八兒”對(duì)臘八粥懷著一種怎樣的心情？從哪些語句中，能夠看出八兒對(duì)臘八粥的這種感情的？3. 介紹作者沈從文。三、學(xué)習(xí)課文第一部分（第 1 自然段）分析第一部分：1. 作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？（襯托臘

3、八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。 ）2. 作者在文章開篇是如何寫出人們對(duì)臘八粥的喜愛的？ （運(yùn)用排比寫出了不同年齡段的人對(duì)臘八粥的喜愛）3. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者介紹臘八粥的手法。第二課時(shí)教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師： 上節(jié)課我們了解到了臘八粥的香甜誘人， 下面我們就來看看圍繞這一碗熱氣騰騰的臘八粥，發(fā)生了怎樣的故事。學(xué)生默讀課文第 2-17 自然段，想一想課文是按什么思路來寫的。二、學(xué)習(xí)課文第二部分（第 2-17 自然段）1. 指名學(xué)生回答用一個(gè)詞概括這一部分的主要內(nèi)容。 （等粥）2. 想一想， 這一部分可以分為幾個(gè)小部分？ （盼粥、 想粥、 猜粥、看粥）3. 精讀感悟。過渡：美味的臘八粥會(huì)

4、讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴， 方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員， 那么面對(duì)甜甜、 膩膩的一鍋粥， 他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學(xué)習(xí)盼粥這一部分。4. 盼粥。默讀28 自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫， 品讀你畫出的句子， 思考你從中體會(huì)到什么。（ 1）“喜得快要發(fā)瘋了” 這屬于對(duì)人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達(dá)八兒喜悅之情嗎？（ 2）“眼睛可急紅了” 說明什么？八兒真的餓了嗎？從對(duì)八兒的描寫中可以看出此時(shí)此刻八兒一種怎么樣的心情?可以用一個(gè)什么詞來形容？（板書：迫不及待）3） 第 4 自然段中省略號(hào)有什么作用？指導(dǎo)朗讀第 4、 5 自然段

5、的人物對(duì)話，分角色朗讀人物對(duì)話。（ 4）怎樣理解第8 自然段的反問句？提示：八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待（板書：苦苦等待）過渡： 八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊， 那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我們來學(xué)習(xí)想粥這一部分5. 想粥。分角色朗讀9 11 自然段，思考：八兒的分粥計(jì)劃體現(xiàn)了什么？（純真可愛）（ 1） “孥孥”是什么意思？從媽媽的的話中你能看出什么？（ 2） 再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對(duì)他的寵愛。6. 猜粥。男生齊讀第 13 自然段，大家思考八兒想象中的粥是什么樣子的（ 1）粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞畫下來

6、。（ 2）文章用了一個(gè)什么字來形容八兒的猜想？（板書奇妙）7. 看粥。 師讀第 14 自然段， 同學(xué)們思考： 當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥， 課文中用了一個(gè)怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理？（板書：驚異）（ 1） 媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請(qǐng)女生齊讀第 15 自然段，畫出相關(guān)詞語。（ 2）看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會(huì)想些什么呢？（ 3）男女生分角色讀人物對(duì)話，注意要讀出八兒的心理變化。三、學(xué)習(xí)課文第三部分（第 18-19 自然段）1. 用一個(gè)詞語概括這一部分的內(nèi)容。 （喝粥）2. 齊讀第 19 自然段，說一說自己感受到了什么？（臘八粥的美味，家庭氛圍的溫馨）3. 與

7、“等粥”部分相比， “喝粥”寫得比較簡(jiǎn)略，思考這種寫法的好處。 提示：詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。4. 積累文中自己喜歡的那些句子， 給大家讀一讀， 課下可以抄在的積累本上?！菊n文小結(jié)】本課圍繞著“八兒”等著吃媽媽熬的臘八粥的情態(tài)、心情，展現(xiàn)了一副淳樸的、和睦、溫馨的圖景。課文詳寫了“等粥”的過程，略寫“吃粥” ，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，語言質(zhì)樸?！景鍟O(shè)計(jì)】臘八粥盼迫不及待想苦苦等待猜美妙看驚異吃 十分美味【教學(xué)反思】在本課的教學(xué)中， 我將分析人物的語言描寫作為一個(gè)重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)品析。 為了讓學(xué)生體會(huì)更準(zhǔn)確， 我也采用了分角色朗讀對(duì)話的形式，以讀促悟。課文的一個(gè)特點(diǎn)是詳略得當(dāng)，在教學(xué)時(shí)我也按照這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，比如“等