農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)淺論

1、百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地提升自我農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)淺論當(dāng)前，中央高度重視農(nóng)村教育這一問(wèn)題，給予的大量的, 投入，免除農(nóng)村很多地方的書雜費(fèi)，還拔大量的資金搞了很 多方面的設(shè)施等等。這些確確實(shí)實(shí)的給農(nóng)村的教育教學(xué)帶來(lái) 極大的好處，不過(guò)，目前農(nóng)村的教育教學(xué)依然還存在著不少 的問(wèn)題，筆者如今也從事小學(xué)教育事業(yè)，而且從事的是語(yǔ)文 教學(xué)，現(xiàn)就目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題作以下幾點(diǎn)分析；1教材編寫的問(wèn)題近些年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教材幾易其改，一下是西師版，一 下又是人教版等。這個(gè)都還不礙事，最要緊的還是，教材改 來(lái)改去都太城市化。而不大合適農(nóng)村的教育教學(xué)之用。筆者 所談并非空穴來(lái)風(fēng)。而是在教材上確有其體現(xiàn)。從教材的整 體

2、編寫形式上來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文都是按照字詞句段篇章由易而 難的遞進(jìn)程序而編排的。這都較為合理，只是在選文時(shí)卻有 著極大的偏向，如參觀人民大會(huì)堂、我家走上信息高速 公路、放去射門、威尼斯的小艇等課文都較之城市化, 這在農(nóng)村特別是落后的偏遠(yuǎn)山區(qū)確實(shí)很難教學(xué)，還有一些作 文題，如要求參觀什么歷史文物古跡而后來(lái)寫觀后感等，實(shí) 讓邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)為之尷尬。2教師配備的問(wèn)題一般說(shuō)來(lái)，農(nóng)村的教師大多沒有專職的，農(nóng)村語(yǔ)文教師 亦然，學(xué)校太多根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況而教師來(lái)安排課程。在 農(nóng)村，很多學(xué)校的教師都很少，一個(gè)教師包一個(gè)班的現(xiàn)象時(shí) 常有之。他們不光只教一門課程，而幾乎每一門都教，這樣 一來(lái)，他們就沒有時(shí)間來(lái)對(duì)所教學(xué)的內(nèi)

3、容作很好的研究，也 就不可能把學(xué)生教得很好。還有。農(nóng)村教師的各種待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不如城市教師的，導(dǎo)致很多有才能的教師都想方設(shè)法的往城 市里調(diào)，而越偏遠(yuǎn)的地方。這種現(xiàn)象越普遍。特別邊遠(yuǎn)的山 村教師，他們大多是從別處分配過(guò)來(lái)的，自打從他們上班之 日起，就沒有很地好安心去工作。這些方面，都是影響農(nóng)村 語(yǔ)文教學(xué)的重大問(wèn)題。3學(xué)生基礎(chǔ)的問(wèn)題在農(nóng)村，特別是邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，很多小學(xué)生的基礎(chǔ) 都很差，甚至根本談不上有什么基礎(chǔ)。因?yàn)樗麄儾幌蟪鞘械?小學(xué)生，在讀小學(xué)一年級(jí)之前已經(jīng)讀過(guò)幾年的學(xué)前班。而農(nóng) 村邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)生一般是直接就讀一年級(jí)，有的 甚至一句漢語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)。他們一出生就在那種民族語(yǔ)言當(dāng) 中。根本不

4、知道什么是漢語(yǔ)。這對(duì)于教語(yǔ)文的教師來(lái)說(shuō)，無(wú) 疑是一大難題。教師頭一天在課堂上一二三上中下的教他們 讀會(huì)之后，第二天他們又忘記了，因?yàn)樗麄冊(cè)诩依餂]有講漢 語(yǔ)的環(huán)境，家里的父親母親爺爺奶奶們講的都是本民族的語(yǔ) 言，這不得不讓在這塊土地上教學(xué)語(yǔ)文的教師們頭疼。4教學(xué)設(shè)施的問(wèn)題農(nóng)村的孩子們窮苦。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)旅與城市相比又有著 天壤之別。雖然近些年來(lái)國(guó)家投入的大量的費(fèi)金，但卻不能 面面俱到。事實(shí)恰恰相反，國(guó)家給予的教學(xué)方面的資金，都 是從上至下而來(lái)的。一般情況下，越靠近城鎮(zhèn)，離中心地方 越近的學(xué)校，他們的設(shè)施越齊全；而越邊遠(yuǎn)，越窮困的地方, 他們的設(shè)施越落后，有的根本談不上設(shè)施。有很多邊遠(yuǎn)地方 的課桌椅及其一些教學(xué)設(shè)備，都是讓城里的學(xué)校用了多年后 才送過(guò)來(lái)的。談到教學(xué)設(shè)施，很多邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子根本不知 道多媒體教學(xué)是怎么一回事。因?yàn)閷W(xué)校沒有這些設(shè)施。當(dāng)然，農(nóng)村的教學(xué)也在逐步的進(jìn)展著，但較之城鎮(zhèn)還是 緩慢得多。一國(guó)之根本在于教育，而教育又不是一朝一步之事，必 須得從基礎(chǔ)教育搞起，而教育的基礎(chǔ)在于小學(xué)。教學(xué)的基礎(chǔ) 學(xué)科又是語(yǔ)文。而教